【湘少版】（三起）五年级英语下册（全册）教案设计（含反思）

【湘少版】五年级英语下册教案设计

（含反思）

Unit1Wearegoingtoreadstories

第一课时

1教材分析

本课是新湘少版小学英语五年级下册第一单元的第一课时，本

课时为新授课，学习内容为课文PartA&Bo本节课主要要求学

生掌握PartB的单词和短语，活泼好动活泼好动能够初步掌握

用begoingto结构询问将要做的活动或想法及回答。

2教学目标

1、学习PartB的单词、短语listento,talkabout,write

about,read,putonaplay和PartA的对话。

2、能初步掌握用begoingto结构询问将要做的活动或想法，

并回答。

3学情分析

本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同

学和老师的关注，希望受到表扬。

4重点难点

重点：能够听，说，读，写得单词和短语。

难点：运用begoingto结构询问。

5教学策略

1、认知策略：通过课件、单词卡、游戏等帮助学生掌握单词和

句型。

2.交际策略：创设各种场所情境，让学生实际运用所学单词、

短语及句型。

6教学过程

活动1【导入】Step1WarmingupandRevision

1、Greetings师生互相问好。

2、SingasongTheHappySong提高学生学习情绪。

活动2【导入】Step2Leadin

本节课时春节后第一节课，复习TheSpringFestival相关

单词、短语及句型及相关句型，引出用begoingto谈新学期

的打算。

T:WehadawonderfulSpringFestival.Whatdidyoudo

duringthespringfestival?

Students:Wegotredpackets.

Ss:Welightedfirecrackers...

T:Now,thisisyournewterm.Whatareyougoingtodo?

活动3【讲授】Step3Presentation

1、教师创设话题，引出begoingto结构的句子与PartB

的单词和短语listento,talkabout,writeabout,read,put

onaplay用PPT依次展示并引导学生回答。这样能让学生在具

体、形象的情景中，积极主动地学习新单词和短语，更容易接受

和掌握新句型。

如：（1）T:Arewegoingtolistentomusic?

Ss:Yes,weare./No,wearen,t.

（2）T:Arewegoingtotalkaboutnewteacher?

Ss:Yes,weare./No,wearen,t.

照上面的方法依次教授剩下的单词和短语。

2、Practice.

Playgames:

Gamel:师生玩大小声的游戏，练读。（让学生集中注意力准确

地掌握单词的发音。）

Game2:用在盒子里抽单词的方式检查学生掌握单词的况。（提

高学生对单词掌握的熟练程度。）

Game3:Playthechaingame.（在新句型中操练新单词，起到

提高学生的应用能力。）

如：S1:Arewegoingtoreadstories?

S2:Yes,weare.Arewegoingtoputonaplay?

S3:No,wearen't.Arewegoingtolistentomusic?

3、TheDialogue

(1)ListentothetapeofPartA.

(2)listenandfindwhoyoucanhear.

(3)Listenandrepeat.

(4)Listenandread.

设计意图：先让学生听录音，再让学生在对话的图片中找到听到

了什么，既训练了学生的听力又让学生积极思考问题。

(5)、Playgames

Actthedialogue.

让学生分角色表演对话，既充分发挥了学生们活泼好动，爱

表现的特点，又让他们在具体的语言情景中更熟练，自然地掌握

并运用所学的单词和句型。

Step4、Exercises(课内练习)

考考你反应力，请填空.

1、We,regoingto__________someinterestingstories.

2、Arewegoingtoreadthestories?,.

We'regoingtoreadthem.

3、Arewegoingtothem?

4、We'regoingtoputona.

通过练习进一步巩固单词、短语和句型。

Step5、Homework(家作)

1、Sslistentothetapeandreadafterit.

2、Copythenewwordsandsentencethreetimesandtry

totellyourparentsaboutyourweekendplan.

3、考你会说话，请连词成句

1、youArereadgoingastoryto?

2、goingwriteyoutoaboutabookAre?

3、wetalkaboutgoingAremusic?

家庭作业可以帮助学生更好的听，说，读，写，更牢固的掌

握本节课所学的知识。

Step6、Blackboarddesign（板书设计）

listentomusic?

talkaboutthem?

Arewegoingtowriteaboutit?

readthem?

putonaplay?

七、教学评价设计

本课英语教学的评价主要是通过学生的课堂表现及握语言

知识技能两方面进行。以教师诱导，学生为主体通过多种教学手

段和教学方法的方式，既提高学生的学习兴趣及合作精神，又通

过灵活运用掌握和巩固本课时的语言知识。

八、Blackboarddesign（板书设计）

listentomusic?

talkaboutthem?

Arewegoingtowriteaboutit?

readthem?

putonaplay?

教学反思:

第一课时

本节课是第一单元的第一课时，教学的重点和难点是单词，

短语和句型的掌握。我采用多媒体把图与单词分开呈现，使生硬,

抽象的单词形象化，生动化，便于学生词与意的一体的记忆。在

巩固练习中，我设计了简单轻松的游戏，把单词，短语和句型加

入其中，提高学生学习兴趣，以防课堂教学太过枯燥，达到让学

生在轻松，愉快地气氛中积极、主动的记忆。在教学对话时，采

用学生听与思考，跟读与模仿，情景表演的教学方式，既能让学

生注意力高度集中，又能提高学生的听力水平，还能在具体的语

言环境中，更好的锻炼他们的英语会话能力。

不足的地方是在教授短语和对话中，练习时间过长，以致后

面的练习环节时间太短。

Unit2

Wearegoingtodosomeresearch

1教学目标

1>Ssshouldbeabletolisten,readandsaythenewwords

andphrases:read-readbooks;find-findinformation;

collect-collectpictures;studyandthink;write-write

areport.

2、Goonusing“begoingto…"makesentences:We*re

goingto….

3^PracticeandlearnPartC.

2学情分析

学生基础较好，词汇掌握较多。

3重点难点

重点：Listen,readandsaythenewwordsandphrases.

难点：Howtoreadandrememberthesewords:research,

information,

4教学过程

活动1【导入】SteplWarmingup

1.Greetings.

2.Showwordcardstorevisenewwords.Haveadictation

ofUnit1.

3.AskalltheSstoreadPartAofUnit1.Trytorecite

together.

4.Whocansaymoresentenceswith“begoingto…”

e.g:Iamgoingtoreadastory.

Sheisgoingtolistentomusic.

WearegoingtohaveEnglishclass.

Youaregoingtoputonaplay.

活动2【讲授】Step2Presentationanddrill

1>Say:Boysandgirls,wearegoingtolearnUnit2.

PleaseopenyourbooksatPage5.

CanyoureadthetitleofUnit2?Askthemtoreadthe

title:We'regoingtodosome•••

Ss:Wedon'tknowtheword“research”.

T:Itdoesn,tmatter.I'mgoingtoteachit.

Writetheword“research“ontheBbanddrillit.Then

writethephrase“dosomeresearchvontheBb.Explain

andteachit.

2.Askthemtoreadthetitlethreetimestogether.

3.Say:We'regoingtodosomeresearch.Butwhatare

wegoingtodo?

Helptoanswer:First,weshouldreadbooks.Fromthe

bookswecanfindinformation.

WritethenewwordsorputthecardsontheBbandteach

drill.Theword:fine一find

in-for-ma-tioninformationExplain“findinformationv

inChinese.

4.Showsomepicturesandask:Whatarethese?Ss:These

arepictures.Write“collect“ontheleftwithPictures.

Havethemtrytoreadcollectpictures.

5.CAIshowapictureof???Ask:Whatisshedoing?Ss:

Sheis思考。Yes,sheisthinking.WritethinkontheBb

andreadit.Helpwith:thing-think;thank-think

Ask:Whatarewedoing?Ss:HavingEnglishclass.T:

Right,studyEnglish.

Write“study“ontheBb.Thenshow“studyandthink”.

Askthemtomakeasentence.

6、Atlast,showareporttolearnit.Teachanddrill

“writeareportv.

7.HelpSstoasktheteacher:-Whatarewegoingtodo

today?

-We'regoingtodosomeresearch.

readbooks

findinformation

collectpictures

studyandthink

writeareport

HaveSstoreadandunderstandthem.Helpthemdrillin

differentways.

活动3【活动】Step3Practice

1、HaveSsreadthenewphrasesingroups.Thenreadthe

sentencesinpairs.

2.LookatPartC.Let'spractice.

AskSstoreadthesentencesbythemselves.Then

practiceinpairs.

Matchthefivephases:dosomeresearch;readbooks;

findinformation;collectpictures;writeareport.

3.Callsomegrouptoactbeforetheclass.Askand

answer

活动4【作业】Step4Homework

1.Copyallthenewwordsandphrases.

2.ReadandrecitethewordandPartC.

3.UnderlinethephrasesinPartA.

Unit2

Wearegoingtodosomeresearch导学案

学法导航

学习目标：

1.我能听懂、会说、认读本课新单词research,find,

information,study,think,report.

2.我能运用Whatareyougoingtodo?询问他人将要做某事

并能运用Wearegoingto…作出正确回答。

学习重点：

我能听懂、会说、认读新单词、短语及本课对话。

学习难点：

我能运用begoingto句型进行交流。

举一反三：

知识链接

1.读、翻译下列句子：

Whatarewegoingtodotoday?

We'regoingtodosomeresearch.

We,regoingtoreadandfindinformation.

We'regoingtowriteareport.

独学：

1.朗读本课新单词。

2.朗读知识链接中的句子，试着译成汉语。

我的疑问：

对学：

1.你指我读本课单词；

2.组内表演读partAo

群学：

1.解决独学中遇到的困难。

2.组内以大小声、组间以集体读的形式读本课单词。

3.学习课文PartAo①先听录音，复述你所听到的单词或句子

②听录音，跟读。③在老师的指导下理解和运用本课中出现的

形容词+名词的的合成短语。

4.完成PartC课本练习。

5.Icando作完成右边的练习（对子互批，组长检查）。

排忧解难：

全班一起探究各组未解决的“独学”中的困难。

举一反三：

展示：

1.你听我读本课单词和partB(各小组推荐一名同学，其他组

派代表评价)。

2.两人一组进行读和做动作解释活动。

3.个人及小组在班内进行读PartA、PartB展示，师生评价。

4.展示partC练习成果。

5.课堂检测。

①选出不同类的单词。

()1.A.informationB.readC.report

()2.A.researchB.collectC.picture

()3.A.studyB.thinkC.some

②我能选。

()1.Wearegoingtoareport.

A.writesB.writeC.writing

()2.Wearetoandthink.

A.going,studyingB.go,studyC.going,study

()3.areyougoingtodothisafternoon?

A.WhoB.WhatC.Where

家长评价:

认真（）不认真（）需要努力（）家长签字:

组内评价：

好（）较好（）有待努力（）

自我评价：

★再努力（）★★一般（）

★★★良好（）★★★★最棒（）

Unit3Let'smakeakite

1教学目标

语言目标：

1.能听懂会说会读新单词：cut,draw,paint,glue,tie

2.能用“Howtodo…”"First…Then…Andthen…Next…

Lastly…”来描述事情。

应用目标：

1.能够运用“Howtodo…”进行询问

2.能正确使用序数词简单描述事情的经过

3.能听懂、会说PartA部分的对话。

2教学重点和难点

能听懂、会说、会读新短语cut,draw,paint,glue,tie。能用“How

todo…”"First…Then…Andthen…Next…Lastly…”来描述

事情。

First…Then…Andthen…Next…Lastly…”的用法

“howtodo…”句型的理解。

3教学过程

活动1【导入】教学导入

教师出示一张放风筝的图片或是用课件展示一段放风

筝的场景。说“Boysandgirls,Springiscoming,we

alllikeflyingkites.Right?Doyouknowhowto

makeakite?Today,MissLiwillteachyou.”

活动2【讲授】讲授新课

1.Checkthewordpreparation.

(1)AskSstolistentothetapeorteacherand

repeatthewordstogether.Thenreadonebyone.

Otherscorrectthepronunciationmistakes.

(2)Discusstheproblems.

(3)Competition:游戏：听音，补全单词(教师念出

一个单词的部分读音，请学生迅速说出全部读音)

2.Learnthenewsentences.

(1)Presentthenewdrills:"Howto…""First…

Then…Andthen…Next…Lastly…”造句。

情景创设(Situationsuppose)：用新学的句型，简单

描述"MyDay”(教师可以先向学生做一个示范)

Task1:Listening(PartA)

1.Newwords.

(1)听第一遍录音，在课文中画出有关的动词短语。

Makeakite,showus,needpaperandbamboo,cutthe

bamboo,cutthepaper…板书到黑板上，教师带读。

(2)听第二遍录音，画出重点句型。

2.Newsentences

听第三遍课文录音，学生小声跟读。然后学生

进行Groupwork展示

ConversationInviteapplications(Role-playthe

conversationPartA)

Sampledialogue:

SI:Weareshowyouhowtomakeakite.

S2:.First…

活动3【练习】课堂练习

听音，排序。

(对课本B部分的单词进行检测。)

英汉互译

1、Makeakite2、cutthebamboo

3、drawapictured、漂亮的风筝5、需要纸和竹子

活动4【作业】课后作业

1、听读本单元

2、各小组制作一个风筝，并写好一个“report”

Unit4Don,ttalkhere

1教学目标

语言目标：1.能听懂会说会读新短语：Don'ttalkinthe

library,Don,teatinclass,Don'tthrowwastepaperon

thefloor,Don'tdrawonthewall,Don,tplayfootball

ontheroad,Don,tpickflowersinthepark.

2.能正确使用表示否定的祈使句；

3、能正确使用表示频率的频度副词；

应用目标：1.能正确运用祈使句的否定形式；

2.学会使用频度副词表示事情发生的频度；

3.能听懂、会说PartA

2学情分析

通过上一单元学习了一些简单的祈使句，知道了让某人去做事时

该如何表达。在图书馆里看书需要一个安静的气氛，有许多事情

是不能做的。

3重点难点

重点：能听懂、会说、会读新短语和句型。

难点：（1）频度副词的运用；

（2）祈使句否定形式句型的理解

4教学过程

4.1教学活动

活动1【活动】热身（Warm—up）

1.Greetings.

2.Talkingabout:whatareyougoingtodotoday?

活动2【导入】教学导入(Lead-in)

复习旧知，游戏；Aguessinggame教师做动作，其他

学生猜测并说出相关动词“write,draw,play

footballv

活动3【活动】自主预习(Self—study)

1.Readthewordsandphrasesindividually.(Part

A,B,C)

2.Underlinethenewwordsyouthink.

你的疑问：

活动4【讲授】合作探究与展示(Cooperation&Presentation)

1.Checkthewordpreparation.

(1)AskSstolistentothetapeorteacherand

repeatthewordstogether.Thenreadingroups.

Otherscorrectthepronunciationmistakes.

(2)Discusstheproblems.

(3)教师出示新单词图片，禁止说话由“Notalking"

导出“Don'ttalk”.板书句子。其余句子同上。听

音，跟读。

(4)组内检测。

2.Learnthenewsentences.

Task1:Listening(PartA)

Listenandcross

学生关上书，用课件或图片出示四句话，判断正误。

()1、Don'ttalkhere.

()2、Don'teatinthelibrary.

()3、Don'tdrawonthebook.

()4、Don,twriteonthebook.

(2)Listenandfind

听第二遍录音，画出表示禁止或建议，检查自己听到

的，判断的是否正确。

(3)Listenandrepeat

听第三遍录音，学生跟读。然后学生进行Groupwork展

示一一分角色表演课文A部分。

活动5【练习】拓展提升(ExpansionandPromotion)

1)、创设情境，自由会话。情境一，Intheclassroom0

情境二，Inthecinema。情景三，Inthepark.每组

任选一个场景进行操练。

2)、评价。

活动6【测试】课堂检测效果反馈(Exercises)

练习册本单元练习

活动7【练习】课后练习(Homework)

背诵PartA,以小组的形式准备明天的课前展示。

Unit5When'syourbirthday?

Period1

1教学目标

能力目标：学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。

情感目标：在完成任务的过程中，促进学生的合作与协调能力，

使学生相互了解，相互沟通，增进友情。

教学目标:能听懂、会说新单词Children'sDay>mouth>

January...December等。能运用句型“When，s?""It’

sonthe……”谈论日期。能掌握日期的表达方法。能了解国

内外一些重大节日的小知识。

2学情分析

本课为湖南少年儿童出版社五年级下册的第五单元的第一课时。

语言功能：谈论日期及部分节假日。

语言结构：

Whenisyourbirthday?ItisonthefifthofMarch.

Children'sDayisonthefirstofJune.

3重点难点

教学重点：掌握A部分的句型，B部分的单词。

教学难点：流利地按顺序说出12个月份的名称，灵活地运用句

型“When's……"、"It'sonthe……”谈论日期。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】

Step1Warmupl.Greetings2.singasong..（生日快乐

的歌）

活动2【讲授】

Step2新授

1）由歌曲引出课文标题，When'syourbirthday?出示幻灯片

2）教授月份的新单词JanuaryFebruaryMarchAprilMay

JuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember

3）游戏

复习月份，运用游戏的方式。（出示幻灯片）

Step3Presentation

1.复习数字基数词和序数词『30

2.教数字的表达运用“It'sonthe….of…”（在黑板上

板述）

3.小组合作：AskandanswerWhen'syourbirthday?运用上

面所学日期的表达方式

4.出示月份的图片，重点讲六一儿童节和国庆节

5.用It'sontheof…句型来表达更多重要的节日

活动3【练习】

Step4练习

小组合作，回答下列问题

1.Howmanymonthsarethereinayear?

2.Whichistheshortest（最短的）monthoftheyear?

3.Whichmonthdoyou1ikebest?Why?

活动4【活动】Step4Let,sreadandlearn

1.PartA,Groupwork,readPartAandfindouttheanswers

tothebelowquestions:

When'sPeter,sbirthday?WhataboutLingling?

2.Readagain,Trytopointoutthedifficulties.

3.TeachinMayandInternationalChildren'sDay

4.Listenandread

4.PracticereadingPartA.

活动5【练习】Step5Consolidationandextension

1.Introducethefavoriteperson'sbirthday

2.Makeaconclusionaboutthetext'scontents.

3.Homework,RecitePartA.andthetwelvemonths.

Unit5When'syourbirthday?

Period2

1教学目标

a.能听、说、读、写：January,February,March,April,May,

June,July,August,September,October,November,

December,

b.能熟练运用句型：When'syourbirthday?It'sin.../My

birthdayisin...

2重点难点

重点：能听、说、读、写十二个月份.

难点：通过合作，培养学生综合运用语言的能力。(When'syour

birthday?It'sin…/Mybirthdayisin…)

3情感目标

创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积

极性和主动性。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】Step1Warm-up

1.Greetings

2.Listenamonthsong.

活动2【导入】Step2Presentation

1.Askwhatsongitis?andteachthemonthwordsfrom

JanuarytoJuly.Let'schantforgroupwork.

Jan.Jan.JanuaryFeb.Feb.February

MarchMarchAprilMayMayJuneJuly

2.Teachtheothermonthwords.Askthemtopointoutthe

samepart"ber".

3.Game:Magicfinger,whenTshowtwofingers,theyshould

readthewordtwice.Showthreefingers,theyshouldread

threetimeslikethis.

4.Groupwork:Practicereadingthefollowingphrasesand

thenperforminfront.

八月，八月August

九月就是September

十月，十月October

NovemberandDecember

活动3【练习】Step3.Practice

1.Playthemonthsongagain.Sstrytorepeat.

2.Practicesingingthesonginpairs.

活动4【讲授】Step4Presentation

1.Sayyou'retired.NowLet'slistenasongtohavea

rest,(birthdaysong)

2.Teachthetitle“Unit5When'syourbirthday?

3.AskWhen'syourbirthday?Helpthemtoanswer:My

birthdayisin(Showamonthcard)

4.Askstudentstoreporttheirbirthdaylikethem:My

birthdayisin

活动5【练习】Step5Practice

1.Groupwork.Askandanswer.When'syourbirthday?Let

themwritedowntheanswersonapaper.

2.Game:Ask,answerandchoosetherightmonth.

3.PartC.Letthemfindouttheotheranswerway:It'

sin….

4.Let'ssingasong.（用两只老虎的歌调来唱）

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinFebruary.It'sinFebruary.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinFebruary.It'sinFebruary.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinMarch.It,sinMarch.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinMarch.It'sinMarch.

Etc.

活动6【作业】Step6Consolidationandextension

1.Introducethefavoriteperson'sbirthday

2.ReadPartCagainandfindoutIt'sonthe….of

3.Homework,RecitePartA.andthetwelvemonths.

Unit5When,syourbirthday?教学反思

在本课的教学中，我使用了大量的图片和视频，为学生创造

了真实的学习环境，符合孩子学习的规律，针对本课的教学重点

与难点，我设计情境，用多媒体辅助，勤反复，突破重难点。

游戏，歌谣等在调动学生的学习积极性，使课堂变得更生动

的同时，使学生主动掌握得很好，与学生的实际生活更接近。

同时在教学中采用听、说、读、唱、写等多种活动形式，结

合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动思

考，充分调动学生学习的积极性和主动性。

Unit6I111makeabeautifulcard

1教学目标

(-)语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读、会写Mother'sDaycard,gift,

rose,aboxofchocolates.

2.句型：I'11makeabeautifulcard.HappyMother,sDay!

(二)应用目标

1.能听懂、会说A部分的对话。

2.能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。

2学情分析

节假日是小学阶段英语学习的常见话题，学生都很感兴趣，

而且五年级的学生已经有了两年学习英语的基础，学起来更轻

松。

3重点难点

重点：能掌握新单词；能听懂、会说A部分的对话；能和他人简

单谈论母亲节。

难点：学生在本单元首次接触到一般将来时的语法，如“I

will”,教师要所创设将来的情境，给学生多输入一般将来

时的句子，让学生在充分的感知中理解这一语法。

4教学过程

活动1【导入】Warm-up

Listentothesong:TheMumSong

T:Whatisthissongabout?

S:It/saboutMum.

T:Doyouloveyourmother?Whatdoesyourmother

looklike?

S:

活动2【讲授】Presentation

1、教师运用课件呈现动物母爱的图片：

T：Alltheanimalshavegotthemothers.Wedohave

ourmothers.Ourmothersaresobeautiful,clever

andkind.Weloveourmothers.Doyouknowthere*s

afestivalforourmothers?

引出“母亲节”“Mother'sDay”，板书并带读。

2、T:WhatcanwedoonMother'sDay?

运用课件学习新单词gift;rose,aboxofchocolates,

Mother*sDaycard

3、练习句型

T:Whatwillyoudoforyourmother?

S:Iwillbuyheraboxofchocolates.

S:Iwillbuysomerosesformymother.

S:

活动3【活动】Let'schant

Acard,aletter,formymother.

Chocolates,redrosesforher,too.

Mother,mother,mother,Iloveyou.

Mother,mother,mother,happyMother，sDay!

活动4【活动】Learnthedialogue

1、Listenandfillintheform

T:Mother,sDayiscoming.Thechildrenwilldo

somethingfortheirmother.Listentothetape,

andtrytofillinthefollowingform.

Whatwillyoudoforyourmother?

Lingling

Peter

Anne

Mingming

2、教师根据表格引导学生回答问题：

Whatwill….doforher\hismother?

教师及时带全班复述正确答案。

3、Listenandrepeat听录音，跟读对话，提醒学生

注意模仿语调。

4、Readandact

活动5【练习】Task

Groupwork:"母亲节快乐”角色扮演

教师呈现母亲节的情境，学生分组扮演父亲个孩子们,

表演家庭成员正在商量为了感谢母亲对家庭的贡献，

他们各自将做些什么。

活动6【作业】Homework

一、正确抄写下面的单词和词组。

Mother*sDaycardrestaurantgiftroseaboxof

chocolates

二、翻译下面的句子。

1、母亲节是什么时候？

When's?

2、你要为爸爸做什么？

What___youdoyourfather?

3、妈妈，我有一个小礼物给你。

Mum,Ihaveaforyou.

4、我要做一顿美味的晚餐庆祝母亲节。

IadinnertoMother，sDay.

导学案

备导日期：年月日设计者：一一审核人：一执教：

课题：Unit6FIImakeabeautifulcard(Period1)

1.能听懂、会说、认读、Mother'sDaycard,restaurant,gift,rose,aboxofchocolates

教学目标2.能理解句型I'llmakeabeautifulcard,HappyMother,sDay.

3.能听懂、会说A部分的对话。

教学重点能听懂、会说、认读B部分的词汇，能与他人简单谈论母亲节。

教学难点理解rn的意义与用法。

导学过程及内容教师措施及个性化设计

Stepl有效热身

复习旧知1.及时的复习能让

学生更好地掌握所

Step2自主预习与检测学知识。

一、写出下列单词或词组。

1.最喜欢的（）2.巧克力（）2.让学生自己先预

3餐.馆（）4.玫瑰花（）习，了解新知，为课

堂学习打下基础。

5.庆祝（）6.母亲节（）

7.礼物（）8.一盒（）

二、翻译以下句子。

1.我将要制作一张漂亮的卡片。_________________

2.母亲节快乐。_______________________________

三、在课文A部分划出含有I'11与I听11的句子。

3.一目了然的对

1.V11makeabeautifulcardforher.比能让学生更好地

2.1'11writeuHappyMother'sDay”.理解所学内容。

3・I'11buyheraboxofherfavoritechocolates.

4.1'11buysomeflowersformymother.

5.MyfatherandIwillcookadeliciousdinner.

想一想：Liwin缩写为__________.

2.ril后接动词（原形/s/ing）

Step3导入新知及操练

1.听并且填空。

T：Mother5sDayiscoming.Listentothetape,andtry

tofillinthefollowingform.

Whatwillyoudoforyourmother?

Linglingmakeabeautiful_

Peter_heraboxof

Anne_some_

Mingming_adelicious_withhis_

2L.istenandrepeat.

3.小组操练对话：Whatwill____do?

____wi11_________________.

Step4小组合作交流及展示4.积极有效的交流能

小组内合作精读课文A部分，并理解意思，通过以下提示复述课提高学生的团队合

文。作能力，并提高语言

MissLi:NextSundayis___________.Whatwillyoudo的综合运用能力。

foryourmother?

Lingling:IJ11________.Onthecard,I?11write_____

Step5拓展与巩固

达标测试

一、听音排序。＜学生来念单词。＞

giftrosechocolatesrestaurantcardcelebrate5达.标检测由学生自

己先做，第一小题的

()()()()()()听力选择由学生来

主持，教师及时点

二、选择：拨。

1.1＞11___someflowers____myteacher.

A.buy,toB.buy,forC.buys,for

2_.___isonthesecondSundayofMay.

A.FathersDay.

B.Mother"sDay.

C.InternationalChildren,sDay.

3・I'11makeakite_______

A.yesterdayB.lastSundayC.nextSunday

Step6教学反思(Reflection)

Unit7There'sapostofficenearmyschool

1教学目标

Knowledgeobjectives:

1.Understandthephrases:nextto、ontheright>ontheleft.

2.LearnthedialoguePartD.

3.Learnthesong“TenGreenBottles”.

Competenceobjectives:

BeabletounderstandPartD.

Knowandmastersomereadingskillslikegettingsomekey

informationwhilereading.

Beabletodescribetheplaces.

Emotionalobjectives:

Loveyourhometown,loveyourcountry.

2学情分析

本单元话题为谈论场所的方位。能用本单元重点句型”There

is...“和"Isthere...?“进行简单的对话。本课时为阅读教

学，在设计活动中需让学生了解和掌握阅读技能一一怎样获取

关键词。也需让学生懂得如何看平面图、填平面图、说平面图，

让学生在活动中主动观察、积极发现，提高空间思维能力和语言

表达能力。

3重点难点

重点：UnderstandPartD；Usethesimplesentence“There

is…“todescribethelocation.

难点：Understand“nextto""ontheright""ontheleft”

4教学过程

Knowledgeobjectives:

1.Understandthephrases:nextto>onthe

right、ontheleft.

2.LearnthedialoguePartD.

3.Learnthesong“TenGreenBottles”.

Competenceobjectives:

BeabletounderstandPartD.

Knowandmastersomereadingskillslike

gettingsomekeyinformationwhilereading.

Beabletodescribetheplaces.

Emotionalobjectives:

Loveyourhometown,loveyourcountry.

4.1.2学时重点

UnderstandPartD;Usethesimplesentence

“Thereis…"todescribethelocation.

4.1.3学时难点

Understand“nextto""ontheright”"on

theleft”

4.1.4教学活动

活动1【导入】I.Warmingup

1.Greet.

T:Hello!Boysandgirls.

2.Listentoasong.Tengreenbottles.

3.Quickresponse

(CAI)ShowpicturesletSsdescribethelocation.

设计意图

歌曲热身，在游戏中复习本单元单词和句型，同时调

动了学生的兴趣。

活动2【讲授】II.Presentation

LearnPartI)

1.Listenandanswer

T:Welldone!You'resoclever!NowIwantto

introducemyfriendtoyou.ThisismyfriendTom.

Wearegoingtovisithishometown.

(CAIshowamap)herearemanybuildingsaroundhis

home.Nowlet'slistenfirst.

<l>Pleaselistencarefullyandfindtheanswerthe

question:WheredoesTomlive?

Wheredoeshelive?

ANewYorkBBeijing

Isthereaparkbehindthehotel?(showthe

question)

<2>Checktheiranswer

设计意图：带着问题听文本，初步感知文本，使学生

养成良好的听读习惯。

2.Readandfind

<l>LetSsreadthetextandunderlinetheplaces.

T:OK,pleaseopenyourbooksandturntoPage

35..Pleasereadthetextandunderlinetheplaces.

<2>Checktheanswer

设计意图：通过阅读，指导学生了解和掌握阅读技巧:

如何获取关键信息。

3.Listenandunderstand

T:Now,let'svisithishometown.There'sacinema

nearhishome.There'sacafenexttothecinema.

Doyouknownextto?(showapicture,letSsto

compareandtrytounderstandthemeaningof'next

to'.Tdescribesthelocationas:Thereisa

shoppingcentrebehindthepark.Letstudentstalk

abouttheothertwopictureswithThereis...)

OK,let'sgoon.ThereJsashoppingcentrebehind

hishome.Ontherightthere,sapostoffice.On

theleftthere'sahotel.(Teacherpointstudents,

xxxisontherightofxxxandxxxisontheleft

ofxxx)There'saparkbehindthehotel.Isit

abeautifulhometown?Doyouloveit?

设计意图：帮助学生进一步理解文本，解决本课难点。

也让学生学会如何