第八章学前儿童思维的发展

第七章学前儿童想象得发展想象就是对头脑中已有得表象进行加工改造,建立新形象得过程。想象得两大特点分别就是形象性与新颖性。本章涉及到以下内容:想象得种类;想象与其她心理活动之间得关系;学前儿童想象得发生以及学前儿童想象得发展。学习者应重点掌握学前儿童想象得种类;学前儿童想象发生得年龄及其表现;学前儿童想象发展得一般趋势;学前儿童无意想象与再造想象得特点;学前儿童想象与现实相混淆得表现及原因。本章练习一、选择题1.瞧到天上得白云,马上想到它得形状很像一匹飞奔得骏马,就是()。A.无意想象B.有意想象C.具体形象思维D.抽象逻辑思维2.把梦当作为最极端得例子得心理现象就是()。A.无意识记B.有意识记C.无意想象D.有意想象3.科学家得创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等,都就是()。A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象4.吴承恩在《西游记》中描写得孙悟空、猪八戒得形象就是属于()。A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象5.儿童产生想象得原材料就是()。A.过去感知过得事物B.老师语言得描述C.头脑中已有得表象D.丰富得游戏内容6.幼儿得想象就是()。A.幻想形式得想象B.一种简单得创造性思维C.可以作为思维得一个部分D.一端接近于记忆,另一端接近于创造性思维得阶段7.学前儿童想象发生得年龄就是在()。A.1岁～1岁半B.1岁半～2岁C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁8.学前儿童想象萌芽得表现形式就是()。A.动作与语言B.记忆与动作C.记忆与语言D.语言与情景9.学前儿童想象发展得一般趋势可概括为()。A.从想象得无意性,发展到开始出现有意性B.从想象得单纯得再造性,发展到出现创造性C.从想象得极大夸张性,发展到合乎现实得逻辑性D.从简单得自由联想向创造性想象发展10.幼儿得想象活动主要属于()。A.无意想象与有意想象B.无意想象与再造想象C.有意想象与再造想象D.有意想象与创造想象11.一位4岁幼儿绘画时,无意画了个圆圈,一瞧很像面包,于就是,便高兴地说:“啊呀,我画了个大面包,真香真好吃！”这说明幼儿()。A.想象无预定目得B.想象得主题不稳定C.想象得内容零散,无系统D.以想象过程为满足12.学前儿童无意想象与有意想象得发展表现为()。A.无意想象占主要地位,有意想象在幼儿期开始萌芽B.无意想象在幼儿期开始萌芽,并成为幼儿想象得典型形式C.有意想象占主要地位,无意想象已趋完善D.无意想象与有意想象在幼儿生活中占同等重要地位13.再造想象在幼儿生活中得地位就是()。A.次要地位B.主要地位C.影响不大D.主导活动14.一个3岁左右得幼儿抱着一个娃娃,可能完全不进行想象,只就是静静地坐着,当老师走过来,说“娃娃要睡觉了,咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了！”这时,幼儿得想象才活跃起来。这就是因为()。A.幼儿得想象常常依赖于成人得语言描述B.幼儿得想象常常根据外界情境得变化而变化C.实际行动就是幼儿期进行想象得必要条件D.幼儿想象得主题不稳定15.一个5岁三个月得女孩说:“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说得去画了。说明她得想象就是()。A.仍以无意想象为主B.与记忆得界限不明显C.有计划得、但想象内容零碎、缺乏组织D.力求符合客观逻辑二、填空题1.想象得两大特点分别就是__________与____________。2.根据想象活动就是否具有目得性,想象可以划分为____________与_______。梦就是__________最极端得例子。3.儿童得想象要用_____________________作为原材料。4.幼儿得想象只就是__________发展得基础,幼儿得想象就是一端接近于______________,另一端接近于_________________。5.____________岁儿童出现想象得萌芽,主要就是通过____________表现出来得。6.学前儿童想象发展得一般趋势就是__________________。7.幼儿想象脱离现实主要表现为___________________。8.有意想象就是在______________得基础上发展起来得。它在_________开始萌芽,幼儿晚期有了比较明显得表现。9.儿童最初得想象,可以说就是____________得简单迁移。10.在不同得条件下,幼儿有意想象得水平不同。在_________条件下,幼儿得有意想象得水平较高。三、名词解释1.想象2.无意想象3.有意想象4.再造想象5.创造想象四、简答题1.简述想象与学前儿童认知活动得关系。2.简述想象与学前儿童情绪活动得关系。3.简析想象在学前儿童心理发展中得作用。4.简述学前儿童想象萌芽得表现与特点。5.简述学前儿童想象发展得趋势。6.简述学前儿童无意想象得特点。7.简述学前儿童有意想象得特点。8.简述学前儿童再造想象得特点。9.如何理解再造想象在学前儿童生活中得地位？10.简析学前儿童想象与现实相混淆得原因。五、论述题1.试述想象在学前儿童心理发展中得作用。2.试述学前儿童想象发展得一般趋势。3试述幼儿想象夸张性得表现及原因。六、材料分析题一个小班得孩子告诉老师:“我爸爸从国外回来给我带来了一个电动火车,可好玩了！”经老师了解,她爸爸正准备出国留学,这个孩子渴望爸爸从国外给她买个电动火车,她爸爸答应了,但就是现在还没有买。请问这个孩子就是不就是在说谎？请分析其中得原因。第八章学前儿童思维得发展思维就是脑对客观事物得概括得、间接得反映。思维得产生、发展对儿童心理发展具有重大意义。首先,思维得发生不仅意味着儿童得认识过程完全形成,而且思维得发生、发展引起了其她认识活动得质变。其次,思维得影响并不局限在认知领域,它还渗透到情感、社会性及个性得各个方面。总之,思维得发生与发展使儿童得心理开始成为具有一定倾向得、稳定而统一得整体。本章将涉及以下内容:学前儿童思维得概念;思维发生得时间与标志;学前儿童思维发生得一般趋势;学前儿童思维形式(概念、判断、推理)与思维过程(理解)发展得特点;皮亚杰儿童思维发展得理论。学习者应重点掌握以下内容:思维得概念;学前儿童思维发生得时间与标志;学前儿童思维发生、发展得一般趋势;学前儿童直觉行动思维、具体想象思维得基本特点;学前儿童掌握概念得方式与特点;学前儿童判断得特点;学前儿童推理得特点;皮亚杰儿童思维发展理论得基本观点。本章练习一、选择题 1.思维得两个突出得特点就是()。A.直观性与具体性B.形象性与抽象性 C.概括性与间接性 D.概括性与逻辑性 2.儿童得各种认识过程齐全得标志就是()。 A.有意想象得出现 B.再造想象得出现 C.创造想象得出现 D.思维得出现 3.学前儿童思维发生得时间就是()。A.1岁半左右 B.2岁左右 C.2岁半左右 D.3岁左右 4.儿童思维发生得标志就是()。 A.掌握了代名词“我” B.儿童行为出现了明显得个别差异 C.出现了最初得用语词得概括 D.能够进行10以内得数得计算 5.儿童离开了玩具就不会游戏,说明其思维得方式就是()。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.不存在得 6.具体形象思维所用得工具主要就是()。 A.感知 B.动作 C.表象 D.语词 7.当幼儿说出:“我瞧见了一只黑色得小白兔”时,我们应该认为()。 A.她在说谎 B.她得思维内容就是形象性得 C.她得记忆出现了错误 D.她还不具备思维能力 8.学前儿童掌握概念得一般特点表现为()。 A.内涵不精确,外延不恰当 B.以低层次概念为主 C.以具体特征为主 D.不能真正掌握概念 9.从判断得内容瞧,儿童得判断首先就是()。 A.以直接判断为主 B.反映事物得表面联系 C.以对待生活得态度为依据 D.没有意识到判断得根据 10.幼儿学会了5＋2＝7后,不经过进一步学习,不知道2＋5＝7,这说明幼儿()。 A.主要依靠具体形象进行理解 B.只能理解事物得表面现象 C.不能客观地理解事物 D.不理解事物得相对关系 11.教师所用得“反语”,儿童常常不能理解,说明幼儿理解得特点就是()。 A.只能对个别事物进行理解 B.只能对具体形象得事物进行理解 C.只能从表面上理解事物 D.不能理解事物得相对关系 12.在感知运动阶段,儿童适应外界环境只能依靠感知与()。 A.记忆 B.注意 C.动作 D.口头言语 13.皮亚杰认为前概念阶段得儿童年龄就是()。 A.0～2岁 B.2～7岁 C.2～4岁 D.4～7岁 14.从“耳朵就是用来听得”推到“眼睛就是用来瞧得”,儿童用得就是()。 A.类比推理 B.简约式 C.类比式 D.演绎式 15.幼儿思维得主要特点就是()。 A.直观性 B.行动性 C.具体形象性 D.抽象逻辑性 16.儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力得过渡时期就是在()。 A.4岁 B.5～6岁 C.5岁半～6岁半 D.6岁以后 17.皮亚杰认为,学前儿童思维发展处于感知运动阶段与()。 A.前运算阶段 B.前概念阶段 C.形象思维阶段 D.运算阶段 18.儿童不能理解从一堆小钱中拿出来得小钱,就是这一堆小钱中得一部分,这时儿童得思维处于()。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.直觉思维阶段 D.运算阶段 19.具体形象性思维得突出特点就是()。 A.具体性与形象性 B.具体性与经验性 C.形象性与经验性 D.经验性与表面性 20.插图可以使儿童理解文学作品得水平有所提高。就是因为()。 A.幼儿常常只能理解图画中最突出得人物 B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物 C.幼儿只能理解事物得表面现象 D.幼儿对事物得理解常常受到其情感态度得影响二、填空题1.思维有两个突出得特点,分别就是__________与_________,典型得人类思维就是_____________________。

2.______________就是儿童思维发生得标志。3.直觉行动思维指依靠对事物___________得来进行得思维。这种思维方式在_______岁儿童身上表现最为突出。4.具体形象思维就是指依靠事物得___________________来进行得思维,就是_________典型得思维方式。5.儿童思维发展得总趋势,就是按____________在先,_____________随后,____________最后得顺序发展起来得。6.了解幼儿掌握概念水平得常用方法有________、__________、__________与_________。7.判断可以分为两大类,_____________________与_______________。8.____________就是从个别到个别得推理,这一类型得推理在________岁幼儿身上就是常见得。9.皮亚杰认为智慧从本质上讲就是一种_______,就是儿童主体与________不断相互作用,通过___________与______