中小学海滨小城教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

《海滨小城》教材与设计一文/北京亦庄实验小学孙冬雪一、文本教学解读《海滨小城》是第六单元的第三篇课文，第六单元的人文主题围绕“祖国山河”进行，旨在让学生领略祖国大好河山。二上我们也曾带领学生领略过祖国大好河山的壮丽美景，我们见过黄山奇石、日月潭、葡萄沟。到了三上，我们继续走遍祖国大好河山。本单元编排的文章包括《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》，语文园地的《早发白帝城》，分别介绍了安徽天门山、杭州西湖、湖南洞庭、西沙群岛、广西北海、东北小兴安岭、重庆的白帝城。而这些美景别说学生，就算是老师也没有真正见过，如何让学生通过文本建立与祖国美好山河的联系，与山河美景产生联系，是我们首先需要思考的问题。为了让学生能够明白山河美景遍布祖国大地，我们可以使用地图，让学生在地图上找一找我们学过的美好山河景观，通过地图上足迹的不断丰富，感受祖国的壮美河山，产生热爱祖国的情感。本单元的阅读要素指向“借助关键语句理解每一段话的意思”，课文以一句“这座海滨小城真是又美丽又整洁”为中心句，抓住“美丽、整洁”两个特点，介绍了海滨（大海、沙滩）、小城（庭院、公园、街道）的美景。在介绍“海滨”时，作者采用由近及远的写作策略，先大海后沙滩，运用了大量表示颜色的词语，可以先让学生找出并进行分类，学习不同类型词语的表达，并迁移运用；小城（庭院、公园、街道）的介绍分别以一句关键语句总起全段，围绕“小城里每一个庭院都在了很多树”“小城的公园更美”“小城的街道也很美”三个中心句进行详细描写。在描写时，作者分别选取了各个场景中的典型景物进行具体刻画，写出了一个又美丽又整洁的小城形象。阅读与写作是密不可分的，本单元的习作要素指向“围绕一个意思写”，在阅读学习本篇文章后，学生需要习得以一句话总领整段，并始终围绕这句话把内容写具体。在教学中需要让学生在阅读文章中感悟作者写法：1.以一句关键语句总领全文。2.抓住一个特点，选取典型景物进行刻画。3.将事物写具体。在感悟习得之后可以设计练笔活动，联系学生日常生活，写一写“秋天，校园里的树可真好看……”，评价学生是否围绕“秋天校园里的树”进行描写，评价学生是否以中心句总领全文，是否抓住了特点，选取典型景物进行描写，是否将内容写具体。二、学习活动设计（一）学习目标1.通过词语认识本课生字，查字典认识多音字“臂”，会写“滨、渔”等13个生字，“海滨”等词语。2.正确、流利朗读课文，能找出课文描写的主要景象，想象画面，感受海滨小城的美丽与整洁，积累好词好句。3.能找出4-6自然段中的关键语句，感受如何围绕“中心句”将事物写具体，体会写法，并完成段落写作练习。（二）学习流程板块一地图向导，课题引入1.出示地图，回顾美景。（1）在地图中留下足迹，回顾学习的《古诗三首》《富饶的西沙群岛》在地图上的位置。2.出示课题《海滨小城》，提出疑问。（1）借助形声字识字法认识“滨”字，理解“海滨”的意思，学写“滨”。（2）思考：你能从题目中得到哪些信息？Ø今天我们学习的美景位于海滨。Ø这座城市是一座不大的城市。3.在地图上猜测这座“海滨小城”的位置，并进行标注。【设计意图】通过对课题的提问、引导，将“海滨”“小城”自然而然的分开，符合课文作者的描写顺序，为后续理解课文做铺垫。板块二分类识记，认读生字1.认识词语，分类识字（1）偏旁归类：浩瀚的大海、美丽的海滨、喧闹的海滩（2）动作词语：镀上、飘着、满载、喧闹（3）特色事物：机帆船、海鸥、石凳、沥青（4）多音字与形近字：胳臂（bei）踩&睬2.读准字音，读好句子。（1）帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。（2）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（3）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。3.书写指导（1）出示生字的结构图，注意引导学生观察不同生字的结构、笔画。（2）注意“躺”“载”“亚”“夏”的写法。Ø“躺”：左半部分身字旁第五笔为提，且不出头。Ø“载”：半包围结构，注意“车”部的笔顺为横-撇折-竖-横。Ø“亚”：与“碰”右半部分结合教学，注意不多笔画。Ø“夏”：注意下部写法，撇要稍长。【设计意图】海滨小城中的景物具有独特的地域性，与学生生活经验相距甚远，因此需要通过图片将词语具象化，让学生图文结合，加深对词语的认识与理解。在分类识字的基础上，将词语带入句子中、语境中识记，对于课文中的长句子进行单独的朗读指导。板块三朗读课文，体会海滨之美1.朗读课文，思考问题。（1）想一想：课文哪些部分是写“海滨”的，哪些部分是写“小城”的？Ø1-3自然段写海滨，4-6自然段写小城。（2）海滨小城是一座什么样的城市？用课文中的话来说一说。Ø这座海滨小城真是又美丽又整洁。2.阅读课文1-3自然段，想一想每个自然段都写了哪些关于“海滨”的景物？用笔圈出来。第一自然段：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵第二自然段：机帆船、军舰、海鸥、云朵、帆船上的渔民、军舰上的战士第三自然段：贝壳、船队这些词语中，“天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士”都是写哪些地方的景物？（大海）“贝壳、船队”又是什么地方的景物？（海滩）3.阅读课文，根据课文内容填写词语。Ø海天交界的水平线上，有（棕色的）机帆船和（银白色）的军舰来来往往。天空飞翔着（白色的）、（灰色的）海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。Ø早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层（金黄色）。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层（金黄色）。Ø船上满载着（银光闪闪）的鱼，还有（青色）的虾和蟹，（金黄色）的海螺。（1）填完这些词语你有什么发现呢？这些词语都是表示颜色的。（2）作者在对海滨美景进行描写时抓住了颜色的特点，请你来看看这些表示颜色的词语有什么特点呢？【蓝色、棕色、金黄色、银白色、银光闪闪】扩展延伸：金黄色：奶白色、湖蓝色、雪白色、桃红色……（第一个字用事物来形容颜色）银光闪闪：波光粼粼、金光闪闪……（表示动态的颜色）（3）指导学生齐读，重读表示颜色的词语，读出美丽的海滨风光。4.对比阅读，体会寂寞与热闹。（1）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。Ø抓住“寂寞”，体会新鲜。思考：为什么说贝壳很寂寞？Ø朗读句子，读出贝壳可爱、寂寞之情。（2）船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。Ø为什么说海滩上“喧闹”起来？想象船队靠岸后海滩上会发生什么？Ø朗读句子，能读出海滩上的喧闹之感。Ø对比阅读“贝壳”和“船队”的句子，能读出“寂寞”与“喧闹”的对比。5.总结前三段内容，体会海滨之美。【设计意图】整体梳理课文内容，与题目的解读相呼应，将文章分为描写海滨、小城两大部分。通过全文中心句突出“美丽、整洁”的海滨小城特点，此后，通过找出文中描写的景物，体会作者抓住颜色词语、寂寞与热闹的反差对比的写法，逐步体会海滨小城的美丽、整洁。板块四抓住关键语句，学习写法1.阅读4-6自然段，想一想：每一段都写了“小城”的什么美，你是从哪里看出来的？你有什么发现？（1）第四段：庭院之美。第五段：公园之美。第六段：街道之美。（2）每一段的第一句都是中心句，说明了本段要写什么内容。（3）全文的中心句是哪一句？Ø这座海滨小城真是又美丽又整洁。（板书策略：围绕中心句进行介绍）2.阅读第4自然段，说一说本段写了小城庭院的什么特点？从哪里可以看出来？（1）树多。（2）预设：Ø有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。从这句中能看出树的种类很多。Ø初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。“满街满院”这个词语能看出来桉树非常多，香味飘满了整个小城。Ø凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。“开得热闹”“笼罩在一片片红云之中”能看出凤凰树之多。（3）这些句子都能看出小城庭院“树多”的特点，而作者就是通过这些关键语句将“树多”的特点写具体的。（板书策略：写具体）（4）指导朗读本段，抓住关键语句，读出“树多”的特点。3.自读5-6自然段，运用刚才学到的方法，想想作者是如何将“公园之美”“街道之美”写清楚的？（1）公园之美Ø一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。从词语“绿绒大伞”“密不透风”中能感受榕树之茂盛，出示图片，让学生直观感受。Ø树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。“坐满了人”说明人们都喜欢在公园里休息。（2）街道之美Ø除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。“咯吱咯吱”能感受到小城街道的与众不同，给人一种舒服的感觉。Ø人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。能看出街道的整洁。（3）对比“公园之美”“街道之美”写公园时作者选择了“榕树、石凳”，写街道时作者选择了“细沙”，这是为什么呢？为什么单单选择这些景物而不写其他景物呢？（板书：景物的代表性）4.总结方法（1）描写景物要围绕一句话写。（2）要将景物写具体。（3）选取的景物要有代表性。板块五读写结合，观察训练（1）走近校园，观察学校的秋景。（2）运用我们学过的方法，向大家介绍校园秋景，评价标准：A.围绕一个关键语句进行描写。B.将语句写具体C.选取的景物具有代表性。《海滨小城》教学设计二文/王逸秋文本解读：《海滨小城》，这是一篇写景散文。语言简单清新，读过之后，就感觉自己似乎也跟随着作者的脚步，游览了这座美丽的小城。本文的写作顺序是由远及近，先写了“海滨”的景色，紧接着写“小城”的样子。在描写海滨景色的时候，运用了大量的颜色词，例如“棕色”“灰色”“金黄色”“银光闪闪”等。通过这些颜色词，描绘了“海上”和“海滩”的景色。在让学生积累语言的时候，可以先去对比“棕色”“金黄色”“银光闪闪”这三类词的不同，通过对比，从而发现这三类词的不同用法，再让学生能够在学习中去迁移，并可以举出类似的例子。四、五、六自然段，分别从“庭院”“公园”“街道”三方面来描绘小城的美丽和整洁。结构清晰，每一段的内容都是围绕这一段的第一句话进行的。例如第四段中的第二、三、四句话，每一句话都是为了写“树多”，把“树多”这一特点写具体。而且这几个句子，也值得仔细品读。例如“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”这句话中的“热闹”“笼罩”“一片片”这些词都能具体地写出庭院“树多”的特点。除此以外，这三段每一段为了说明特点所选取的例子都是具有代表性的。例如第四段“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”一年有四季，为何单单只写“初夏”，想必只有这个季节才能充分显示出“树多”的特点吧。再有第五段中，公园景物很多，单单只说“榕树”和“石凳”，第六段中写了“街道干净”，都是选择了具有典型性的事物来写出特点的。在这部分的教学中，可以让学生学习写法，即如何围绕中心句写一段话。通过这四个自然段的学习，首先让学生明确中心句后面的话，是为了将中心句表达的意思说具体。在理解这一层次的基础上，再让学生明确所写的景物都是具有代表性的，能够最能反映事物特点的。教学目标：1、通过朗读，体会关键词句，感受海滨小城的美丽与整洁，并积累文中优美的词句。2、通过文段中的关键词句感受这一段是如何围绕“中心句”进行描述的，体会写法，并完成段落写作练习。教学时间：2课时教学过程板块一：由题入手，漫步海边1、观察地图，回顾单元出示中国地图，回顾单元所学内容，并导入新课。2、认读课题，提出疑问看到《海滨小城》这个题目，你产生了怎样的疑问？预设一：什么样的地方叫做“海滨”？海滨——靠近海的地方预设二：这个小城指的是哪里？广东（课文）预设三：这个小城什么样？用课文中一句话来说：这座海滨小城真是又美丽又整洁。3、初读课文，学习生字A、自由朗读课文，读准句子，读通字音。B、生词闯关：出示：浩瀚、飞翔、胳臂、理睬、寂寞、银光闪闪、海螺、喧闹、桉树、凤凰、橄榄树、榕树、石凳、沥青、咯吱咯吱多音字：臂、载4、品读文字，了解写法PPT：请你用心阅读课文第一到第三自然段，看看每个自然段都写了哪些景象，请你用笔在文中圈画出来。（1）请你阅读一下第一自然段，说说这一自然段都写了哪些景象？【天、海、机帆船、军舰、海鸥】（2）请你阅读一下第二自然段，说说这一自然段都写了哪些景象？【机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士】（3）请你阅读一下第三自然段，说说这一自然段都写了哪些景象？【贝壳、鱼、虾、蟹、海螺】（4）天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵，这些都是描绘了什么地方的景象？【板书：海上】（5）贝壳，海螺这些又描绘了什么地方的景象？【板书：海滩】（6）作者先写了远处的海上景象，又写了近处的海滩上的景象，这种写法叫做——由远及近【板书：由远及近】4、完成学习单，积累颜色词：从文中找到合适的词语，填入下面的括号里。A、天是（）的，海也是（）的。海天交接的水平线上，有（）的机帆船和（）的军舰来来往往。B、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被镀上了一层（）。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层（）。C、船上满载着（）的鱼，还有（）的虾和蟹，（）的海螺。（1）填完这些空，我们发现，这些空中都是表示什么的词？【颜色】（2）作者在前三个自然段描述海边美景时，抓住了景物的色彩。请看看这些表示颜色的词，有什么不同呢？【板书：蓝色、棕色、金黄色、银白色、银光闪闪】金黄色、银白色：第一个字是用来修饰颜色的，用一个事物来描述颜色。【延伸：奶白色、湖蓝色、橘黄色、桃红色】银光闪闪：是表示一种颜色的动态【金光闪闪、波光粼粼】版块二细读品味，走进小城1、寻找中心句，明确特点小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。PPT：自由读课文4—6段，找一找这三段的中心句？请用“——”画出来。（1）请说说这三个自然段的中心句是什么？（2）写了小城哪几个地方的景色？【庭院、公园、街道】（3）这几个地方的特点是什么？【树多、公园美、街道美】2、走进庭院，初探写法（1）请大家默读2.3.4句，看看这几句话是如何具体写出“树多”的特点的？PPT：用“——”画出你觉得写出了“树多”的关键语句。预设一：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘的满街满院都是。这句话哪个词让你觉得树多？表示树多的词语：满街满院满街满院什么意思？训练朗读：谁能来读一读这个句子，把这种香味读出来。预设二：凤凰树开了花，开得那么热·闹，小城好像笼罩在一片片红云中。表示树多的词语：热闹【花开得多】，笼罩【广泛地覆盖】，一片片红云预设三：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。表示树多的词语：有…还有…许多（2）刚刚分享的语句都为了体现庭院“树多”的特点，而作者正是通过这些关键语句将“树多”这个特点写具体的。策略板书：写具体（3）训练朗读：我们在小城里走了很久，桉树香，榕树美。那么我们带着这个感觉，再来读一读这一段。【师生合作朗读】教师：走过了庭院，我们再来看看公园和街道上的美景。3、小组合作学习提示：阅读第5、6自然段，用我们刚才所用的学学习方法，想想作者是如何