学情分析报告

学情分析报告在和学生们相处的这两年的时间里，我们共同学习,共同成长，快乐的相处着。在这期间，我们所走过的风风雨雨，都让我铭记于心。学生上课发言积极，但主动学习意识比较淡薄，主动学习习惯还没有真正养成。通过调查，对学生的数学学情有了基本的了解，对教学工作有了初步的计划。在教学过程中，我从学生的实际出发，结合本班学生的学习情况和学科特点，采用多种教学方法，在教学过程中，我认真备课，精心设计教案，并不断地进行听课，及时总结经验教训。我认真贯彻新课改的教育理念，以学生为主体，努力提高学生学习数学的兴趣。在教学中力求创新，充分利用网络优势、多媒体教学手段创设课堂情景。在课堂上重视对学生自主学习能力的培养，努力培养学生学习数学的兴趣。培养学生自主学习的能力。从学生的实际出发，根据学生的学习水平和接受能力，采取灵活多样的教学方法和手段；充分调动学生学习数学的积极性。通过课堂上师生互动、生生互动、加强师生之间、生生之间语言交流；培养了学生良好的思维习惯。同时关注每个学生在课堂上学习状况，并及时与家长沟通。让家长了解孩子在校表现，对孩子在校学习情况做到心中有数。对存在问题及时解决，提高学生自主学习能力，把学生从“要我学”转变为“我要学”。看到孩子们越来越懂事，我心里感到很欣慰。同时，感觉到自己肩膀上的担子更重、更沉了。现将我们班班级状况分析如下：一、班级基本状况(一)、学生状况本班学生25人，其中男生14人，女姓11人。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象。班风比较活跃。总体男生较女生活跃。从学生们平时的各种现象证明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃,有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花超多的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到礼貌守纪、爱劳动、讲卫生、用心参加各项有好处的活动。(二)学生学习状况男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较用心，但作业完成状况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的理解较慢,而且容易把新旧知识混淆，因此分析潜力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控潜力较差。二、班级特色（一）、学生思想活跃,好胜心强，同学之间争互竞风气较好。（二）、班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，校园组织的各项活动，全班同学都用心踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉。班风、学风状况良好。（三）、学习风气较好，每一天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等。三、本班存在的问题（一）、有部分学生出力不少但效果不佳。许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。（二）、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成、而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。（三）、有部分学生听课潜力较差,不会听课。（四）、写作潜力较差,或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。（五）、部分学生无论是在知识掌握上，还是在潜力运用上,都有必须的差距。（六）、部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注自己孩子的'学业，有的家长过度弱爱孩子，不能正视孩子存在的问题。四、解决问题的途径和策略:教材是教师进行教学的依据，只有对教材有深入的理解，才能更好地完成教学任务。这学期我主要是从整体上把握教材，认真备课，做好课堂教学设计。在备课过程中认真学习新课程标准，根据学生的实际情况修改教案，注重课堂教学效果。在讲课过程中，注意课堂节奏的把握，在讲题时注重解题思路方法的传授，充分利用多媒体资源辅助教学。对于学生作业的批改及讲解我也注意及时反馈，并认真改正。（一）、针对不同学生存在的不同现象，对“症”下"药”。（二）、与家长进行思想沟通，共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持，让家长明白儿童阶段学生的教育方法。（三）、建立小组互助制度,在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮忙差的学生。（四）、在课堂教学中不仅仅要教给学生知识，还要教给学生获取知识的方法，教给学生学习的潜力，使之能独立思考，合作学习。（五）、老师经常检查学生的课前准备状况，课后学习状况。比如每节课提前到教室检查学生的课前准备状况，对做得好的学生及时表扬，对没有做好的学生督促及做好，久而久之，学生就养成了好的课前准备习惯。老师布置的作业也要经常性的做检查,不仅仅要检查其作业质量，还要看学生是怎样做的，对于学习方法欠缺的学生进行及时的指导，使之懂学、懂做。养成及时完成作业的习惯。五、教学中应注意的问题：1.注重培养学生的创新意识。新课程强调学生的发展是学习活动的重要出发点，我们应该使学生在数学学习活动中体验到数学活动的乐趣，并通过自己的努力探索，逐步形成发现问题、分析问题和解决问题的能力，也使他们感受到自己是活动中的主体。2.加强对学生数学思维过程的培养，通过大量的练习，使