浅谈农村中学数学“学困生”的转化

精品文档-下载后可编辑浅谈农村中学数学“学困生”的转化自参加工作以来我一直在农村中学从事数学教学工作。大家知道，农村学校大多生源质量差，家长的文化素质低，学校基础条件不好，要提高教学质量，困难重重，牵动着我们所有一线教师的心。真正提高教学质量就要转化“学困生”，多年来，一直被学困生的转化问题困扰着。转化“学困生”可以说是是一项极其艰难、复杂的工作，也是我们每一个教师的首要任务，只有“学困生”转化了，教学成绩才能提高，教学质量也就好了。从理论上讲，首先要求我们教师要有爱心、有耐心、有恒心、讲策略、想办法，但是实际实施起来是很难的，学困生的状况各不相同，情况错综复杂，最重要的是转化学困生对教学质量的提高起着决定性作用。

那么怎样才能做好数学后进生的转化工作呢？以下是我的一点浅见和做法。

一、用爱心感染学生，培养学生的自信心

我们作为一名人民教师，要有爱心，爱心是教育成功的基础。作为一名学困生，他在课堂上能认真听课是一件不容易的事，尤其在在数学课上听课，就好比是我们不懂英语的人在听英语，那是一件十分痛苦的事。所以我们要对每一个学困生要有爱心，尊重他们的人格。在课堂上的提问要适当的降低难度，给“学困生”表现的机会，慢慢的他们就有了学习的信心。例如，我们在讲解方程时，可以把能用简单的方法（直接开平方法）解决的方程留给学困生，有难度的方程留给好一点的学生，让学困生有表现的机会，做对了有成就感，这样有利于培养他们学习的自信心。

二、帮助学生树立成功的自信心

学生数学成绩差是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，他们心灵上受到了严重的创伤，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。教师应该创设机会，小步子、多台阶，培养学困生的成功意识，增强学习自信心。由于“学困生”与一般学生发展水平相比，不但知识、能力、情感等方面起点较低，而且个人的特点和形成过程不一样，各自的起点以及在一定时间内达到的发展水平也有较大差异。因此，对他们应该降低起点，把起点放到只要他们努力便可达到的水平上。同时教师在设计教学时，要求从易到难、由简到繁的分解成若干个合理层次，分层推进，把产生挫折的频率减到最低程度，从而使学困生感到自己有能力学好，不断增强学习进取心，强化学习动机，启动他们内部的动力系统机制。此外，学困生往往注意的时间短，其容量小，所以教师应多开展教学活动，以调节他们的注意力，让他们在活动中有自我表现的机会，从而引起学习兴趣与积极性。

三、灵活运用教学方法，激发学生的求知欲

俗话说“眼过千边，不如手过一遍。”“好记性不如烂笔头。”古人都是强调动手操作的重要性，初中生的注意力时间不长，特别是低年级的同学，如果我们教师讲得太多，学生的注意力不集中，课堂效果肯定不行。比如，我们在讲《组合图形的面积》时，为了让学生理解“组合图形”的概念，我们可以设计这样的活动：让学生亲自动手用基本图形（三角形、正方形、长方形和梯形）拼一拼“组合图形”，看哪个小组拼的图形最“漂亮”，通过这个活动，既增强了学生的集体荣誉感，也培养了学生小组合作的“合作”精神，我们的教学任务也得到了解决，学生容易理解“组合梯形”的概念（即组合图形就是由基本图形组合成的）。这样的教学方法不仅给了学生动手的机会也给了小组合作展示的机会。数学多为抽象、枯燥的知识，学生学习起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如，教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形为轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样枯燥的内容就会变得生动有趣，从而达到理想的效果。

四、根据数学“学困生”的不同成因做好个别课后指导

所有好学生的习惯都是一样的，都是勤奋好学，大多数来说都是家庭教育和学校教育配合默契，但是“学困生”就是不一样，“学困生”的成因一个和一个不同，大多数“学困生”是家庭教育和学校教育配合不好，一种情况属于家长的文化素养低，甚至是没有文化的，这种类型的家长认为，孩子的教育与家长没有多大关系，一定要靠教师来“包办”，另一种情况是家长的文化素养很好，都是有文化的“上班族”，但是由于工作忙等原因，孩子的家庭教育也赶不上。所有这些“学困生”他们的家庭作业不能按时完成，或者是不听老师的话，在学校里表现不好。上课不认真听讲，学习习惯不好，学习成绩低，是教师经常整改的对象，久而久之，他们就会掉队。所以，我们要做好“学困生”的课后辅导工作，逐渐地培养他们的学习习惯。

总之，对于学困生，我们要深入了解其产生的原因，采取切实可行