小学体育与健康人教课标版五～六年级(2013)-6.六年级体育与健康基础知识教案-公开课

体育与健康基础知识教案（课时计划）教学内容屈光不正(视力异常)的矫治班级六年级教学目标了解屈光不正的矫治原理及主要症状；增强保护视力的意识、定期到正规眼科医院检查视力，及早发现屈光不正。掌握正确佩戴眼镜的方法。教学重点、难点了解造成屈光不正的原因及矫治原理，定期检查视力，及时予以矫正，养成科学用眼的良好习惯。教学过程二次备课一、导入活动现身说法——什么是屈光不正1．如果教师自己戴眼镜,可以先说说自已戴的是什么眼镜,从什么时候戴眼镜的?为什么要戴眼镜?2．如果教师自己不戴眼镜,请班上2-3位戴限镜的同学介绍自己戴的是什么眼镜,说一说为什么会戴上眼镜,不配戴眼镜看东西时是什么感觉。【教师小结】屈光不正不仅仅指的是近视,还包括远视和散光,不同的屈光不正需要配戴不同的眼镜矫正视力。教学提示：教师从自己的眼睛说起,导入亲切自然;请同学说说自己戴眼镜后给学习、生活带来的不便往往比教师说教更有效。当学生讨论的话题是自己和身边发生的事,会大大激发学习的兴趣和探究的愿望。二、主体活动活动一：教师讲解——屈光不正的原因和主要症状1．教师结合导入活动的描述,运用直观图片讲解近视、远视和散光发生的原因。2．出现屈光不正会有哪些症状呢?请戴眼镜的学生结合自己屈光不正的感觉,说说屈光不正的主要症状。【教师小结】屈光不正的原因是由远处物体不能准确地聚焦在视网膜上清晰成像造成的,因此视物模糊不清。教学提示：教师可以用粉笔简单勾画屈光不正的图像，便于学生直观感受近视、远视和散光的不同。活动二：现场检测——如何发现屈光不正1．回顾上一次检查视力的时间、方法,请同学们讨论是如何发现屈光不正的?2．教师运用“标准对数视力表”示范检查学生的视力。3．请视力检查结果<5.0的同学说说平时是怎样用眼的?老师和家长是怎么提醒的?【教师小结】视力表检查可以帮助同学们了解自已的视力情况,检测中发现屈光不正的同学不必过分紧张,但要引起重视,及时到医院进一步检查。我们平时要注意用眼卫生,注意保护视力。教学提示：现场检测的目的在于帮助同学们掌握发现屈光不正的基本方法,引起对屈光不正的重视,以便早发现早矫治,并警惕与反思自己的用眼卫生习惯。活动三：社会广角——正确矫正视力1．请戴眼镜的同学说说配眼镜的过程。2．教师讲述验光的故事:一个人同一天去了四个眼镜店,四个电脑验光的结果都不一样,他该怎么办?请同学们分组讨论,总结分析出电脑验光的结果不能直接作为配镜的处方,最为准确的验光方法是散瞳验光。3．情境判断:分组讨论他们的说法和做法对吗?为什么?(1)奶妈对一鸣说:“你的眼睛是假性近视,只要注意读写姿势,坚持做眼保健操注意劳逸结合,定期检査视力,不戴眼镜也可以矫正的。”(2)安安看东西不清楚,总是眯着眼睛,他说不能戴眼镜,这样会依赖眼镜的(3)奶奶说:“只要是眼镜店卖的眼镜,都是合格的(4)李明对刘刚说:“我看东西不清楚,借你的眼镜用一下。(5)圆圆说:“反正我已经戴眼镜了,所以不用再去检查视力了。【教师小结】我们应该去医院散瞳验光,眼镜店的电脑验光结果不能直接作为配镜的处方。教学提示：分组讨论后,可以请每个小组派一位同学解说判断结果,不仅要说明“是什么”,而且要说明“为什么”,更要说明“怎么做”。这样既有助于调动学习积极性,又有助于提高学生分析和解决问题的能力。活动四：现场演练——怎样正确使用眼镜请戴眼镜的同学现场演示眼镜配戴、摆放、清洗、保养的方法。【教师小结】配戴眼镜的目的是矫正视力、消除眼肌疲劳、减缓屈光不正发展。如果我们配了眼镜,就要学会正确配戴、摆放、清洗、保养的方法。场地器材准备教学反思体育与健康基础知识教案（课时计划）教学内容识别易引起食物中毒的食品班级六年级教学目标学会识别发芽马铃薯、不熟四季豆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼；知道发芽马铃薯、不熟四季豆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼的毒性及其中毒表现和后果；不采摘、不食用野果、野菜。教学重点、难点知道发芽马铃薯、不熟四季豆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼及野果、野菜等食品易引起食物中毒，不能使用。教学过程二次备课一、导入活动案例点击——学校集体食物中毒某学校有5名学生在午饭后不久出现头晕、呕吐、腹痛、乏力等症状。随后,学校立即将这5名学生送到医院进行治疗,医生初步诊断为群体性食物中毒。经查,该学校午饭菜谱有四季豆炒肉。疾病控制中心专家根据中毒学生的临床表现和对呕吐物的分析认定，这是一起因加工方法不当引发的四季豆中毒事件。在对症治疗后住院的学生全部治愈出院。教师提问：四季豆加工方法不当为什么会中毒?你还知道哪些食物是不能随便吃的吗？【教师小结】马铃薯、四季豆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼等,都是含有有毒成分的食物,食用不当就会引起中毒,为了同学们的健康和生命安全,这节课我们来了解下食用这些食物中毒的原因和避免中毒的方法。二、主体活动活动一：教师讲解——识别可能导致食物中毒的食品根据教学内容讲解发芽马铃薯、不熟四季豆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼的毒性以及中毒的表现和后果。【教师小结】发芽马铃薯、不熟四季豆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼中含有不同的毒素,食用后会出现不同的中毒症状,应立即就医确诊。活动二：分组讨论——如何减少食用可能导致中毒的食品在教师讲解的基础上,教师板书五种食品的名称,请大家说出如何预防这五种食品中毒,教师总结,以板书形式呈现。食品预防措施马铃薯不吃发芽、黑绿色皮的四季豆一定要将四季豆烧熟煮透蘑菇不采食野生蘑菇新鲜黄花菜烧透或食用于制品河豚鱼不吃河豚鱼教学提示：通过学生的讨论,教师可以了解学生对教学内容掌握的情况。教师应鼓励学生发言并进行引导,调动学生主动学习的积极性。活动三：游戏活动——对号入座教师可将五种食物及其毒素、中毒表现、预防方法等制作成小卡片,请学生根据这堂课所学的内容判断它是什么食物引起的中毒,贴在食品名称旁边,以此巩固所学内容,提高学生在实际生活中遇到类似情况的判断能力。教学提示：这一活动环节把五种易引起食物中毒食物的识别、毒性、中毒表现、后果和预防方法等串联起来,在巩固前面知识的基础上,提高学生的生活技能,同时一定要提醒学生,出现上述症状要立即就医。三、总结提升本节课介绍了发芽马铃薯、不熟四季豆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼的识别、毒性、中毒的表现和后果,还了解了怎样预防这些食物中毒。同学们要牢记这些食品的正确食用方法,不要采摘和食用不熟悉的野果、野菜,预防为先。场地器材准备教学反思体育与健康基础知识教案（课时计划）教学内容体育锻炼时的自我监护班级六年级教学目标了解体育锻炼中的主观感觉指标和客观检查指标；根据自己身体健康和体质状况选择适当的运动项目；适度运动，科学锻炼。教学重点、难点学会体育锻炼自我监护的方法，科学锻炼。教学过程二次备课一、导入活动新闻链接——12岁男生在晨练时晕倒12岁的小明(化名)早上在学校操场晨练之际突然倒地,经抢救及时无生命危险。经医院初步检查后判断,小伟因早上没吃早餐低血糖所导致的昏迷。提问一：同学们,上面的这则新闻告诉我们什么?提问二：你的身边有人在锻炼时身体出现过不适吗?锻炼时出现的这些意外情况可以预防吗?我们应该注意些什么呢?【教师小结】运动是一把双刃剑,它有促进健康的一面,过度运动或不顾个人健康状况大强度运动也有危害健康的另一面。要做到安全、有效地锻炼身体,就要学会体育锻炼时的自我监护。教学提示：通过生活实例,引发学生的学习兴趣,调动课堂气氛,教师再结合提问和已有的常识引入“体育锻炼时的自我监护”这一话题。二、主体活动活动一：教师讲解——体育锻炼时的主观感觉指标和客观检查指标教师根据教学内容讲解各知识点。教师提问一：根据你的身体状况,在体育锻炼时,要重点关注哪些主观感觉指标进行自我监护呢?教师提问二：根据你的身体状况,体育锻炼时如何运用客观检査指标来进行自我监护？教师提问三：哪些身体状况不宜参加体育锻炼?【教师小结】为了避免运动伤害,我们不仅要在思想上提高自我保护的意识,还要学会通过主观感觉和客观检査指标来帮助我们控制运动负荷,做到合理锻炼,有效地提高我们的身体素质。教学提示：“体育锻炼时的主观感觉指标和客观检查指标,以及根据自己身体健康状况选择适合自己的运动项目”,是在对学生前面提出的与运动伤害有关的问题进行回答的基础上,教师给予解答、补充,澄清疑问,纠正错误答案,进行有关体育锻炼时自我监护相关知识的科学讲解。活动二：互助演练——学习测试脉搏频率在体育锻炼客观检查指标中,脉搏频率是一个重要的指标。同学们要学会测试自己的脉搏频率。老师示范后,请同学们测量自己1分钟的脉搏频率,并记录下来,再测量同桌1分钟的脉搏频率,看看彼此测量的结果是否一样活动三：读读背背——体育活动安全常识青少年,勤锻炼,几点建议要记牢。运动前,作准备,关节部位活动到.运动量,要适度,循序渐进效果好。出汗多,要补水,少量多次记住了。勤锻炼,重监护,健康成长没烦恼!教学提示:“运动要适度”是本课教学的难点内容,通过儿歌的形式可以帮助学生记忆,激发学生的学习兴趣。三、总结提升本节课同学们了解了体育锻炼时的主观感觉指标和客观检查指标,要做到根据身体健康和体质状况选择适当的运动项目,锻炼适度、学会体育锻炼中的自我监护,坚持每天科学锻炼1小时。场地器材准备教学反思体育与健康基础知识教案（课时计划）教学内容预防触电和雷击班级六年级教学目标学会识别用电危险场所和不安全用电行为；知道触电的后果，学会触电的紧急处理方法；注意居家、学校、公共场所的用电安全；增强预防雷击的意识和预防雷击的能力。教学重点、难点增强安全意识、识别危险场所和危险行为，预防触电和雷击；学会正确处理触电。教学过程二次备课一、导入活动身边说事——找一找身边的电器和防雷设施教师提问一：请同学们找一找,说说教室里有哪些电器?观察教室里的电线和插头是否有危险?教师提问二：找一找学校或学校周围建筑物的避雷设施,它们有什么特点？教师提问三：说一说你知道的用电安全常识。教师提问四：有风、兩、雷电恶劣天气时你怎样避雨?【教师小结】电力不仅是国民经济的重要能源,也是家庭生活中不可缺少的帮手。但是如果不懂得安全用电常识,就容易造成触电身亡、电气水灾、电器损坏等意外事故,这正是:安全用电,性命攸关。这节课我们就来了解一下安全用电的常识。教学提示：通过学生观察寻找,很自然地引出用电安全这一话题,激发学生的学习兴趣,调动课堂气氛。二、主体活动活动一：知识积累——用电危险场所和行为;居家、学校、公共场所用电安全教师根据教学内容讲解各知识点。【教师小结】居家及其公共场所都有不安全用电的危险因素,处处留心,并能掌握以上安全用电的知识,就能有效预防触电事故。健康小贴士如何安全使用电源插座1．不要用湿手去碰电源插座,以免发生触电事故。2．将插头插入插座时,要拿住插头的绝缘部分,严禁接触插头的金属片。3．拔出插头时不能直接拽电线,要拿住插头的绝缘部分,再将插头拔出来。4．使用多用插座时,不要同时插入过多的插头。教学提示：教师在讲解“用电危险场所和行为”以及“居家、学校、公共场所用电安全”时要有意识地联系学生的生活经验,增加切身感受,便于学生理解和掌握相关知识。活动二：角色扮演触电的紧急处理小刚、小明和小红一起走在上学的路上,小刚看见地上有一根从高处低垂的电线,就用手去捡,发生了触电事故。请小明和小红进行触电紧急处理。请三名同学分别扮演小刚、小明和小红,其他同学评论处理的方法是否得当。教学提示：“触电的紧急处理”是本课教学的难点內容。通过角色扮演,让学生对触电这一紧急情况能有效应对,并加深学生对知识的理解和记忆,增强实际运用能力。活动三:读读记记—预防雷击歌霹雳电闪雷雨天,安全第一莫等闲,献首歌谣大家唱,劝君牢记在心间。身在屋内关门窗,电器设备断电源,最好不要打电话,切莫出屋檐下站。空旷地方身缩蜷,尽量减少暴露面,只使双脚触大地,躲在树下最危险。人群多时要疏散,跑步摩擦引雷电,金属物体不触摸,电线杆下不安全。正在船上要上岸,闪电喜游水连天,躲进汽车关好门,换件干衣身上穿。球形闪电虽少见,不要只顾看稀罕,它的能量十分大,慢慢躲闪莫擦边。【教师小结】夏天雷雨天气常见,可是不少同学缺乏对雷电的认识,有时甚至做出错误的避雷行为,导致生命安全受到威胁。同学们要牢记雷击歌,远离雷电发生的危险场所和行为。教学提示：“预防雷击”是本课教学的重点内容之一。教师首先要使学生树立“雷电危险”的意识,可以补充讲一些雷电伤人的真实事件引起学生关注,由“预防雷击歌”展开教学。三、总结提升通过本节课的学习,同学们掌握了预防触电和雷击事故发生的常识,并且学习并演练了如何进行触电事故的急救及处理。希望同学们在平时的生活中注意用电安全,预防触电和雷击。场地器材准备教学反思体育与健康基础知识教案（课时计划）教学内容人体的运动系统班级六年级教学目标了解人体运动系统的组成及人体全身骨和肌肉的数量。使学生初步了解人体运动是肌肉收缩和伸引牵拉骨围绕关节轴而产生的原理。使98%以上的学生能指出上、下肢中在体表明显可见的大肌肉位置。掌握2—3种传递球的方法，促进学生上肢及腰腹肌力量的发展。初步培养学生互助协作学习的精神，体验自主学习的乐趣和掌握知识的成功感。教学重点、难点人体运动系统的组成及人体主要关节和肌肉的位置名称是重点，人体运动产生的原理是学生理解掌握的难点。教学过程二次备课一、导入活动1．师生问好，点名。2．启发谈话、引入。二、主体活动方法：1．看录像。问：亭子靠什么支撑？学生讨论、回答2．学生示范：人体直立问：人体直立是靠什么支撑？学生讨论。3．出示人体骨架模型——学生观察、讨论、回答问：人体中有多少块骨吗？学生观察、回答观察骨架模型问：那么多大小不一、形状不一的骨是怎么连接起来的？问：关节的作用有那些？观察、讨论、回答4．投影问：粘连在骨上的是什么肉？观察、讨论问：在上、下肢体表中明显可见的肌肉有哪些？看投影、观察、讨论、指出。问：用什么方法能使肌肉发达？5．人体运动的原理。观察、讨论6．归纳：骨、关节、肌肉共同组成人体的运动系统7．看书、把重点用“~~~~”划出来，完成思考题8．检查、巩固、小结。三、应用实践游戏：比谁传得快方法；1．同学们，我们来活动活动，做个游戏好吗？2．出示器材，揭示游戏题目3．介绍游戏方法和规则，学生游戏（2——3次）4．问：有哪些关节和肌肉参加了运动？四、恢复总结1．学生自评：学了什么？知道了什么？2．师归纳点评3．布置作业：预习第四课场地器材准备实心球2个教学反思体育与健康基础知识教案（课时计划）教学内容预防中暑班级六年级教学目标了解中暑发生的原因；知道中暑的表现和危害；学会中暑的预防和急救处理方法。教学重点、难点了解预防中暑的方法、学会中暑的急救处理。教学过程二次备课一、导入活动问题探究——高温下的感受教师提问：同学们,你们在夏天的烈日下行走或者在闷热的车厢中长时间乘车时有什么感受?【教师小结】遇到上述情况时有些同学会有头晕、眼花、心慌的感受,那代表你很可能已经中暑了。正常人体内产热和散热保持相对平衡,如果产热大于散热或者散热受阻人体不能适应就会发生中暑。中暑了应该怎么办呢?二、主体活动活动一：教师讲解—一介绍中暑的原因和表现教师根据教学内容讲解各知识点。【教师小结】气温高、湿度大和无风的环境是中暑的主要原因。在高温环境出现头痛、头晕、出汗、口渴、四肢无力、注意力不集中的症状,应赶快远离高温环境,选择阴凉通风处休息活动二：小组讨论如何预防和处理中暑教师提问一：假如你自己或同学出现