八下物理八年级物理下册第八章第三节摩擦力公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习公开课教案

第3节摩擦力第八章运动和力点此播放教学视频

摩擦力教学目标1.知道摩擦力是如何产生的，能够联系分析日常生活中摩擦现象。2.知道滑动摩擦力的测量方法及大小跟哪些因素有关。3.知道摩擦力的利与弊。重难点：对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解应用控制变量法设计实验对猜想进行验证点此播放教学视频

认识摩擦力试一试1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？2、

手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？3、

手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？点此播放教学视频

一、摩擦力

两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力（f）

摩擦力的定义点此播放教学视频

摩擦力的种类摩擦力的分类物体在将要运动时，在接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。物体在滑动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。物体在滚动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。点此播放教学视频

摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的原因（1）两个物体要相互接触并且相互挤压（2）两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势摩擦力的作用效果摩擦力产生的条件物体相对运动的表面粗糙不平，两者相对运动时凸凹部分就会产生阻碍作用（3）接触面粗糙阻碍物体间的相对运动点此播放教学视频

摩擦力产生的条件及三要素摩擦力方向跟物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反

摩擦力的作用点在物体的接触面上

FBffAv滑动摩擦力的大小点此播放教学视频

摩擦力的大小如何测量测量摩擦力的工具弹簧测力计测量的方法利用转换法间接测量，通过匀速拉动木块读出测力计的读数即为摩擦力，F=f测量的原理二力平衡FBfGFN点此播放教学视频

实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关（1）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关

（2）作出猜想

猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？

1猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关3猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？

2点此播放教学视频

实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验一控制变量法，保持压力和受力面积不变，改变接触面的粗糙程度探究的课题：实验器材：实验方法：表格数据：实验结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系实验方案：长木板、木块、弹簧测力计、棉布、毛巾。①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1,②用棉布铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2③改用毛巾铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3

。④比较三次摩擦力的大小实验次数接触面材料压力大小受力面积大小摩擦力大小1长木板相同相同最小2棉布相同相同较小3毛巾相同相同最大在压力、受力面积相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验二：控制变量法，保持接触面的粗糙程度和受力面积不变，改变压力大小探究的课题：实验器材：实验方法：表格数据：实验结论：摩擦力的大小与压力大小的关系实验方案：长木板、木块、弹簧测力计、钩码。①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1,②保持受力面积不变，在木块上加两个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2。③保持受力面积不变，在木块上加四个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3。④比较三次摩擦力的大小实验次数接触面材料压力大小受力面积大小摩擦力大小1长木板最小相同最小2长木板较小相同较小3长木板最大相同最大在接触面的粗糙程度与受力面积相同时，压力越大，摩擦力越大。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验三控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面积大小探究的课题：实验器材：实验方法：表格数据：实验结论：摩擦力的大小与接触面积的大小关系实验方案：长木板、木块、弹簧测力计①将同一个长方体木块分别平放、侧放在同一块木板上，匀速拉动木块使它沿长木板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1和f2

，②

比较两次摩擦力的大小。实验次数接触面材料压力大小接触面积摩擦力大小1长木板相同大相同2长木板相同小相同在接触面的粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验结论：结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大．评估交流：回想一下，在实验过程中还存在哪些不足之处？怎样弥补不足？拉木块是否做到了匀速？测力计的示数是否稳定？怎样进一步改进，能减小误差，让所测得的数据更加可靠。点此播放教学视频

静摩擦力的大小总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的知识解决。

Ff静摩擦力的大小思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？点此播放教学视频

增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法增大有益摩擦的方法：摩擦力是越大越好还是越小越好呢？总结出增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度（2）增大压力减小有害摩擦的方法：（1）减小接触面的粗糙程度（2）减小压力（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦（4）使接触面彼此分开例如加润滑济点此播放教学视频

摩擦力二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法增大压力。增大接触面的粗糙程度。四、减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开课堂小结一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)。点此播放教学视频

思考题用5N的力拉一个物体在水平面上匀速运动时，请问所受的滑动摩擦力为多大？若改用10N的力来拉着在相同的水平面上运动，请问所受滑动摩擦力的大小又为多大？如果我用2N的力拉，但没拉动，请问还受摩擦力吗？点此播放教学视频

再见点此播放教学视频

休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。