八上物理初中物理八年级上册第四章-第三节-平面镜成像公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练

第四章第三节平面镜成像初中物理八年（上册）

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一、教材分析二、学情分析三、教法学法分析四、教学程序设计点此播放教学视频

一、教材分析1.本课地位：人教版八年物理第四章第三节

光的反射规律

平面镜成像原理光的直线传播（小孔成像）平面镜成像的特点凸透镜成像承上启下2.本课特点、作用：“平面镜成像特点”的探究实验

突出学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，更注重学生自己亲身体验探究过程，培养学生重视实验和归纳，提高学生的学习能力。点此播放教学视频

知识和技能：

（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法:

（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含义。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。

3.三维目标点此播放教学视频

3.三维目标情感、态度、价值观：（1）让学生在探究中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用和了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

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4.教学重点、难点：难点：平面镜成像原理、虚像概念的建立过程。重点：探究平面镜成像特点。

实验能够帮助学生构建表象的印象，促进学生理解规律，因此，本节课的重点是实验本身。

由于生活中对平面镜有一定的感性认识，但初中生的思维有单一性和形象性的局限，需要逐步由形象思维向抽象思维过渡，所以平面镜原理的一大难点；另外受生活中的视觉的影响，与物体等大的虚像是教学的另一个难点。（3）往往容易受生活经验的影响，得出一些错误的认识，例如，他们会认为离平面镜越近，像就越大；教师在教学过程中应指出与更正。（1）学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。（2）在日常生活中对平面镜比较了解，也常见平面镜成像现象，有一定的感性认识。二、学情分析三、教法学法分析1.教法：实验探究法、实验分析法、质疑导学法、讲练结合法。

根据这节课的内容贴近生活的特点和学生的年龄特征，采用一些灵活多变的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的物理情境。在讲授“平面镜成像的特点时应用实验探究法和实验分析法得出结论，在讲授物和像等大时，通过质疑导学的方法使学生走出生活经验的误区，在最后通过一些典型的习题，讲练结合促进学生掌握所学的知识。点此播放教学视频

2.学法：以学生的动手、动脑和动手为主，突出“以学生为主体”的宗旨。猜测实验分析归纳教具：玻璃板、两只完全相同的蜡烛、刻度尺、火柴、烧杯等。玻璃板、两只完全相同的蜡烛、刻度尺、坐标纸、直尺、三角板或量角器、记号笔、火柴、光屏等。学具：点此播放教学视频

四、教学程序分析1.新课引入2.探究平面镜成像的特点3.平面镜成虚像4.平面镜的应用5.习题练习巩固知识水淹蜡烛有趣探究实验中增设了数学方法：物像重叠把白纸换为方格纸便于比较物距和像距有体验增设演示光路图模拟平面镜成像的原理有理论贴近生活，联系物理有用抢答比赛式练习有收获6.布置作业点此播放教学视频

新课引入

首先我将通过一个“水淹蜡烛”的实验引入新课（这一部分时间大约是5分钟）实验桌上竖直放一块平板玻璃，玻璃前放一只杯子内有一点燃的蜡烛，玻璃后面也放一只杯子，其内没有放蜡烛。这是我在课前准备好的，提前调节好，使学生通过玻璃可以清晰地看到前后杯中都有一支“点燃”的蜡烛。往后面的杯中倒水，当水面漫过烛焰时，发现烛焰并没有熄灭。点此播放教学视频

一、平面镜成像的特点1.感受平面镜【学生活动】：用平面镜观察自己(1)、平面镜里成的像和你的脸一样大吗？（2）、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化?远离还靠近了？（3）、眨一眨你的左眼，你的像是否在眨眼？哪只眼睛在眨眼？点此播放教学视频

1.提出问题根据日常生活的经验和照镜子的感受，平面镜成像有什么特点？【学生讨论】2.做出猜想【学生发言】根据自己所提出的问题做出猜想探究平面镜成像的特点点此播放教学视频

3.设计实验实验器材：桌面、玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、坐标纸、记号笔、火柴、直角三角板或量角器等。【学生讨论】（1）、为什么垂直于水平桌面放置玻璃板？（2）、如何放置两支蜡烛？（3）、为什么用两支完全相同的两支蜡烛？

（4）、为什么用玻璃板代替平面镜？点此播放教学视频

实验题目实验目的实验器材实验步骤实验数据表格得出实验结论教师评语：物理实验报告八年班姓名同组姓名实验日期年月日点此播放教学视频

4.进行实验【学生分组实验】将数据填入表格次数蜡烛的像与蜡烛的大小关系蜡烛到平面镜的距离／cm蜡烛的像到平面镜的距离／cm物和像的连线与镜面的夹角/度123…点此播放教学视频

5.分析与论证得出结论平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物的连线与镜面垂直。利用数学课中有关对称的知识，也可以表述为：平面镜所成的像与物体关于镜面对称点此播放教学视频

光的反射平面镜成像的原理：平面镜成的像是虚像二、平面镜成虚像

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三、平面镜的应用

1.成像

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三、平面镜的应用

2.改变光的传播方向点此播放教学视频

凸面镜和凹面镜拐角处的反光镜

可以扩大视野汽车的观后镜手电筒的反光装置利用太阳灶点燃火炬点此播放教学视频

学以致用

如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。MNABB’A’1.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（）A：B：C：D：A动手练一练点此播放教学视频

2、身高1.6m的体操运动员站在平面镜前3m处，他在镜中的像离镜______m，像高______m，这时运动员和他的像的距离是

m．当他后退时，他在镜中像的大小将________．(填“变大”、“变小”或“不变”)31.66不变动手练一练点此播放教学视频

3m?3m3、房间的宽度是3m，而测视力时，要求视力表距人应该有5m．请你思考如何解决这个问题？动手练一练点此播放教学视频

布置作业1.夜间行车时，车内为什么不宜开灯？2.在平静的水面，国家大剧院和它的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳，你能说出其中的道理吗？3.课本P80，1、2、3作图题点此播放教学视频

谢谢！请多指导！点此播放教学视频

休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受