2022年春季重庆文理学院《幼儿园课程》在线考核题库

古德莱德将课堂上实际实施的课程称为（本题1.0分）

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2

［单选题］选择课程内容的主要依据是（本题1.0分）

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3

［单选题］幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（本题1.0分）

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4

［单选题］幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（本题1.0分）

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5

［单选题］瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是（本题1。分）

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6

［单选题］古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和经验的

课程，依据的标准是（本题1.0分）

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7

［单选题］蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为（本题1.0分）

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8

［单选题］下列更符合学生认知特点的课程是（本题1Q分）

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9

［单选题］''大自然、大社会都是活教材”的提出者是（本题1Q分）

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10

［单选题］幼儿园课程目标应是启蒙性的，不宜追求过高的目标，尤其不应追求过高的（本题

1.0分）

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11

［单选题］既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是（本题1Q分）

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12

［单选题］更全面地看待课程，更大程度上发挥教育功能，要求要重视（本题1.0分）

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13

［单选题］在《什么知识最有价值》一文中提到“课程（curriculum）”一词的西方教育家是（本题

1.0分）

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14

［单选题］幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性。这体现了制定幼儿园课程目标要遵

循（本题1.0分）

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15

［单选题］认为0-3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是（本题1.0分）

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16

［单选题］幼儿园课程应充分遵循（本题1.0分）

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17

［单选题］堪称课程“心脏”的是（本题£0分）

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18

［单选题］幼儿园课程计划中包括（本题1.0分）

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19

［单选题］在幼儿园课程评价中最实际的评价者是（本题1.0分）

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20

［单选题］按心理顺序组织编排幼儿园课程内容的优点不包括（本题1.0分）

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21

［单选题］幼稚园行为课程的创编人是（本题1.0分）

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22

［单选题］幼儿园课程设计的第一步是确立（本题1.0分）

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23

［单选题］体现在幼儿园课程文本的编写说明中，或隐含在课程文本的各方面中的是（本题1.0

分）

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24

［单选题］对课程实施结果的评价称为（本题1.0分）

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25

［单选题］在课程体系中具有重要作用，弥散性地、深刻地影响着幼儿园课程各要素的状况的

是体题1.0分）

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26

［单选题］幼儿园课程建设的起点是确立正确的（本题1。分）

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27

［单选题］《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的

现有水平，又有一定的（本题1.0分）

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28

［单选题］幼儿园课程应能促进幼儿的全面发展，因此在制定幼儿园课程目标时应遵循（本题

1.0分）

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29

［单选题］幼儿也是幼儿园课程的（本题1.0分）

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30

［单选题］由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课

程，指的是（本题1.0分）

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31

［单选题］年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制定大、中、小班教育活动计划，又可以

称之为（本题1.0分）

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32

［单选题］提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是（本题1.0分）

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33

［单选题］经验课程又可以称为（本题1.0分）

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34

［单选题］瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的（本题1.0分）

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35

［单选题］蒙台梭利认为，3〜7岁儿童的发展是在（本题1.0分）

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36

［单选题］20世纪30年代，在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是陈鹤琴和（本题

1.0分）

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37

［单选题］在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，

该文作者是（本题1.0分）

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38

［单选题］以下属于“课程即知识”的观点是（本题1Q分）

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39

［单选题］幼儿园课程内容主要源自（本题1.0分）

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40

［单选题］幼儿园课程的特质中包括课程目标的（本题1.0分）

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41

［单选题1按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和（本题1.0分）

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42

［单选题］广义的幼儿园课程强调的是幼儿园（本题1.0分）

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43

［单选题］幼儿的基本活动类型包括生活、学习和（本题工。分）

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44

［单选题］以教育目标和教育内容的性质为标准，可以将课程分为（本题1Q分）

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45

［单选题］构成幼儿园课程的四大要素是（本题1.0分）

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46

［单选题］幼儿园课程理念往往反映出课程编制者的儿童观和（本题1.0分）

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47

［单选题］蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（本题1.0分）

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48

［单选题］根据儿童的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容，这是遵循（本题1.0分）

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49

［单选题］在幼儿园课程内容的组织过程中，强调要将每一后续经验都建立在先前经验的基础

上，且必须更广泛、更深入地探究所涉及的事物。这遵循的标准是（本题1Q分）

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50

［单选题］强调根据儿童已有发展水平、兴趣、需要组织课程内容的课程类型是（本题1.0分）

照课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和（本题1Q分）

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2

［单选题］从评价的作用和进行时间来划分，课程评价的类型包括形成性评价和（本题1.0分）

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3

［单选题］在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（本题1Q分）

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4

［单选题］学生实际体验到的东西，指的是（本题1.0分）

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5

［单选题］在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（本题1.0分）

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6

［单选题］幼儿园课程应充分遵循（本题1.0分）

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7

［单选题］“课程就是教学科目或者教学科目的总和”的课程观是（本题1Q分）

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8

［单选题］幼儿园课程实施的重要途径是（本题1.0分）

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9

［单选题］学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作

安排之外，还包括家长工作和（本题1.0分）

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10

［单选题］根据儿童的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容，这是遵循（本题1.0分）

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11

［单选题］蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（本题1.0分）

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12

［单选题］瑞吉欧课程内容的特点是（本题1.0分）

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13

［单选题］幼儿园课程评价的客体不包括（本题1.0分）

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14

［单选题］幼儿园课程理念往往反映出课程编制者的儿童观和（本题1.0分）

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15

［单选题］幼稚园行为课程强调“行为即课程”和（本题1Q分）

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16

［单选题］构成幼儿园课程的四大要素是（本题1.0分）

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17

［单选题］蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展，而且还表现出生长的（本题1.0

分）

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18

［单选题］以影响学生的方式为标准可将课程分为（本题1.0分）

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19

［单选题］幼稚园行为课程采用以下哪种教学法（本题1.0分）

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20

［单选题］强调幼儿个体的兴趣和需要，注重让幼儿在生活情境中学习的课程是（本题1.0分）

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21

［单选题］在课程体系中具有重要作用，弥散性地、深刻地影响着幼儿园课程各要素的状况的

是体题1.0分）

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22

［单选题］幼儿发展的任务与幼儿园教育的目标，决定了幼儿园教育的重要途径是（本题1.0分）

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23

［单选题］幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（本题1.0分）

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24

［单选题］幼儿园课程内容的表现形式主要是（本题1.0分）

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25

［单选题］瑞吉欧幼儿教育课程没有明确规定的内容，更没有固定的“教材”或者预先设计好

的体题1.0分）

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26

［单选题］把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程是指（本题1.0分）

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27

［单选题］按空间分布不同，幼儿园课程资源可以分为（本题1.0分）

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28

［单选题］在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（本题1Q分）

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29

［单选题］课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的

优良程度。这类课程评价是（本题1.0分）

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30

［单选题］一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关键看其是否有清晰、正确的（本题

1.0分）

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31

［单选题］不适合使用表现性目标的情况是（本题1.0分）

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32

［单选题］提出“表现性目标”概念的是（本题1.0分）

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33

［单选题］将儿童生活中可能接触到的事物，按照性质和内容的深浅分布在各个不同年龄里,

这种幼儿园课程内容的组织方法叫作（本题1.0分）

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34

［单选题］“课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排”的课程观是（本题1.0

分）

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35

［单选题］陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（本题1.0分）

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36

［单选题］强调幼儿个体的兴趣和需要，注重幼儿在生活情境中学习的课程是（本题1.0分）

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37

［单选题］课程单元计划是（本题1.0分）

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38

［单选题］经验课程又可以称为（本题1.0分）

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39

［单选题］构建以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为（本题

1.0分）

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40

［单选题］判断幼儿园课程组织得是否有效的标准不包括（本题1.0分）

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41

［单选题］《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园教育的基本活动是（本题L0分）

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42

［单选题］从评价指向的对象、关注的问题来划分，课程评价可分为内在评价和（本题1.0分）

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43

［单选题］没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到，但却实际存在影响的课

程称为（本题1.0分）

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44

［单选题］课程实施的本质是（本题1.0分）

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45

［单选题］在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容，这遵循的是（本题1.0分）

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46

［单选题］蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会帮助儿童（本题

1.0分）

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47

［单选题］幼儿园课程建设的起点是确立正确的（本题1。分）

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48

［单选题］使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是（本题1Q分）

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49

［单选题］幼儿、教师、家长及相关人员都是幼儿园学习环境的创设者，都应参与幼儿园学

习环境的创设，这是指幼儿园环境创设的（本题1.0分）

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50

［单选题］制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是（本题1.0

分）

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［单选题］瑞吉欧的项目活动是（本题1.0分）

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2

［单选题［张雪门认为教材有三个来源，不包括（本题1.0分）

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3

［单选题］五指活动的课程内容包括健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和（本题1.0分）

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4

［单选题］判断幼儿园课程组织得是否有效的标准不包括（本题1.0分）

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5

［单选题］强调围绕社会问题组织活动内容的课程类型是（本题1.0分）

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6

［单选题］幼儿园课程运行的“指南针”是（本题1.0分）

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7

［单选题］欧美一些国家把幼儿园课程内容分为游戏、工作、唱歌、律动、感觉训练、故事、

实物观察、烹饪等，这样划分是（本题1.0分）

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8

［单选题］对课程的定义大致可以划分为四类：分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验

和（本题1.0分）

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9

［单选题］既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”是（本题1Q分）

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10

［单选题］幼儿园课程实施的本质是（本题1.0分）

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11

［单选题］为保证幼儿的行为是有价值的，张雪门认为行为课程必须选择的教学法是（本题1.0

分）

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12

［单选题］在环境创设中，教师要充分了解幼儿年龄身心发展规律，把握不同年龄阶段幼儿的

发展水平，熟悉本班幼儿的个体差异，这是为了使环境创设达到（本题1.0分）

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13

［单选题］幼儿园课程实施的针对性原则要求教师（本题1.0分）

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14

［单选题］在制定课程计划时，除了要将所有的课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在

内，还应考虑如何有机整合它们。这句话体现了制订幼儿园课程计划的（本题1.0分）

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15

［单选题［瑞吉欧教育方案课程实施的主要方式是（本题1.0分）

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16

［单选题］幼儿园课程的灵魂和支点是（本题1.0分）

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17

［单选题］把处于具体教育情境中的教师和幼儿在课程开发、课程创造中的主体性彻底解放出

来的课程观是（本题1.0分）

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18

［单选题］被认为是传递知识技能最经济有效的课程类型是（本题1.0分）

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19

［单选题］以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和（本

题1.0分）

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20

［单选题］按照主体性原则，幼儿园课程实施的主体是（本题1.0分）

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21

［单选题］根据幼儿的学习特点，幼儿园课程的主要形式应该是（本题1.0分）

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22

［单选题］某种课程评价是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的

问题是“这个课程计划好在哪里"。这种课程评价属于（本题1.0分）

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23

［单选题］选择幼儿园课程内容时要紧紧围绕课程目标进行，目标为内容的选择提供了基本的

范围和标准。这说明课程内容选择应遵循（本题1.0分）

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24

［单选题］行为目标叙述的要素包括（本题1.0分）

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25

［单选题］古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和经验的

课程，依据的标准是（本题1.0分）

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26

［单选题］蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是（本题1Q分）

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27

［单选题］课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的

优良程度。这类课程评价是（本题1.0分）

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28

［单选题］与游戏活动相比，幼儿园教学活动更注重目的性和（本题1.0分）

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29

［单选题］在瑞吉欧幼儿教育体系中，儿童最主要的表现手段是（本题1.0分）

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30

［单选题］幼儿园课程内容的重要来源和实施途径是（本题1.0分）

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31

［单选题］在幼儿园课程评价中起着领导作用的是（本题1.0分）

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32

［单选题］幼儿园课程实施过程是教师主动引导的、幼儿积极参与的过程，这体现了幼儿园课

程实施的（本题1。分）

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33

［单选题］在幼儿园课程实施中，贯彻针对性性原则，需要做到（本题1.0分）

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34

［单选题］幼儿园的一日活动包括教学活动、游戏活动、学习环境、家园合作和（本题1.0分）

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35

［单选题］在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（本题1.0分）

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36

［单选题］以下关于技能指导，说法不正确的是（本题1.0分）

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37

［单选题］将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作（本题1Q分）

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38

［单选题］幼儿园课程内容选择的原则有目的性原则、生活化原则、兴趣性原则和（本题1Q分）

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39

［单选题］在教学活动结束阶段，教师应当主要观察的是（本题1.0分）

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40

［单选题）最先探讨课程目标具体化、标准化的是（本题1.0分）

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41

［单选题］幼儿园课程必须以实现幼儿在身体、认知、情感、个性、社会性等诸方面和谐发展

为目标。这体现了幼儿园课程目标的特质具有（本题1.0分）

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42

［单选题］在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（本题1.0分）

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43

［单选题］研究表明，幼儿和教师之间关系的好坏，是未来幼儿社会关系和学业成就的（本题

1.0分）

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44

［单选题］幼儿园课程实施过程是幼儿通过各种感官来操作、摆弄、探索等，积极地与客观环

境相互作用，在获得丰富的感性经验的基础上，来理解事物的关系，形成较为抽象的（本题

1.0分）

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45

［单选题］对于幼儿来说，最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。这决定

幼儿园课程内容应具备的特质是（本题1.0分）

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46

［单选题］按照课程资源的性质不同，课程资源可以分为（本题1.0分）

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47

［单选题］建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们关注幼儿的兴趣和（本题1.0分）

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48

［单选题］制定幼儿园课程计划应遵循全面性原则、统整性原则、灵活性原则和（本题1.0分）

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49

［单选题］幼儿园课程评价的发展性表现在对幼儿园课程的（本题1.0分）

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50

［单选题］瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演着的多种角色之一是倾听者和（本题1.0分）显性课

程体题3.0分）

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2

［简答题］幼儿园学科活动（本题3.0分）

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3

［简答题）学前计划（本题3.0分）

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4

［简答题］幼儿园课程实施（本题3.0分）

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5

［简答题］幼儿园课程实施的针对性原则（本题3.0分）

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6

［简答题］幼儿园课程实施中的主体性原则（本题3.0分）

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7

［简答题］幼儿园课程内容的组织（本题3.0分）

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8

［简答题］幼儿园课程实施中的活动性原则（本题3,0分）

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9

［简答题］垂直式介入（本题3.0分）

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10

［简答题］行为目标（本题3.0分）

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11

［简答题］交叉式介入（本题3.0分）

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12

［简答题］幼儿园课程方案（本题3.0分）

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13

［简答题］交叉式介入（本题3.0分）

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14

［简答题］主题活动设计的适宜性原则（本题3.0分）

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15

［简答题］幼儿园课程资源（本题3.0分）

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16

［简答题］总结性评价（本题3.0分）

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17

［简答题］内在评价（本题3.0分）

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18

［简答题］效果评价（本题3。分）

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19

［简答题］量化评价（本题3.0分）

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20

［简答题］主题活动设计的均衡性原则（本题3.0分）

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21

［简答题］档案袋评价（本题3.0分）

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22

［简答题r评价准则（本题3。分）

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23

［简答题］隐形课程（本题3.0分）

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24

［简答题］幼儿园课程效果（本题3.0分）

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25

［简答题］行为目标（本题3.0分）

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26

［简答题］主题网（本题3.0分）

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27

［简答题］表现性区域（本题3.0分）

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28

［简答题］弹性计戈IJ（本题3。分）

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29

［简答题］主题活动设计的目的性原则（本题3.0分）

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30

［简答题］区域设置的行动性原则（本题3.0分）

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31

［简答题］简述幼儿园课程的四要素及其关系。（本题5。分）

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32

［简答题］简述幼儿园课程内容的范围。（本题5.0分）

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