海口市业余羽毛球俱乐部培训现状与对策研究

海口经济学院本科生毕业论文目录TOC\o"1-3"\h\u16652摘要 第1章诸论1.1选题背景羽毛球做为中国三大球之一，在民间开展的速度与规模不断的状态。随着参与羽毛球人群不断增多，一些人们为了提高自己羽毛球技能通过报名参加培训班，随后民间并衍生了羽毛球俱乐部，业余羽毛球俱乐部聚集着各类群体，这些参与群体对羽毛喜爱并参与羽毛球俱乐部的培训。业余羽毛球在扩张的过程中面临着新挑战，因为羽毛球俱乐部还处在发展阶段，培训工作还不够成熟，在培训中仍然存在着下课后学生忘完的现象，这说明了羽毛球俱乐部培训工作存在问题，培训效果不显著，间接的影响学员流失率，进一步影响羽毛球俱乐部生存发展。为了能够清楚了解羽毛球俱乐部培训现状，找出业余羽毛球俱乐部在培训工作中存在问题，本文则以海口市业余羽毛球俱乐部为研究对象，研究其培训现状并提出完善培训对策建议。1.2研究目的和意义1.2.1研究目的为了提高海口市业余羽毛球俱乐部培训教学能力，本文运用多种方法调查羽毛球俱乐部的培训现状。为了达到研究目的，在开展调查前确定本文的研究目有三个方面，第一，调查羽毛球培训课程内容现状。第二，调查羽毛球群体。第三，调查羽毛球俱乐部教练人员现状。通过这三个方面进行深入的调查了解，才能真正的了解海口市业余羽毛球培训现状，才能根据现状问题，提出完善的对策建议，帮助羽毛球俱乐部更好的开展培训工作。1.2.2研究意义为了解海口书业余羽毛球培训现状，本文将使用访谈法和问卷调查法的形式了解当前业余羽毛球俱乐部现状，通过使用这两种手段去研究，发现培训中不足之处，提出完善培训对策的建议，这对业余羽毛球俱乐部发展具有一定的意义，通过完善培训工作保障学员的稳定性，同时对于羽毛球俱乐部扩张学员也有一定的帮助。1.3文献综述1.3.1国外文献综述赫尔曼·帕莫特,阿古斯·达尔马万《爪哇中部地区PBSI下地区城市羽毛球俱乐部发展模式的识别研究》[1]爪哇中部地区羽毛俱乐部发展模式一文中提出，影响羽毛球俱乐部发展模式因素是教练员培训工作，教练员培训质量高低影响生源扩招，只有教练员培训工作质量高，才能稳定羽毛球俱乐部持续发展。苏拉特曼,纳苏特《2019年U15加特拉三宝垄羽毛球俱乐部球员素质分析》[2]研究加特拉羽毛球俱乐部球员素质，认为羽毛俱乐部球员素质高，并对羽毛球有足够兴趣。球员在培训中能够积极参加各种比赛训练。俱乐部培训体系完善，该俱乐部球员在各种比赛中取得优秀的成绩，以此提高了羽毛球俱乐部名气。1.3.2国内文献综述周咏松,祝郎彧<青少年羽毛球业余培训教学中存在的问题及对策研究》[3]青少年羽毛球培训教学存在的问题，通过对四川乐山青少年进行调查，青少年参与羽毛球俱乐部培训存在不稳定的因素，青少年对羽毛球热度递减，参与羽毛排球培训更是随意，没有固定参与培训时间，影响羽毛球俱乐部培训工作的进展。孟晓昱《太原市小店区暑期业余羽毛球俱乐部青少年培训现状调查》[4]太原市小店区暑期业余羽毛球俱乐部青少年培训现状，因为羽毛球俱乐部培训内容趣味性低、娱乐性少，致使青少年认为羽毛球培训内容枯燥。学员对羽毛球培训教练员人的总体评价一般，培训教练员总体水平低并影响了培训学员的兴趣和质量。吴慧慧《我国羽毛球教练员现状与岗位培训情况研究》[5]我国羽毛球教练员现状，认为羽毛球教练员所开展羽毛培训课程和实际参与参与学员培训不符，羽毛球教练员需要实际的调正培训课程。此外羽毛球俱乐部对教练员考核方式少，无法提高教练员的技术等级。杨芳良《羽毛球课俱乐部制教学改革初探—以长沙学院为例探讨》[6]羽毛球俱乐部培训教学改革，提出羽毛球俱乐部应把“健康第一”放在首要位置，参与培训学员仅有良好的身体素质才能参与羽毛球培训。其次明确培训课程教学内容、培训方法、培训计划等等细节都要与实际学员相符，以此提高学员羽毛球技术水平。综上所述，国外学者是从羽毛球俱乐部发展角度来研究，并在文中提到羽毛球教练员培训工作，球员的素质，并没有针对羽毛球培训现状进行系统研究。国内学者从羽毛球参与群体、羽毛球教练员现状、羽毛球培训工作工作都进研究。但研究内容不够完善，对于具体培训中各项细节没有深入展开调查。为此，本文在国内研究学者的现状进行结合，并且深入调查培训各事项的研究。第2章研究对象与方法2.1研究对象本文主要研究对象是海口市业余羽毛球俱乐部培训现状，并选取了羽林军羽毛球俱乐部、陶岚羽毛球培训俱乐部、拍客羽毛球俱乐部、威伦羽毛球俱乐部、威锋羽毛球俱乐部这5家俱乐部做为调查对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法文献下载的途径主要通过维普、知网、万方、体育期刊、杂志官网下载。在上述所讲到的网站搜索关于业余羽毛球俱乐部培训相关的文献，下载紧扣羽毛球培训的文献资料。阅读文献学者对当前业余羽毛球俱乐部培训研究结构，归纳与整理各学者的研究内容，为本文的研究奠定基础。2.2.2访谈法为了解海口市业余羽毛球俱乐部培训现状，本文需要实际走访海口市业余羽毛球俱乐部场馆，与羽毛球培训教练员交谈连接当前教练员制定羽毛球培训体系内容，并记录访谈对话。将访谈结果运用到论文分析中。2.2.3问卷调查法制定问卷内容并在走访俱乐部的过程中，让俱乐部学员填写问卷调查内容。同时还会使用问卷星平台发布问卷调查，实现线上与线下同步调查，以真正的了解当前海口市业余羽毛球俱乐部培训现状。通过问卷星向教练员发放17份问卷，回收有效问卷17份，回收有效率100%。向羽毛球俱乐部学员发放200问卷，回收有效问卷200份，回收有效率100%。2.2.4数理统计法针对回收的问卷数据，使用数理统计法进行分类。并将数据绘制成三线表格形式，将调查数据运用到文中分析，以数据做为论述分析产生这一数据原因背景。第3章结果与分析3.1海口市业余羽毛球俱乐部培训现状3.1.1羽毛球课培训目标从表1的调查数据来看，以上这5所俱乐部的教学目标共同点是增强体质，提高身体素质机能，充分的说明了海口市业余羽毛球俱乐部在开展羽毛球教学培训中，最先注重的身体素质把“健康第一”放在培训的首要位置，良好的身体素质是开展运动的基础保障条件。所以海口市业余羽毛球俱乐部在培训中首相让学员形成健康的意识，以此开展羽毛球相关培训。其次，是培养兴趣，塑造终身体育价值观。俗话说兴趣是最高的老师，兴趣是驱使人们前进的动力。因此，海口市业余羽毛球俱乐部在培训中同样也重视对学员的兴趣培养，用兴趣培养学员保持对羽毛球的热爱并且形成一种终身体育价值观。最后是提高羽毛球技战术水平的教学目标，业余羽毛球俱乐部最重要的是培养学员形成羽毛球终生体育价值观，以此提高羽毛球技战术水平能力。羽毛球培训是一个长期过程，通常羽毛球俱乐部会更具学员所保命参加的课程，制定培训教学目标与方法。培训教学目标中明确提高学员的技战术平，但是关于提高羽毛球实战能力的较少，从表中1可看出拍客羽毛球俱乐部和威伦羽毛球俱乐部将实战能力融入到教学目标中。拥有了较高羽毛球技战术水平，并意味着就能在羽毛球赛事中取得最佳的成绩，需要综合其他因素，如心理素质和实战经验。实战经验其实提高学员心理素质的一个重要途径，通过多次实战比赛，了解比赛竞争激烈程度和不都对手羽毛球打法，让学员在赛场保持镇定自若的状态，以此充分的发挥羽毛球技战术水平。从以上业余羽毛球俱乐部分析情况来看，海口市业余羽毛球俱乐部缺少培养良好的心理品质，仅有羽林军羽毛球俱乐部和威锋羽毛球俱乐部将培养良好的心理品质融入到教学目标中。良好的心理品质对也是影响比赛现场技战术水平发挥的一个因素。在体育竞技中，运动员不仅仅重视对技战术训练，而是全面综合发展技术、身体、心理素质训练。当今，运动员经过系统科学规范的训练后，技战术水平相差不大情况下，心理因素则是影响比赛是否胜利的一个因素。在体育竞技比赛中，需要心理素质平稳比赛焦虑情绪，应对对手的抵抗打压，情绪平稳能够集中注意力分析对手手技战术水平，找出对方弱点并采取主动进攻突破对手防线，战胜对手。表1海口市业余羽毛球俱乐部培训目标俱乐部名称教学目标羽林军羽毛球俱乐部增强体质，提高身体素质机培养运动兴趣，塑造终身体育价值观培养团结协作、勇于进取的精神提高羽毛球的技战术水平提高羽毛球教学能力培养良好的心理品质陶岚羽毛球培训俱乐部增强体质，提高身体素质机培养运动兴趣，塑造终身体育价值观培养团结协作、勇于进取的精神提高羽毛球的技战术水平拍客羽毛球俱乐部培养运动兴趣，頌造终身体育价值观提高羽毛球的技战术水平提高羽毛球实战能力威伦羽毛球俱乐部增强体质，提高身体素质机培养运动兴趣，塑造终身体育价值观提高羽毛球实战能力增强体质，提高身体素质机培养运动兴趣，塑造终身体育价值观提高羽毛球实战能力提高羽毛球的技战术水威锋羽毛球俱乐部坫养运动兴趣，塑造终身体育价值观培养良好的心理品质培养学员创新能力3.1.2羽毛球课培训内容如表2所示，海口市业余羽毛球俱乐部在制定培训教学内容中都有把最基课程内容组合在一起羽毛球基础理论课、实践技术课和身体素质练习。充分的说明当前海口市业余羽毛球培训教练了解最新的教学内容要求，通常的羽毛球俱乐部仅是理论课和实践技术课结合，忽视了身体素质练习。致使羽毛球运动员缺乏稳定的体能素质，最常表现在羽毛球运动员在打球的中途身体气喘与劳累，没有足够耐力素质维持身体机能运动，这无疑是影响技战术发挥的。因此，当前海口市业余羽毛球逐渐认识身体素质练习的重要性，并把身体素质练习融入进教学内容中，只有良好的身体素质才能开展羽毛球培训，保障学员在稳定体能基础下充分学习羽毛球各项技术，奠定扎实的技能。47%的羽毛球俱乐部教练员会把羽毛球裁判知识融入的教学内容中，培训教练认为让学员适当的了解羽毛球裁判知识，可以让学员了解羽毛球比赛的判罚规则，从而有效避免让学员在比赛或日常训练中触犯羽毛球违规事项。76%的羽毛球俱乐部教练把教学比赛融入进羽毛球教学，教练员认为教学比赛实质上就是模拟羽毛球比赛中，提前让学员适应比赛环境中调正心理状态，才能在赛场上有更好的发挥。同时增设教学比赛也是检验学员学习状况，通过教学比赛了解学员目前掌握羽毛球技战术水平，培训教练员根据实际情况调正课程教学，以此加强学员技战术能力，同时，教学比赛能够让学员善于反思，及时的发现自己错误不断改正，熟以运动各项技术动作并巩固技战术能力。仅有18%的羽毛球俱乐部教练员会把羽毛球健身融进教学内容中，教练员认为这是巩固学员终身体育价值观的途径之一，通过讲解羽毛球与健身之间的关系并且能够身体带来那种益处，激发学员学习动力把羽毛球做为日常体育锻炼运动。还有24%的教练员把心理品质融入进教学内容中，教练员认为心理品质练习与身体上素质练习、技战术练习是一个综合紧扣环节缺一不可，身体素质是运动开展的基础保障，而心理品质则是思想保证。良好的心理状态影响着身体素质与技战术水平，若是运动员在场上心理状态不加，所表现出来的技战术动作频繁错先失误，在对手强大打击下，最终运动员因心理状态不佳致使比赛失利。无论是对羽毛球，还是对其他体育项目来说，运动不仅仅是身体上的运动，还是心理上活动，心理品质是健全一个人品格。当前心理品质培训是教育事业发展的需求，海口市业余羽毛球俱乐部应该将心理品质融入教学内容中，完善教学内容。表2培训内容统计表（N=17多选题）教学内容人数百分比羽毛球技、战术17100%羽毛球裁判知识847%羽毛球健身功能汫解318%羽毛球教学比赛1376%羽毛球基础理论17100%身体素质练习17100%心理品质培养424%3.1.3羽毛球课培训方法如表3所示，海口市业余羽毛球俱乐部培训教练员在教学方法中使用次数最多使用率100%的是语言法、直观法、完整与分解法、合作学习法这是比较传统教学方法，仅有18%的教练员使用自主学习法。传统方法教学中存在一定缺陷，现在学员体育教学中多数教练员教学方式是讲解示范，教练员通过向学员示范动作，学员模仿教练员的动作进行学习。这就大大削弱了学员自主学习、自主思考的能力。是处于一中被动式的学习，大大削弱了学员主动学习的兴趣，忽视现代教育提出“自主学习”，课堂教学成果不高，往往需要多加锻炼学习。因此，体育教学中应该融入自主学习的模式，让学员成为体育课堂的主导者，教练员是辅导者，让学员充分的发挥想象力，主动学习与练习体育运动项目中各种姿势，掌握体育知识，规范动作标准。久而久之，学员就会养成了自主学习与独立思考的能力。其次，65%的培训教练员选择了比赛法，教练员通过让学员自由搭配组合下，以比赛形式进行练习，激发学员比赛能力和培养比赛竞争意识，以此完善与提高羽毛球技术能力。53%的教练员选择预防纠正错误法，在预防方面由于教练员在教学经验丰富，在教学的过程中课可预见学员即将要做出的错误动作，教练员及时发现学员产生错误的原因，根据原因指出纠正意见规范学员动作标准。29%的教练员还选择运用了游戏发和发现式教学法。这两种方法与传统教学方法相比较，以学员为主体充分发挥主动性、创造性。但是，对于领会教学法和自主学习法的使用人数极小。这两种方法也是目前教育学中提出的教育方法，让学员自主领会，教练说起着引导的作用，提高课堂学习效率。表3培训方法统计表（N=17多选题）语言法17100%直观法17100%完整与分解法17100%预防纠正错误法953%比赛法1165%游戏法529%发现式教学法529%探究式教学法741%领会教学法318%自主学习法318%合作学习法17100%3.1.4培训课时安排由表4可知，海口市业余羽毛球俱乐部课时都是以一学期为单位，一学期一共36各课时。羽林军羽毛球俱乐部在理论课时安排上为4节课时、30节实践课时，陶岚羽毛球培训俱乐部和威伦羽毛球俱乐部2节理论课，34节实践课。不同的羽毛球俱乐部安排的理论课时和实践课时也不相同。但从理论上来看，理论课时和实践课时是必要的，海口市羽毛球俱乐部理论课时主要安排学员在教练员观看羽毛球技术类视频或者是老师课堂讲解羽毛球理论知识，让学员对羽毛球有初步了解。具体在安排实践课时，体育课较为注重实践课时，只有学员实际操作演练，才能掌握羽毛球运动的特点。表4培训课时安排统计表（N=17多选题）俱乐部名称开设年限理论课时实践课时羽林军羽毛球俱乐部一学期430陶岚羽毛球培训俱乐部一学期234拍客羽毛球俱乐部一学期226威伦羽毛球俱乐部一学期234威锋羽毛球俱乐部一学期220ADDINCNKISM.UserStyle3.1.5培训计划表5是海口市羽毛球俱乐部年度训练计划，共有4个训练阶段组成。分别为4基础训练、专项提高、竞技阶段、保持竞技阶段。基础训练时间一般安排在6节至10节，主要的训练任务是发展基础技战术能力，以掌握基础性的羽毛球俱乐部技战术理论知识，掌握多项基板技术、并且能够熟以应用技战术动作技巧，以巩固学员扎实基础技战术。专项提高阶段则是在基础训练阶段上，逐渐加强各项技战术方面的训练，以提高技战术各方面的专项素质，从而提高羽毛球学员专项竞技能力，且安排的时间为11节至28节。竞技阶段则是综合基础训练与专项提高训练，将前两项的基础技战术逐渐得到提高，技战术竞技能力强，以通过比赛训练提高技战术竞技能力，不断修改，加强与完善技战术水平能力。训练期为28节至36节。保持竞技训练阶段，训练任务主要保持竞技水平，避免羽毛球学员技战术水平随着时间的推移而削弱。表5培训计划训练阶段训练任务课时安排技战术训练内容特点基础训练发展基础技战术能力6节-10节掌握基础技战术能力扎实基础技战术掌握多项基板技术熟以应用技战术技巧专项提高提高技战术竞技能力11节-28节技战术训练：素质、技战术、灵活运用逐渐加强训练强度难度竞技阶段创造专项优异成绩28节-36节比赛训练，提高技战术竞技能力，不断修改，加强与完善技战术水平针对性修改技战术运用保持竞技保持竞技水平28节-36节3.2海口市业余羽毛球俱乐部培训教练员现状3.2.1教练员基本信息如表6所示，男性教练员工人12人，所占百分比比71%。女性教练员5人，所占百分比29%，海口市业余俱乐部男性教练远远高于女性教练员。在体育产业方面男性从业者人数远远都高于女性从业者人数，这是客观和主观原因导致的。在年龄方面，年青教练员人数占比大共有9人，所占百分比53%。说明了不断有新生力量的产生。中年教练合计共有8人，所占百分比48%，中年教练员从事羽毛球执教时间久教学经验丰富，更容易了解学员特点。在工作形式上，羽毛球教练员主要有全职和兼职之分。因为羽毛球参与群体中职业类型多样的，有的学生、上班族、退休人员等等。针对这种情况羽毛球俱乐部场馆使用率最高的时间段在18点以后。羽毛球教练员便有全职和兼职之分了。全职教练员共10人，所占百分59%。兼职教练员共7人，所占百分比41%。兼职教练员人一般多为高校羽毛球教师。表6羽毛球教练员性别和年龄统计性别/年龄基本情况人数百分比性别男1271%女529%合计17100%年龄30岁以下953%30岁-35岁424%36岁-40岁424%40岁以上00%合计17100%工作形式全职1059%兼职741%合计17100%3.2.2教练员级别不同的羽毛球教练资质级别，反映教练员技术水平、教学能力、专业性水平的高低。由表7可知，目前海口市业余羽毛球俱乐部获得国家一级运动员技术等级共有15人，所占百分比88%。国家健将技术等级仅有2人，所占比百分比12%。技术等级代表着教练员教学能力以及羽毛球技术能力。如表6所示，目前海口市业余羽毛球俱乐部多数教练过的国家一级资格证书。海口市羽毛球教练员还应加大对培训学习，提高教练员综合水平，从而提高学员羽毛球技术水平，全面科学制定适合学员羽毛球训练计划、技战术训练，让学员具有扎实基础。教练员用其专业角度充分挖掘学生羽毛球的天赋和潜力。表7海口市业余羽毛球俱乐部教练员技术等级状况级别国家健将国家一级国家二级国家三级合计人数2150017比例12%88%0%0%100%3.3羽毛球俱乐部群体3.3.1参与群体的基本信息由表8可知羽毛球俱乐部的参与群体中，男性群体共有141人，所占百分比71%。女性群体59人，所占百分比30%。女性群体表示由白天工作，下班后回去要做家务没有过多的时间从事体育运动，加上女性自身的生理原因，因此女性参加羽毛球俱乐部培训的人数比男性少。海口市业余羽毛球俱乐部参与群体中18岁-45岁之间人数居多，这个群体主要包括学生、事业人员和企业人员占比分别为36%、28%、22%。这个年龄段群体各自有各自的压力，需要通过体育锻炼环节工作紧张压力，羽毛球受到大众青睐，很多羽毛球场馆都出现预约饱满的状态。18岁以下的群体共有25人，所占百分比13%，这小部分群体对羽毛球感兴趣，家长保命羽毛球俱乐部培训班，让他们从事羽毛球运动。表8参与群体的基本信息统计性别/年龄基本情况人数百分比性别男14171%女5930%合计200100%年龄18岁以下2513%18—28岁6432%28—45岁7136%45岁以上4020%合计200100%工作形式在校学生7236%事业人员5628%企业人员4422%其他2814%合计200100%3.3.2参与羽毛球动机从表9统计结果来看，参与群体参与羽毛球动机主要锻炼身体，占比89%，学员已经意识到身体健康的重要。在紧张的学习中通过参与羽毛球减轻学习压力占51%。少部分学员因为对羽毛球感兴趣，便参与羽毛球运动学习羽毛球技巧知识，占比37%。因个人爱好参与羽毛球运动的，占比19%。从以上的数据分析，海口市业余羽毛球俱乐部学员参与羽毛球的动机主要是锻炼身体。兴趣是最好的老师，然而，因个人爱好参与羽毛球运动占少数。其余的动机因素，无法保证一直会参与羽毛球活动，减少热情。表9球训练的动机(N=200多选)动机人数小计锻炼身体17889%减轻学习压力10151%学习羽毛球技巧知识7437%个人爱好3819%3.3.3培训次数从表10的调查结果分析，海口市业余羽毛球俱乐部学员一周参与1次或2次羽毛球训练频率最高，所占比66%。一周参与3次或4次训练，所占比22%。一周参与羽毛球训练有4次以上的，所占比13%。从参与训练次数角度分析，表明海口市学员对于羽毛球喜爱程度一般。若是，学员喜爱羽毛球程度高，参与羽毛球训练次数较为频繁。表10一周训练次数(N=200)训练次数人数比例0次00%1次-2次13266%3次-4次4322%4次以上2513%3.4培训存在的问题3.4.1培训目标缺少心理品质练习在培训目标中，每个羽毛球俱乐部都有各自的培训目标。培训最基本的身体素质练习，和心理品质，其次是羽毛球技战术练习以此塑造终生体育运动。但是有些俱乐部仅注重技战术练习，关于心理品质培训计划没有，说明海口市业余羽毛球俱乐部教练员认识到心理品质在羽毛球培训中的重要性3.4.2培训方法单一在培训方法中，海口市业余羽毛球俱乐部教练员使用传统教学语言法、直观法、完整与分解的次数最多，教学中多数教练员教学方式是讲解示范，教练员通过向学员示范动作，学员模仿教练员的动作进行学习。这就大大削弱了学员自主学习、自主思考的能力。培训方法单一，对于其他教学方法使用次数少，其他教学方法对于学员提升效果更加显著，且自主学习也是当代教育学生提出的，使用该方法教学的运动员少之又少。3.4.3培训教练员整体资质不高在调查中培训教师技术等级中，多半数羽毛球培训教练只具有国家一级资格证书。这对与深入开展羽毛球教学有一定的影响，因为培训教练员的水平能力有限，致使羽毛球培训教学只停留在某一阶段，学员无法提高技术动作水平，阻碍学员发展。第4章结论与建议4.1结论4.1.1培训体系不完善在调查海口市业余羽毛球俱乐部培训体系中，培养方法和培养目标存在欠缺。在培养方法中不重视心理品质练习，培训教练员没有意识到当今竞技体育发展中运动在技术水平差距小，心理品质也是影响赛场发挥的因素之一。其次，培养方法单一，没有及时更新使用最新提出体育教学方法。4.1.2培训教练员师资水平有待提高在调查海口市业余羽毛球培训教师资质水平中，仅有2人是国家级健将，其余的培训教师是国家一级教练员，国家在体育教学中，就明确要求大学体育运动应具有国家一级运动员等级证书。说明海口市业余羽毛球俱乐部教练员在职业发展中，为明确发展生涯规划，为向更高级的教练员资格证冲刺。4.1.3培训参与群体参差不齐参与羽毛球培训群体，职业各不同，性别与年龄段各有差异，其中在年龄方面以18岁至28岁人员为主。在职业方面上班人群占比大。同时参与动机原因也是多样的，但对于大多数上班族人群来水参与动机是端粒身体缓解压力。其次才是兴趣爱好这一方面。4.2建议4.2.1心理品质训练融入至教学培训目标中教练员应重视心理品质训练，并把心理训练品质融入至实训中。熟练掌握技战术品质，并不意味着能够取得好成绩。学员在赛前会产生焦虑，需要强大的心理素质克服心理障碍，赛场上才能将技战术发挥得淋漓尽致，教练员则是培养学员心理训品质练的重要途径。心理训练应安排在课前。因为，课前学员的注意力最集中、最容易获取品质。所以，教练员应选择在过渡期或者准备期安排技战术、身体素质、心理素质巡检，并且心理训练应该安排课前，然后在进行技战术、身体素质的巡检。让跆拳道学员运动员保持对心理品质的学习与掌握。4.2.2多运用各种培训方法培训教练员使用传统的培训方法频率高，其他方法培训方法使用频次少。传统的培训方法各有利弊。但是其他的教学方法对羽毛球培训更加显著，如比赛法，教练员通过让学员自由搭配组合下，以比赛形式进行练习，激发学员比赛能力和培养比赛竞争意识，以此完善与提高羽毛球技术能力。教练员选择预防纠正错误法，教练员及时发现学员产生错误的原因，根据原因指出纠正意见规范学员动作标准。自主学习法是给学员创造一中独立思考的环境，让学员的思维更加活跃，解题问题，提高学员的知识技能。4.2.3俱乐部应多鼓励教练员提高技术等级业余羽毛球俱乐部应该意识到教练员水平能力的高低也是影响生源情况的因素，往往技能水平高教练员，学员都会慕名而来参加高等级教练员的培训课。因此，业余羽毛球俱乐部为了自身发展，应该提高教练员技术等级。可以和教练员的奖金挂钩，鼓励教练员考取国家级健将证书，给与奖金奖励。同时，俱乐部还应该创造学习机会，让教练员学不断的学习。例如，可以定期组织培训教练员学习参加羽毛球教练员培训会。从而提高教练员技术等级。参考文献赫尔曼·帕莫特,阿古斯·达尔马万.爪哇中部地区PBSI下地区/城市羽毛球俱乐部发展模式的识别[P].第五届体育、体育和健康国际会议记录（ACPES2019），2019年.苏拉特曼,纳苏特.2019年U15加特拉三宝垄羽毛球俱乐部球员素质分析[P].第五届体育、体育和健康国际会议记录（ACPES2019）,2019年.[3]周咏松,祝郎彧.青少年羽毛球业余培训教学中存在的问题及对策研究——以乐山市为例[J].青少年体育,2015(10):116-119.[4]孟晓昱.太原市小店区暑期业余羽毛球俱乐部青少年培训现状调查研究[J].运动,2016(10):149-150.[5]吴慧慧.我国羽毛球教练员现状与岗位培训情况研究[J].商,2016(06):293-294.[6]杨芳良.羽毛球课俱乐部制教学改革初探—以长沙学院为例[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2018,35(06):114-115.[7]谢露诚.广州市羽毛球培训机构的现状分析与发展对策探讨[J].科技资讯,2012(25):221.[8]朱敏敏.成都市业余羽毛球培训市场现状研究[J].成功(教育),2013(24):11.[9]郭磊.山东半岛城市群青少年业余羽毛球培训市场供需结构分析[J].智能信息技术应用学会,2014:5.[10]李晓利.苏州市少儿体校羽毛球培训班学员参与培训的态度与动机研究[J].当代体育科技,2017,7(03):246-247.[11]雷刚.对提高普通高校羽毛球俱乐部教学效果的探讨[J].成功(教育),2013(24):11.[12]陈国祥.高校体育俱乐部制运行管理研究[J].体育研究与教育,2014,28(04):111-114.[13]王立宁.长春市高校羽毛球课教学现状及发展对策研究[J].新西部,2013(08):38+30.[14]李儒新,司虎克,刘成,冯明丽.我国教练员继续教育的现状和需求[J].体育学刊,2010,17(10):48-52.[15]石红霞.对江苏省高水平运动队教练员执教水平影响因素的探析[J].吉林体育学院学报,2013