统编版一年级下册 语文园地六 公开课一等奖创新教案(2课时)

统编版一年级下册语文园地六公开课一等奖创新教案(2课时)语文园地六

教学目标

1.认识“棍、汤"等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

6.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。

7.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

8.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。

9.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

教学重点

1.认识“棍、汤”等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

教学难点

借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。

学前准备

1.预习提纲：完成预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“棍、汤"等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

教学过程

一、激趣导入，揭示主题

教师导入：同学们好！今天，老师要和小朋友们去“语文园地六”学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学习变魔术……你们愿意去吗？

【设计意图】这里简单引入，提问的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二、游戏识字，运用字词【语文要素：落实字词基础，积累应用字词】

1.谈话导入，识汉字。

炎热的夏天到了，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？小朋友一下就说了这么多。

课件出示

冰棍西瓜绿豆汤

凉席蚊香花露水

蒲扇竹椅萤火虫

牵牛织女北斗星

借助拼音读一读这些词语，注意把字音读正确，词语读连贯，按下暂停键，自己读读。

词语里的生字你能读正确吗，跟着草莓老师读一读。

（4）学生自由朗读。

（5）游戏巩固：扔石子。词语里的生字你能读正确吗，跟着草莓老师读一读。

（6）再读一读这些词语，你有什么发现？我发现这些词语都与夏天有关。

冰棍、西瓜、绿豆汤——夏天常见的解暑水果和饮品

凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅——夏天常用物品

萤火虫是夏季昆虫。牵牛、织女、北斗星关于夏季星空。

（7）我会说与夏天有关的词语

2.魔术变变变。

（1）课件出示第一张字幅。

课件出示：

小白兔割草。

下面我们来到字词句运用。请大家按顺序读一读这三句话，说说你的发现。按下暂停键，读一读，想一想。

（2）课件出示第二张字幅。

课件出示：

小白兔在山坡上割草。

①自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？

②学生交流后小结：多了地点——在山坡上。

（3）课件出示第三张字幅。

课件出示：

小白兔弯着腰在山坡上割草。

①自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？

②多了动作——弯着腰。

（4）三张字幅比较着读一读，你们觉得哪张字幅更生动具体？

我们来交流一下：有小朋友说第一句写了谁干什么。第二句增加了在什么地方。把句子写得更具体了。第三句呢，又增加了怎么样地，使句子变得更长更具体了。孩子们，你们看，这多像给句子拉拉面呀！通过增加在什么地方、再增加怎么样地就把一个简短的句子说具体了，我们再读读这三句话，感受感受怎样一步一步把句子说具体。

3.争当魔术师。

（1）教师引导：谁能像上面那样把这个句子扩写得越来越生动具体？先和同桌交流。

课件出示：

小鸭子游泳。

像这样你也能像把这个句子一步一步说具体吗？试一试吧。

你们是怎么说的？有小朋友说：小鸭子水里游泳。增加了在什么地方。第三句呢？小鸭子快活地在水里游泳。把怎么样地说具体了还有不一样的，有个小朋友说小鸭子拍打着翅膀在小河里游泳。怎么样地可以说说动作、心情等等。让我们再把第三句读一读，边读可以边想象画面，边做动作。这种把句子说具体的方法，你们都学会了吗？

（4）拓展训练：下面考考你们，你能将“同学们写作业"这个句子变得生动具体吗？自己试说一说。有小朋友是这样说的。

【设计意图】识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过出示图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。教师通过引领学生自主学习，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。

初读句子，争加标点【语文要素：揣摩句子语气，正确加标点】

1.认识标点。

一个完整句子，还需要这些朋友来帮忙，瞧，他们来了！快跟它们打声招呼吧！它们就是逗号，句号，问号，感叹号。

2.争当小法官。

教师引导：小朋友们，标点家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？

（1）课件出示：

小鸟飞得真低呀（）

你写作业了吗（）

天安门前的人非常多（）

爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）

（2）学生充分朗读后尝试填标点。

（3）随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。

①表示感叹语气就可以用感叹号。

②问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。

③完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

④表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。

师：请大家读读这几句话，试一试给他们加上正确的标点吧。自己先读一读。

我们一起来给第一句加上标点，小鸟飞得真低呀（）。小朋友们说加感叹号。小鸟飞得很低很低，我们就发出这样的感叹：小鸟飞得真低呀！感情特别强烈的时候，我们会用上感叹号。让我们一起来读一读这句话，读出感叹的语气。

第二句呢？哦加上问号，这是一个问句，你写作业了吗？让我们来问一问，注意句末语调轻轻上扬。

第三句呢，天安门前的人非常多，一句话说完要加上句号。

那第四句呢，爸爸看到我来了，句子还没写完，中间停顿用上逗号，高兴的笑了，写完了加上句号。我们一起来读一读。注意句子中的停顿，你们都写对了吗？

（4）指导学生试着运用这些标点说句子。

3.争当书法家。抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。

一年级上学期的时候我们已经学会正确规范地抄写单个的字、词语。那完整的句子应该怎样抄写？先看老师写，我们在抄写句子的时候要注意什么呢？对，句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。，比一比谁写得既漂亮又规范。

我们来看今天的课后作业：

读《语文园地六》两遍。

【设计意图】朗读不仅仅是理解课文的一种手段，各种不同方式的朗读本身就是一种艺术享受。通过充分朗读，可以让学生自主体会句子的不同语气，从而能正确使用不同的标点符号。

第2课时

教学过程

一、展示交流，日积月累【语文要素：用多种方法在生活中自主识字】

1.展示交流。

汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！这里有好多字宝宝，你们认识吗？（课件出示：各种食品的包装袋）我们可以用什么方法来认识生活中的汉字宝宝呢？

有的小朋友从食品包装上认识了很多字。还特别关注到，在买带包装的食品时，要学会看看生产日期和保质期，过期变质的食品不能食用。

除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？还可以从日常用品上、广告牌上、说明书、餐厅的菜单上都可以认识很多很多字。

字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。

2.日积月累。

（1）引出气象谚语。

同学们还记得这是哪篇课文吗？对了，是14课要下雨了，在这篇课文里，我们认识了三位动物天气播报员。他们是谁？对了。当你看到燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家就预示着可能要下雨了。今天的日积月累我们又要认识几位自然界的天气播报员。我们去读一读吧！

（2）课件出示书本中的谚语。

课件出示：

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

请同学们借助拼音读一读这几句和天气有关的谚语”，注意把字音读正确。按下暂停键开始读吧。

瞧，日出或日落时天空会出现彩色的云，在日光的照射下呈现出彩色的霞光，多么美啊！它们还能预报天气呢！朝霞不出门，晚霞行千里。"朝是指早上，晚是傍晚的时候，朝霞不出门，晚霞行千里就是指早上有霞的时候就不要出门，今天可能会下雨，傍晚的云霞出现时明天可能是大好的晴天，可以出行。

我们再来读一读这句话。

有雨山戴帽，无雨半山腰。这句话是一句气象谚语，意思是说，当山上的云遮住了山头，像给山戴了一顶帽子似的，这种情况就是要下雨的预兆！如果云层是缠绕在山腰上的，就说明今天是个晴天！

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。意思是清早下雨,时间不会很长,如果到了晚上下雨,时间就比较长。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。意思是在路上你看到了成群的蚂蚁搬家、看到大白天的蛇出洞在路上游走，那么可能过不来多久就要下雨了，这是因为蚂蚁洞、蛇洞都在泥土之中，下雨前空气湿度增加，气压变化，动物本能地感到这些变化对巢穴的不利影响。

这些都是有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚语”，它是劳动人民长期观察，根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。

你们还知道哪些气象谚语呢？我们一起来收集。

蜻蜓飞得低，出门戴斗笠。

蚯蚓地面爬，风雨乱如麻。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的等等，内容广泛，感兴趣的同学还可以多多搜集哦。大自然的语言啊，真是妙不可言。我们一起读一读、背一背。

【设计意图】本环节从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、相互协作的工具，创设学习环境的工具，唤起学生的情感，为学习语文奠定情感基础。

二、进入夏夜，感受美好【语文要素：感知故事内容，感受“睡莲"的美好品质】

1.图片欣赏，进入夏夜。

过渡：同学们，学了气象谚语后，我们一起来欣赏一幅美丽的画吧！

（1）出示图片。（课件出示：《夏夜多美》的插图）

（2）学生欣赏后，自由发言，说说感受。

同学们，积累了气象谚语后，我们一起来来到美丽的夏夜。

我们先来看看文章的朗读视频。

2.入境朗读，感受美好。

这篇文章主要写了：一个夏天的夜晚，（）掉进了池塘，上不了岸了，在（）、（）和（）的帮助下安全地回到了家。

接下来就请同学们带着问题和大人一起读文章。按下暂停键开始读吧。

一个夏天的夜晚，（小蚂蚁）掉进了池塘，上不了岸了，在（睡莲）、（蜻蜓）和（萤火虫）的帮助下安全地回到了家。

3.课堂总结。

今天，我们不仅感受到了学习的乐趣，还学到了很多知识。这节课你收获了什么？回家和爸爸妈妈说一说。

作业设计

1.背诵“日积月累”。

2.和大人一起读一读或演一演《夏夜多美》。

【设计意图】本环节充分体现了学生的主体地位，让学生充分地入境朗读，在读中整体