《饮酒(其五)》公开课教学设计

《饮酒》----学设计教学目标：1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。2、3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。教学重点：目标1、2.教学难点：目标2.课时数：1课时。教学过程：一、创设情境，激趣导入：有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。他就是陶渊明，今天我们就来品读他的《饮酒》。二、明确学习目标三、作者、作品及写作背景介绍：○1东晋诗人、辞赋家、散文家，青壮年时，曾做过江州祭酒和参军一类的小官，但时间都很短，后任彭泽县令，终因不满官场黑暗，又不肯迎合权贵，八十多天便弃职而去，41岁归隐田园。他在诗之主，千古隐逸之宗”○2陶渊明其事：不为五斗米折腰这个成语来源于《晋书陶潜传》:"吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。"不趋炎附势的性格。2、作品介绍洒真情，实际上借饮酒的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，本文选的是第五首，格调最为闲雅有致。写诗人如何从大自然里悟出人生的意义，获得恬静的心境。四、诗韵朗读1、听录音范读。2、学生自由朗读、齐读全诗。（注意朗读时的语调、语气、节奏处理）3、学生朗读、背诵。五、画面再现——理解诗意1、结合课文注释，翻译诗句。2、有疑问之处圈点勾画出小组讨论，然后小组展示。3、解释加点词语。①结庐在人境盖房子人世间②而无车马喧世俗往来的纷扰．．．．③问君何能尔．．．④悠然见南山悠闲自得的样子．．陶渊明自称这样，如此．．⑤山气日夕佳气象，景色．．．接近黄昏的时候⑥飞鸟相与还一起．．--精品⑦欲辨已忘言辨析精品----．4、翻译诗歌住在在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。问你怎样能做到这样呢？心高志远，住处自然偏僻宁静。在东篱旁采摘菊花，悠然自得抬起头看到了南山。傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而来。这里边有自然的意趣，想要辨析，却早就忘了该怎样用语言表达。六、合作探究——品读诗歌1、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？作者疏远了奔逐于俗世的人，看淡了功名利禄，即使身居闹市，也与身在深山无甚不同。2、“心远地自偏”中的“远”的对象是什么？远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。3、诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由远及得的心境。4、能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯着看的意思，用这个字，诗句就变得平淡无味了。5、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到的“真意”是什么？“真意”指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。6、结合所学的诗句，说说这首诗的艺术特色。①语言朴素自然。全诗没有华丽的辞藻，语言清新自然。②情、景、理三者紧密融合。诗人写了南山幽静秀丽的景，以及自己不受尘俗干扰、悠然自得的情，在情景交融的境界中领悟出万物各得其所的自然理趣。最后用理语作结。七、小结感悟——领悟诗道1、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？作者通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。2、千年历史，岁月悠悠，多少帝王将相，零落成泥，唯有那些优美的文字，依旧镌刻人心。让我们在语文这一方天地中诗意的栖息，像千年前的陶翁去品味人生的悠然！八、古今合韵——穿越时空，跟陶渊明来一次心灵该得契合（《饮酒》改写）把一座茅屋修在人来人往的地方然而我却丝毫感觉不到俗世的喧嚷心居之身倚之菊花处樊篱旁悠然抬头满眼庐山色锁住我那结伴归巢的飞鸟啊恋着旧林守住信仰有人问我为何你的心能如此静躺那是因为迷醉的目光青山间的流岚雾霭啊因着黄昏真者自然存存者且会真生活，--精品我把它放置在一个远离尘嚣的远方九、我的收获追逐阳光本就应该不思不量精品----用一句话写你在本节课的收获。十、布置作业发挥想象、联想，描绘诗中的优美风光。1、展开联想与想象，用简洁的语言，描绘“采菊东篱下，悠然见南山”所展现的画面。我来到庭院东边篱笆下采摘菊花，悠然之间苍翠巍峨的南山映入眼帘。2、“山气日夕佳，飞鸟相与还”，作者写眼前景物，脱口而出，不事雕琢，自有神韵，请展开合理的联想和想象，描写这句诗所展现的美景。夕阳西下，山上缥缈的云气形成美丽的景色，空中的飞鸟呼朋唤友地结伴飞回窠臼。--精品⑦欲辨已忘言辨析精品----．4、翻译诗歌住在在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。问你怎样能做到这样呢？心高志远，住处自然偏僻宁静。在东篱旁采摘菊花，悠然自得抬起头看到了南山。傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而来。这里边有自然的意趣，想要辨析，却早就忘了该怎样用语言表达。六、合作探究——品读诗歌1、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？作者疏远了奔逐于俗世的人，看淡了功名利禄，即使身居闹市，也与身在深山无甚不同。2、“心远地自偏”中的“远”的对象是什么？远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。3、诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由远及得的心境。4、能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯着看的意思，用这个字，诗句就变得平淡无味了。5、“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到的“真意”是什么？“真意”指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。6、结合所学的诗句，说说这首诗的艺术特色。①语言朴素自然。全诗没有华丽的辞藻，语言清新自然。②情、景、理三者紧密融合。诗人写了南山幽静秀丽的景，以及自己不受尘俗干扰、悠然自得的情，在情景交融的境界中领悟出万物各得其所的自然理趣。最后用理语作结。七、小结感悟——领悟诗道1、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？作者通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。2、千年历史，岁月悠悠，多少帝王将相，零落成泥，唯有那些优美的文字，依旧镌刻人心。让我们在语文这一方天地中诗意的栖息，像千年前的陶翁去品味人生的悠然！八、古今合韵——穿越时空，跟陶渊明来一次心灵该得契合（《饮酒》改写）把一座茅屋修在人来人往的地方然而我却丝毫感觉不到俗世的喧嚷心居之身倚之菊花处樊篱旁悠然抬头满眼庐山色锁住我那结伴归巢的飞鸟啊恋着旧林守住信仰有人问我为何你的心能如此静躺那是因为迷醉的目光青山间的流岚雾霭啊因着黄昏真者自然存存者且会真生活，--精品我把它放置在一个远离尘嚣的远方九、我的收获追逐阳光本就应该不思不量精品----用一句话写你在本节课的收获。十、布置作业发挥想象、联想，描绘诗中的优美风光。1、展开联想与想象，用简洁的语言，描绘