小学英语人教版(PEP)三年级起点四年级上册(2013)-unit4-my-home教案-公开课

Unit4MyhomeAtalk教材学情简析本节课为PEP3Unit4MyhomeALet’stalk,是一节听说课。教学情境是Sarah来到Amy家作客，她们发现小猫不见了。本课以寻找小猫为线索，趣化教学。语法点涉及房间单词与一般疑问句的单数形式有效结合。如Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.四年级的学生通过三年级的学习积累，对Isitinthedesk?这种一般疑问句的表达有了初步印象。经过本单元的学习学生进一步了解一般疑问句的表达，并正确区分代词he,she,it,并在问答中正确使用。教学目标1.知识目标（1）能够在语境中理解新单词或短语livingroom,bedroom,bathroom,kitchen,study的意思，并能够正确发音。（2）能够在情境中运用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或人物的位置，同时做出判断。技能目标能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。通过情境转换，理解本课的核心句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.并能流畅表达。能够参考对话，根据自己的水平，在有意义的语境中创编新对话。能够利用主句型玩Let’splay的游戏。文化意识：了解国外家庭通常把宠物作为家庭成员看，所以本课时的cat用she表示。情感态度目标：能够感受到家的温馨，从而激发爱家，爱家人的情感。教学重点与难点重点：能够询问、猜测物品或人物的位置，并做出相应的回答。难点：正确区分代词he,she,it并在问答中正确使用。教学准备：课件，头饰，词卡等过程设计Warm-upEnjoyasong:on，in，under设计意图：利用动画歌曲，让学生复习方位介词。Let’sdo:Isay,youdoT:Putyourbookonyourdesk.T:Putyourbookinyourdesk.设计意图：通过教师说指令，学生做动作，进一步巩固方位介词，活跃气氛。Let’splayT:Look,whereismybook?Ss:It’sonthedesk.T:Whereismypen?Isitonthedesk?教师指着桌子，用句型“Isit...?”提问，引导学生用“Yes,itis”来回答.）T:Isyourbookonyourchair?S1:No.T:No,itisn’t.T:Look!Ihaveapenandabook.Pleaseguess:Whereismypen?Youcanask:Isiton/in/underyourbook?S1/S2…Pairwork同桌两人运用上述句型，采用Let’splay中的形式进行操练，一个学生藏文具，另一个学生猜。T:Nowwe’llhaveapairwork.Onehide,oneguess.Areyouready?A:Whereismybook?B:Isitonthedesk?设计意图：通过Let’splay这一活动，将问句Isiton/in/underthe...?与日常文具结合进行操练巩固。将主问句运用于现实情境，实现语言的交际功能。IcansayT:Look,Ihaveacat.itiscute.Whataboutyou?Canyousaymorelikethis?引导学生说说自己的宠物，多说说形容词。S1/S2/S3...T:oh,whereismycat?Isitonthedesk?No,itisn’t.Look,maybeitisinMike’shome.Let’sgoandsee.Presentation创设新情境，操练新句型。（一）Mike’shomeNewword:homeT:look.ThisisMike’shome.AndMikesays:welcometomyhome.o-e/əu/home.课件呈现单词：nose,note,让学生回忆o-e发音规律。T:Howmanyroomscanyousee?Whereismycat?呈现房间图片，让学生跟着一起描述房间，再呈现单词。设计意图：从音入手，帮助学生掌握字母在单词中的发音规律。也是对第三单元语音教学的巩固。Newword:bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroomT:Wow,Icanseeabed.Aroomwithabed.Thisisthebedroom.(播放录音，跟读单词）T:Isitinthebedroom?（句型条贴在黑板上。）T:Wow,somany...books.Thisisthestudy.T:Isitinthestudy?T:Wetakeashowerinthe...?T:Thisisthebathroom.T:Isitinthebathroom?T:Thisroomissonice.Icanseeasofa.Whatcanyousee?S1/S2/S3:…(让学生说说看到什么，描述房间特征）T:Thisisthelivingroom.Isitinthelivingroom?Ss:…T:Iamhungry.Iliketoeatbreadandcake.ShallIgotothelivingroom?Ss:…T:Let’sgotothekitchen.Isitinthekitchen?Ss:…T:Yes,itisinthekitchen.设计意图：学生对于颜色鲜艳的图片特别感兴趣，通过简单描述房间的特征，呈现了新词，培养了学生口语表达能力。3.Let’sread.T:Doyoustillremember?Room1isbedroom.Room2/3/4/5is...简单教授五个生词，这不是本课时的重点，学生理解并正确发音就可以。4.Game:lookandsayT:Let’splayagame.Lookandsay.设计意图：看图快速说单词，通过类似于游戏的方式来进一步巩固新学的房间单词。Guess:whereisMike?Isheinthe...?通过猜Mike在哪里，呈现新句型：Isheinthe...?T:Oh,Mike’shomeissobig.whereisMike?Isheinthekitchen?呈现句型:Isheinthe...?（句型条贴在黑板上。）引导学生回答:No,heisn’t.（句型条贴在黑板上。）T:Canyouguess?WhereisMike?S1/S2/S3...让学生多猜几次，操练问句。设计意图：通过创设“找猫咪”这个情境巩固Isitinthe...?句型的同时，操练新句型Isheinthe...?同时学习房间的单词，并对其进行巩固。Amy’shome利用书本情境，操练新句型。GuessandsayT:Amyhasanicehome,too.Let’sgoandhavealook.T:Whatcanyousee?Ss:...T:WhereisAmy’sdad?Isheinthestudy?Ss:…T:Amyhasacat,too.Sheiscute.AmyandSaraharetalkingaboutthecat.Nowwhereisthecat?Canyouguess?Youcanasklikethis:Issheinthe...?（句型条贴在黑板上。）Ss:...设计意图：听前让学生预测猫咪会在哪个房间，呈现新句型：Issheinthe...?2.Watchandanswer通过观看视频，回答问题。T:Let’swatchandcheck.设计意图：让学生带着问题初步感知对话内容，使得听音过程变得更有意义。3.Let’sknowT:Whereisshe?Ss:…T,:Issheagirloracat?Ss:…T:Yes.Inwesterncountry,peopleloveanimals.Theyregardpetsasafamilymember,soweuseshe,notit.设计意图：文中的cat用she来指代，有必要向学生解释其中包含的文化背景。Listenandrepeat学生打开课本，跟读对话，注意模仿语音语调。Readinpairs同桌合作，分角色朗读Roleplay尽量脱离课本，分角色扮演设计意图：从朗读课文到表演对话，鼓励学生根据文本内容，适当地融入自己的语言，真实地表演对话。Sing用两只老虎的调来唱这首歌设计意图：用轻松愉快而又熟悉的曲调来温故本课重点句型。Consolidation利用主情境图，让学生先观看视频，回答问题：WhereisZip?然后创编新对话。Zip’shomeT:Children,let’sgoandhavealookZip’shome.Watchandanswer:WhereisZip?Ss:…T:Now,let’smakeanewdialogue.2.将主句型与房间单词相结合创编对话。利用主情境图中Zoom去Zip家里做客，Zip却不知道在哪个房间，大家一起来找找。结合kitchen,bathroom,livingroom,bedroom等房间单词，创编新对话。让学生选择一个角色进行表演。Zip’shomeZoom:Zip,yourlivingroomis_____.sister:I'mhersister.WhereisZip?Zoom:Is_____inthekitchen?sister:No,sheisn't.Mum,Where'sZip?Mum:Issheinthe________?sister:Yes,_______.Zip,Zoomiscoming.Zip:Whereishe?Zoom:I'minyour_______.设计意图：这是对文本对话的拓展，利用主情境，创设了不同的语境，结合了不同类别的单词进行对话，使得对话更真实。Homework1、Listenandimitatethedialogue.听录音，跟读、模仿ALet’stalk.2、Actoutthedialoguewithyourfriends.能和朋友表演ALet’stalk.3、Makeanewdialoguewithyourfriend.能和朋友一起创编对话。五、板书设计：Unit4MyhomeALet’stalkkitchenbath