图形的旋转（一）教学设计

《图形的旋转（一）》教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源：小学六年级《数学（下册）》第三单元主题：图形的旋转（一）课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者：六年级备课组目标确定的依据1.基于课程标准的思考课程标准的相关要求：通过观察、操作等在方格纸上认识图形的旋转，体会图形旋转的基本要素，能在方格纸上将简单图形旋转90度。2.教材分析教材通过钟面的指针的旋转、车库横杆的旋转等实例，引导学生结合生活经验观察，用“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”等通俗的语言引导学生描述，借助线段的旋转认识旋转中心、旋转方向、旋转角度等基本要素。3.学情分析在学习本节课之前孩子们已经简单接触过旋转，在生活中无意识了解过顺时针和逆时针方向，知道角度的概念。本节课进一步系统的学习旋转，明白旋转的三要素。根据学生抽象思维较弱，空间和几何观念正在发展，针对学生学习能力和学习的起点，利用信息技术在课堂的每一个环节中插入动画展示，把图形的旋转和线段的旋转过程直观的展现给学生，帮助学生理解旋转三要素，发展学生空间想象能力。学习目标：1.结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。2.能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90度后的线段。评价任务：在小组合作中，根据进出门升降杆的起落情况，完整的描述出升降杆的旋转过程。评价目标一独立思考，集体完成射击游戏，并能描述如何移动身体正确完成射击。评价目标一独立完成练一练第三题。评价目标二环节学习过程评价要点一、导入新课PPT展示发射器，提问学生想转到哪个数字，该如何旋转？学生指名汇报初步感知顺时针、逆时针学生能过通过自己的方式指挥发射器旋转，对照发射器的旋转过程纠错。二、探究新课活动一：钟表探究出示钟表图片（或实物），观察钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的？同桌之间先说一说，指名学生回答。引导和鼓励多名学生重复强调绕着中心点旋转、顺逆时针方向旋转等（即向旋转三要素（点、方向、角度）靠拢）。活动二：横杆探究展示横杆在车进出时的起落过程，问：横杆分别时怎样旋转的。同伴交流，指名回答活动三：动态演示生活中的旋转现象，进一步感知旋转引导学生归纳总结旋转三要素活动四：画出线段旋转后的图形画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。活动要求：独立完成画图任务；和同伴描述清楚你在画图过程中的思考和做法。总结两人小组的优秀经验和做法。归纳总结如何画出一条线段旋转90度后的图形。学生根据指针转动（评价目标一）能画出一条直线沿一个中心点旋转90度（评价目标二）三、巩固练习完成课本练一练第1题。学生独立完成，小组内交流，师生集体纠错。2.完成课本练一练第2题学生独立完成，指名回答四、拓展延伸完成点钟游戏多媒体展示点钟场景，出现目标，如何指挥方向击中敌人。活动要求：全班起立射击状态。说出如何击中敌人多媒体播放射击过程，全班根据播放纠错五、课堂小结学完本节课，你有哪些收获？你还有哪些问题？和大家一起交流一下。六、作业布置课本P29“练一练”第2、3、4题。延伸作业有一艘渔船在大海中失去了联系，通过北斗卫星导航系统监测到渔船最后出现的位置在北纬20度西经150度，现在要迅速制定搜索范围，进行有效地搜救。你能帮忙制定搜索范围吗？教师完成时间