浅析新媒体环境对中学语文阅读教学的影响

浅析新媒体环境对中学语文阅读教学的影响赵焕军阅读是一种复杂的心智发展过程，也是文明社会中人们不可或缺的脑力活动，是人们获取知识的重要手段与途径。阅读教学指的是通过引导学生阅读，对读物进行理解与认知，从而加强知识储备、提高理解能力的过程。在传统的语文阅读教学中，教师通常只关注重点与难点，导致学生的阅读量相对有限，视野相对较窄。随着现代信息技术的高速发展，以及“互联网+”理念的不断深化，各类新媒体以各种形式渗透到了人们生活与工作的方方面面。与此同时，各类新媒体也成为学生阅读的主要方式之一，它们不仅可以帮助学生迅速掌握一些重要信息，还能有效提高学生的语文学习能力。一、新媒体环境改变了原有的阅读方式新媒体时代，以微博、网络公开课、手机微信公众号等为代表的阅读平台，使信息资源的传输更加便捷，这对阅读资源的更新具有极大的促进作用。新媒体环境下，阅读资源每天都以海量的方式不断革新，这彻底打破了传统的语文阅读方式。以纸质为媒介的传统阅读，其效率相对较低，而新媒体的阅读方式可以使学生更加快速与便捷地获取更多的知识，不仅可以为学生提供最新的资讯，而且无形当中加快了阅读节奏;不仅使学生的视野更加开阔，而且阅读的内容也变得更加丰富。这些都是对传统阅读方式的一次改变。二、新媒体环境改变了学生的阅读习惯在传统中学语文阅读教学中，由于各种条件的限制，学生的阅读资源与涉猎范围十分有限，导致学生的阅读能力相对较差。虽然现在各中小学校均有不同规模的图书馆或阅览室，但是阅读资讯却没有及时更新，学生主动阅读的积极性不高，自主学习能力较差。当前，随着网络环境的极大改善，学生在课余时间更喜欢用手机及电脑等电子设备进行阅读，而不是长时间坐在书桌前。在新媒体环境的影响下，中学生的思维方式与阅读习惯都与传统的有了很大的不同。这种改变，也与应试教育向素质教育的转变相一致。三、新媒体环境提高了学生阅读的主动性在新媒体环境下，学生可以利用手机、电脑等电子设备进行自主阅读，也可以通过微信公众号、博客、微博等阅读平台获取最新资讯。这样的阅读模式打破了传统阅读在时间与空间上的限制，并且激发了学生对于阅读的主动性。学生可以发现并积极享受阅读的乐趣，满足了学生自主阅读与个性化阅读的需求，改变了学生被动阅读这一传统的模式。在新媒體与语文阅读教学融合的过程中，任课教师应充分发挥引导作用，对学生的阅读品位进行引导，但不应过多限制学生的阅读领域。通过多元化的阅读平台，获取最新的阅读信息，并且积极主动地发现与寻找阅读中的问题，提升自身的阅读能力，争取满足个性化的阅读需求，这样的阅读方式不仅培养了学生的自主学习能力，尊重了学生的个性化发展，同时还有效激发了学生的阅读能动性，有利于学生语文素养的提升（邱祖开《中学语文阅读教学现状及其优化策略浅析》，《课外语文》2018年第10期）。四、新媒体环境增强了教师教学的导向性新媒体与中学语文阅读教学的融合，对于教师的教学也有了新的要求，教师肩负的担子更重了。在传统语文阅读教学模式中，教师只是单纯对教材的知识点进行讲授，而在新媒体环境下，教师不仅需要对课本的重难点进行讲解，还要成为学生在阅读学习中的导师。新型的阅读模式打破了传统阅读在时间与空间上的限制，学生可以借助新媒体这一多元化的阅读平台，及时获得最新的阅读资讯，也为中学语文阅读教学开辟了新的实践道路。但是，对于中学生而言，他们的思维发展还不够完善，对于电子阅读的喜爱程度也要远远超过纸质阅读。因此，在语文阅读教学中，要顺应新媒体的发展趋势，使其与中学语文阅读教学进行合理融合（俞秀容、俞秀梅《信息技术在语文教学中的有效运用》，《文学教育·中旬版》2017年第9期），而不是放任自流。因为网络化的阅读方式给学生的思考时间会大大缩短，特别是对于思维认知能力正处在发展阶段的中学生而言，在短时间内接受大量且庞杂的阅读资讯，对于学生的阅读能力是一个很大的考验，这就必然要求教师加强导向性阅读，对学生阅读的内容进行必要的筛选和引导，使其走上健康的阅读之路。新媒体与语文阅读教学的合理融合，对于任课教师而言，既是机遇，又是挑战。教师只有积极迎接，知难而上，才能在语文阅读教学改革中走出一条自己的路。教师也只有树立正确的教学理念，积极、适时地引导学生进行良好的自主阅读，尊重学生的个性发展与创新思维，才能通过不断探索，充分利用新媒体来丰富学生的阅读资源，掌握更具创新意义与实践性的阅读教学模式，使中学语文阅读教学更加完善和高效。以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道