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故都的秋一等奖教案长——(白居易《琵——(柳永《雨霖铃》)的故都的秋。(显示课题)1、欣赏视频朗诵。(1-112、思考：(多媒体显示)(1)作者对故都的秋的总体印象是怎样的?(2)画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的?(4)教师小结：(1)小组讨论(2)交流汇报(结合幻灯片点拨)示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清;我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静;我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉;我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲;故都的秋天在哪里啊，在哪里?(3)教师小结：?故者为什么不写这些?;在文艺;骆宾王《在狱咏蝉》中，;苏轼《赤壁赋》中，秋风徐来，水波不兴;欧阳修《秋声赋》中，其意萧条，山川寂寥……读完全文，你认为作者是在颂秋还是在悲秋?1.知识与能力2.过程与方法,结合自己的感受品味写景文字的特样的情怀呢?我们一起来评赏、探究一下郁达夫写于七十年(幻灯片显示资料，老师给予介绍。)(三)、解题(出示幻灯片)(四)、鉴赏1.故都的秋的总体印象?5幅画分别起一个名字?逗第一幅图(出示幻灯片)天：给人明净高爽无半点纤尘之感，突出清;凉;突出悲凉;(老师给学生作配乐范读)第二幅图(出示幻灯片)出“极微细极柔软的触觉”这样精致的句子呢?看到落蕊怎么会觉得落寞?(找朗读好的学生示范朗读，配乐)第四幅图(出示幻灯片)?不如这大家把改句和原句读读。有什么区别吗?(老师做示范朗读，学生齐声读)?a.2、过程与方法3、情感态度与价值观(总的设计思路?这一设计引导学生感受本段女生读，12段男生读，13(总的设计思路

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