新版苏教版二年级数学上册《观察物体》教学设计(公开课)

观察物体【教学内容】苏教版《数学》二年级（上册）第90-92页内容。【教材简析】本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特征，察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一物体到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。【教学目标】1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一的位置。2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。【教学重点】体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。【教学过程】一、激趣导入。猜猜我是谁!出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁?出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢?再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是?师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，二、观察照片，激活相关的生活经验1、出示教室照片：老师这儿有两张照片，请仔细观察，拍的是什么地方？（我们的教室）2、问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？的场景。问：另一张照片是在教室的哪一面拍的？为什么呢？3、小结：你们真会观察。同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。4、练习下面两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的?学生判断。你是怎么看出来的？(在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)师：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。看来，从不同位置观察物体，看到的场景可能是不一样的。（板书：不同的位置样子不同）三、组织活动，观察引导1.试？有请今天的模特儿小熊。请小组长拿出来，跟着老师做——让它面朝黑板坐坐正。仔细看看你坐在小熊的哪一面。请坐在小熊前面的同学起立，坐在小熊后面的同学鼓鼓掌，坐在小熊左面的同学挥挥左手，坐在小熊右面的同学挥挥右手。2.老师：接下来，我们就要给小熊拍照了。请大家面朝小熊坐好，拿起我们的小相机，我数到师：脑中记住你拍到的照片，在小组内说说你拍到了小熊的哪一面？看到了小熊的什么？小组交流全班交流，指名4人说，其他相同位置人判断。师：谁来向全班同学介绍你拍的照片?3.?师：请回到座位,打开信封，里面有一张照片呢，仔细想想是坐在哪个位置拍到的？迅速找到座位坐好。看看桌上的小熊，再看看手中的照片，你坐对了吗？师:你能告诉大家你为什么坐这儿吗？小结：通过刚才的换位置拍照，相信大家对小熊的观察就更全面了。4．出示课前给小熊拍的照片4右面呢？课件相应出示：5．练习。4心了。连一连P90学生在书上独立完成，老师巡视指导。集体交流时追问：你是怎么想的？你们是怎样区分这两张照片的？学生自由发言。四、巩固练习1、其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。瞧，校园里停了连一连。集体交流时，指名说一说你是怎么想的？23题。到的是几号图片。师生互动，说一说，你是怎么看出来的。3、桌上有一个长方体，小女孩和小男孩分别看到是什么呢？将长方体换成正方体呢？得出结论：由此我们知道不同的位置观察同一个的物体,看到的样子可能不同，也可能相同。（完善板书：不同的位置样子可能不同）4、师:小明准备过马路时，一辆车从他面前驶过。请看：将刚才的情景拍了三张照片，可不小心打乱了顺序，你能按时间顺序给它们编号吗？P923汽车为什么这样编号呢？小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。也请大家按时间顺序编号。P924船你们是怎样想的？小结：看来，观察者位置不动，看到的物体在移动，看到的样子也不同。五、总结、提升。提问：今天这节课我们学习了什么？观察时，你知道了什么？师：同一个物体，由于观察位置不同，看到的样子可能不同。接下来，请大家看一段动画。播放盲人摸象，问：为什么他们都没有猜对？因此，我们观察物体时要尽可能观察全面。观察、观察再观察。要六、检测：最后老师想了解一下大家对这节课内容的掌握情况，拿出检测纸，在5分钟内完成。下面两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的?学生判断。你是怎么看出来的？(在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)师：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。看来，从不同位置观察物体，看到的场景可能是不一样的。（板书：不同的位置样子不同）三、组织活动，观察引导1.试？有请今天的模特儿小熊。请小组长拿出来，跟着老师做——让它面朝黑板坐坐正。仔细看看你坐在小熊的哪一面。请坐在小熊前面的同学起立，坐在小熊后面的同学鼓鼓掌，坐在小熊左面的同学挥挥左手，坐在小熊右面的同学挥挥右手。2.老师：接下来，我们就要给小熊拍照了。请大家面朝小熊坐好，拿起我们的小相机，我数到师：脑中记住你拍到的照片，在小组内说说你拍到了小熊的哪一面？看到了小熊的什么？小组交流全班交流，指名4人说，其他相同位置人判断。师：谁来向全班同学介绍你拍的照片?3.?师：请回到座位,打开信封，里面有一张照片呢，仔细想想是坐在哪个位置拍到的？迅速找到座位坐好。看看桌上的小熊，再看看手中的照片，你坐对了吗？师:你能告诉大家你为什么坐这儿吗？小结：通过刚才的换位置拍照，相信大家对小熊的观察就更全面了。4．出示课前给小熊拍的照片4右面呢？课件相应出示：5．练习。4心了。连一连P90学生在书上独立完成，老师巡视指导。集体交流时追问：你是怎么想的？你们是怎样区分这两张照片的？学生自由发言。四、巩固练习1、其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。瞧，校园里停了连一连。集体交流时，指名说一说你是怎么想的？23题。到的是几号图片。师生互动，说一说，你是怎么看出来的。3、桌上有一个长方体，小女孩和小男孩分别看到是什么呢？将长方体换成正方体呢？得出结论：由此我们知道不同的位置观察同一个的物体,看到的样子可能不同，也可能相同。（完善板书：不同的位置样子可能不同）4、师:小明准备过马路时，一辆车从他面前驶过。请看：将刚才的情景拍了三张照片，可不小心打乱了顺序，你能按时间顺序给它们编号吗？P923汽车为什么这样编号呢？小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。也请大家按时间顺序编号。P924船你们是怎样想的？小结：看来，观察者位置不动，看到的物体在移动，看到的样子也不同。五、总结、提升。提问：今天这节课我们学习了什么？