《花草之美》单元作业设计

作业设计大赛

单元课题名称：花草之美

学段：小学

学科：美术

参赛者姓名及单位（排名不分先后）：

陈慧慧宿州市埔桥区永安镇中心学校

姚卉宿州市埔桥区永安镇中心学校

周磊宿州市埔桥区永安镇中心学校

湖南美术出版社《美术》四年级（上）

单元课程《花草之美》作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

美术四年级第一学期湘美版

花草之美

单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

《草丛中》一一学习应用线

花草之美一一《草丛中》第一

1条描绘花草

课时

课时信息

花草之美一一《花儿朵朵》第《花儿朵朵》一一花卉单独

2

二课时纹样设计练习

花草之美一一《花儿朵朵》第《花儿朵朵》一一花卉连续

3

三课时纹样设计练习

二、单元分析

（一）课标要求

本单元花草之美一一《草丛中》和花草之美一一《花儿朵朵》内容在《义务

教育美术课程标准》中属于“造型.表现”和“设计.应用”学习领域的内容。

小学美术新课程标准在“造型•表现”领域中有这样的说明：“体验造型活

动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”，“本学习领域不是以单纯的知识、技

能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际

水平，鼓励学生积极参与造型表现活动”。根据其标准，怎样更好地实施教学，

使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。新鲜好奇、好动、好

玩、爱做游戏是小学生的年龄特征，也是儿童的天性。在教学中，我采用多种教

学方式，激发学生大胆发挥想象，注意草叶动态，引导学生灵活处理草叶与人物

或动物的前后、穿插、遮挡关系，能用线描和色彩的方式表现“草丛故事”。花

草之美一一《花儿朵朵》内容在《义务教育美术课程标准》中属于“设计.应用”

学习领域的内容。结合自然界中形形色色的花朵，学习了解花的特点、结构等基

础知识，有目的地运用花的形状特点设计一种花的单独纹样，引导学生在欣赏的

基础上进行观察、分析、发现图案设计的规律与方法，综合利用各种材料、方法

去创作、装饰、

2

美化生活和美化自身的能力。让学生认识到纹样在生活中的运用，培养学生留

心观察生活的品质。

（-）教材分析

本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受花草作品的多样性，引导

学生分析其结构、外形特点，让学生尝试描画、设计花卉单独纹样，制作花边；

是集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材仅仅围绕欣赏美、

发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。

本单元《草丛中》属于造型♦表现学习领域，这一课以学生熟悉小草出发，

诱发学生的表现力，能让他们获得更多的感性知识。通过对教材中的改画练习和

尝试作业的解析，让学生掌握相关表现方法；如用线是否流畅；怎样体现草叶的

转折；怎样表现草叶直接的相互穿插、遮挡关系。然后介绍画家作品，充分启发

学生思维后再引导学生想象添画、自主表现。《花儿朵朵》，属于“设计•应用”

学习领域。教材编排呈现了紧密相关并且具有层次性的三个学习活动：分别为观

察描绘（画花朵外形），图案设计（设计单独纹样），花边制作（连续纹样）。

本课学习的主要内容让学生在观察的基础上，把写生与想象结合，通过设计的形

式进行造型表现，体会创作的快乐。

（三）学情分析

四年级的学生有强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。学生逐渐脱离

那

乐以自我为中心看问题，开始学会客观地观察美术活动，视知觉思维增强，对

现

与形特别感兴趣，已经具备一定的写生和线条造型能力，开始渴望在画面中表

有

空间感，萌发"写实”的要求，色彩表现为固有色和象征色彩的使用，绘画具

主

叙述性，特别崇尚细心与耐心的绘画技巧，喜欢吸引人的、优美的主题，关注

总

题的内容。但有一部分学生空间感较弱线条的运用能力较差，自控能力尚且不气

这些都将成为我组织教学所需要我考虑的因素，我将充分利用生动活泼的课堂

氛,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性,从而帮助学生更好的

掌握本节课的知识点。在审美水平、绘画能力、认知能力等方面，学习规则和写

实模仿是本年级学生学习的主要特征，也是通过美术活动触发情意表达的情感成

长期和纯艺术审美观的萌芽期。

三、单元学习目标与单元作业目标

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

观察自然接的花草形态，尝试用线描的表型手

1感知图案，了解花卉图案设计法临摹花草形态了解

基本原理和变化途径。

大胆发挥想象，注意

学习整体的绘画步骤，能草叶动态，灵活处理草叶

2从不同角度来对主题与人物或动物的前后、穿理解

进行表现。插、遮挡关系，能用线描

和色彩的方式表现“草丛

故事”。

3

了解花的形状特点，学学习夸张、简化、理解

3习设计一种化的单独纹样的添画等变化方法设计，

基本方法。制作单独纹样。

了解认识二方连续纹样欣赏花卉连续纹样

4的基本骨式，以及二方连续的制作方法，分析、理理解

纹样设计制作方法。解花卉连续纹样。掌握

一种花卉连续纹样制作

方法。

通过设计制作活动，

了解花卉图案设计基基本形成观察能力，概

本原理和变化途径。感悟花括表现能力和创新设计

5卉图案的装饰美，感受用艺意识。能够结合具体情运用

术表达生活的乐趣。境，欣赏画家的作品，

学会思考，能大

胆想像，使画面表现

的内容更丰富。观察自

然，认识自然，热爱自

四、单元作业设计思路

结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在30分钟左右，

按4个课时作业进行设计。

本单元教学设计注重培养学生的用讨论的方式自主学习、探究能力，通过创设

情境主题、游戏互动初步感知、任务探究欣赏花草的魅力、借鉴教师示范、交流论

述评价等环节，让学生从直观的视觉感受到理性的归纳总结充分感受花草的魅力，

从而激发学生的创作表现欲，形成学以致用的观念。

学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目

的。在学习花草设计结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习用线条描

绘花草以及花卉纹样的的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作自然界中花

草之美的能力。

五、课时作业

花草之美一一《草丛中》

第一课时

课时作业目标

作业1

尝试用线描的表现手法临摹花草形态

2.大胆发挥想象，注意草叶动态，灵活处理草叶与人物或动物的前后、穿

插、遮挡关系，能用线描和色彩的方式表现“草丛故事”。

4

草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你心生挑战勇，来把美丽创

造！

学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造

美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！邀你来挑战!

请在一、二两题中任选一题完成

自选作业一

A等次1.仔细观察图片，注意花草形态，并把它们用线画下来。

（技术型）思考：花草形态生动；表现花草的前后、遮挡、穿插关系。

作业内容

A等次

（技术型）我的草丛我做主！一《草丛中》美术作业评价表

评价指标

班级：姓名：

线条灵活流畅

自花草形态生动上

主

整空间布置合理

理

线条走向明确WWWW*

自

我材料准备情况

反

思

我的快乐指数3、/*、八/

我的困难：

我的思考:

5

完成情况能在课堂上完成作业

A等'次能直接用勾线笔表现，

（技术型）完成质量值表扬认真观察，下笔果断大胆；

反馈措施从画面中能感受到植物的勃

勃生机和生命力。

不同的物体有不同的

待改进线，可以利用线条的粗细变

化让画面更生动。

6

草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你心生挑战勇，来把美丽创造！

学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造

美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！邀你来挑战！

请在一、二两题不任选一题完成

自选作业二

图片中怎么只有三片草叶？请发挥你的想象力，用线条、色

彩添画完整这个“顶天立地：的草丛故事；

A等次思考：草叶的转折，草丛中草丛与人物或动物的穿插和遮

（技术型）

作业内容

A等'次

（技术型）我的草丛我做主！一《草丛中》美术作业评价表

评价指标

班级：姓名：

构图”顶天立地“地”

自色彩鲜明快活

主

整空间布置合理

Tffl

空间布置合（前

后、穿插、遮挡）

自

我

材料准备情况

反

思

我的快乐指数4八

我的困难：

我的思考：

完成情况能能在课堂上完成作业

在

7

9

B等次

（基础型）完成情况能在课堂上完成作业

反馈措施

完成质量值表扬线条流畅灵活，能较准

确地表现草叶的穿插与遮

挡，体现空间感。

待改进可以丰富线条的粗细变

化。

作业参考

画面最前面的草叶线条流畅，

£被遮挡的草叶线条开始出现顿

断和重复勾画；

对水仙花的描绘比较生硬；但

能很好的表现草叶花的遮挡

f与穿插，能感觉到强烈的生命

力，草叶想拼命生长的欲望。

1.构图比较小

2.线条走向不够清晰，被遮

t挡的草叶无遮挡部分不能体

现出来，但能感觉到有在努

女力地体现草叶花的遮挡与穿

插；

3.画面痕迹能看出有在思考

斟酌。

10

草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你笔绘提高梦，来把美丽延

续！

学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造

美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！希望你提高!

请在一、二两题中任选一题完成

自选作业二

“猫、老鼠、草丛”它们会发生什么有趣故事呢？大胆画下来!

B等次思考：让笔跟着心走，想到就能画出来！

（基础型）

作业内容

B等次

（基础型）我的草丛我做主！-《草丛中》美术作业评价表

评价指标

班级：姓名：

线条能流畅

遮挡与穿插

自

主

整想象能大胆

理

自

我

材料准备情况

反

思

我的快乐指数2«八3

我的困难：

我的思考：

11

草丛中藏草丛，妙笔下生万花。你笔绘提高梦，来把美丽延

续！

学习了《草丛中》这一课，让我们用发现美的大眼睛，创造

美的灵巧手，继续寻找草从中的奇妙故事吧！期盼你进步！

作业

1.将各式各样的植物组合成神秘草丛吧！

C等次思考：草丛的前后、遮挡关系。

（情感型）

作业内容

我的草丛我做主！-《草丛中》美术作业评价表

班级：姓名：

线条能流畅

C等次遮挡与穿插

（情感型）自

评价指标主

整画面能整洁

理

自

我

材料准备情况

反£4%/卜___

思

我的快乐指数4/**4/1歹

我的困难：

我的思考：

13

花草之美——《花儿朵朵》

第二课时

课时作业目标

了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。学习夸

张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

作业1

作业内容（时间要求：约6分钟）

欣赏学习单

了解花的结构

贝贝

15

作业2

1.作业内容

请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、

线、面、或者点线面综合的手法完成纹样装饰。

1.时间要求：约25分钟

2.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

基本说出花的种类造型。合格

根据花儿地特点，会利用夸张、简化、添画等变化方法大

良好

胆自如地进行变化

运用点、线、面、或者点线面综合的手法会设计一种画优秀

的单独纹样。

作业分析与设计意图

作业1以学习单的形式，“巧引”学生学习美术课程知识、技能。立足“先学后

教，为学而教”，让学习真实发生，使学生充分发挥自我。学习单是以欣赏活动为

主，内容依据费德门美术鉴赏程序和美术课程标准设定，要求学生参照已有描述例子

来试着勾画一种花朵的外形，或临摹作品中的纹样，条理清晰，目标明确，与教学内

容有机结合，学生在学习本课也有例可依、有据可寻。

作业2这一环节的设计，主要是通过合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造,

尝试创造自己心中的花。把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自主探究，培养

学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的

培养。

16

花草之美——《花儿朵朵》

第三课时

课时作业目标

通过教学，了解花卉连续纹样设计的基本方法。结合图例，了解单独纹样和连续纹

样的区别，尝试进行花卉连续纹样设计。感知、体验花的自然美、艺术美，培养观

察生活、热爱生活的情感。

作业1

1.作业内容

结合设计的单独纹样，结合图例，了解单独纹样和连续纹样的区别。了解花卉连

续纹样设计的基本方法。

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

基本说出花的单独纹样和连续纹样

合格

了解单独纹样和连续纹样的区别

良好

了解花卉连续纹样设计的基本方法。

优秀

作业2

1.作业内容

结合设计的单独纹样，尝试制作一种连续纹样。（在准备的纸质手提袋、纸盘、

面具、白色衬衫、团扇等材料上进行创作。）

2.时间要求：约20分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

了解花卉连续纹样制作方法合格

熟练掌握花卉连续纹样的制作方法并能制作一种连续纹样

良好

综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化

优秀

自身的能力。

17

作业分析与设计意图

作业1.主要是促进学生对花卉连续纹样的了解，教师利用多媒体课件展示

了花卉连续纹样制作方法，学生在了解的基础上对自己设计有了一定的信心。

通过边讲边练的方式，学生理解了连续纹样的方法。作业2.引导学生在欣赏的

基础上进行观察、分析、发现图案设计的规律与方法，综合利用各种材料、方

法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。让学生认识到纹样在生活中的

运用，培养学生留心观察生活的品质。

六、单元质量检测作业

（一）、单元质量检测作业内容

单项选择题

1.《延宕山花》是画家（）的代表作？

A.潘天涛B.齐白石C.王克举

2.花卉花瓣、花萼、花蕊、花托和（）构成的。

A.