四年级数学平行四边形的高公开课_第1页
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文档简介

四、认识平行四边形的底和高剪一剪：在硬纸板上画一个平行四边形，并把它剪下来。指名学生汇报操作过程。（设计意图：复习巩固平行四边形的特征，为后面的学习作准备。）形硬纸板的高度是哪？并指给大家看。学生演示汇报。是一条线段。）出示不同角度斜放的平行四边形，让学生找出他们的高。学一学：自学第72页平行四边形底和高的内容。自学完成后，交流对底和高的认识。画一画：根据自己的想法再剪下的平行四边形上画出它的高。教师巡视并适当进行指导。说一说：学生展示并讲解自己所画的高及画高的方法。也有可能误把另外两边作为高，等等）教师结合课件演示讲解画高的方法及平行四边形的高可画无数条。形的高可画无数条，而且同底对应的高长度都相等。）学生思考、操作后展示交流。（学生会以另外两边作为底，并画出底边上的高。）指导平行四边形底和高的对应关系。）巩固练习画出第72页“做一做”的第二题和第73页练习十二的第1题中平行四边形的高。高的画法的掌握。）五、进一步认识梯形投影出示梯形猜一猜：梯形的底在哪里？学生将梯形与平行四边形进行比较后进行交流。形的上底和下底。通常把较短的底叫做上底，较长的底叫做下底。猜一猜：梯形的高在哪里？试着画出梯形的高。学生尝试画高，教师巡视。（设计意图：培养学生根据同类知识的类比、联想能力）展示学生的作品。教师演示梯形画高的方法。学生再次在同一梯形内画高并展示新作品。（设计意图：培养学生的动手操作能力。）想一想：梯形的高能画几条？预设学生回答：梯形的高能画无数条。（设计意图：培养学生根据同类知识的类比、联想能力）名字呢？预设学生回答：腰。（在梯形上标注“腰”。）两腰相等的梯形叫什么呢？预设学生回答：等腰梯形。（设计意图：培养学生根据同类知识的类比、联想能力）巩固练习画出第72页“做一做”的第二题和第73页练习十二的第1题中梯形的高。第73页练习十二的第题。行四边形和梯形画高的技能。）六、发展练习1.第74页第7题。2.第73页第3题。（鼓励学生从不同的角度来思考和解决问题）间关系的理解，并培养学生多角度思考和解决问题的能力。）3.第74页第6题。（鼓励学生采用多种方法进行拼合。）的认识。）预设学生回答：腰。（在梯形上标注“腰”。）两腰相等的梯形叫什么呢？预设学生回答：等腰梯形。（设计意图：培养学生根据同类知识的类比、联想能力）巩固练习画出第72页“做一做”的第二题和第73页练习十二的第1题中梯形的高。第73页练习十二的第题。行四边形和梯形画高的技能。）六、发展练习1.第74页第7题。2.第73页第3题。（鼓励学生从不同的角度来思考和解决问题）间关系

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