六年级上册数学讲义-表面涂色正方体-苏教版

六年级上册数学讲义-表面涂色正方体,苏教版六年级数学上册-表面涂色的正方体学员编号：

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辅导科目：数学学科教师：

授课目标1、理解长方体、正方体表面积的意义。2、掌握求长方体表面积的计算方法。授课难点利用长方体表面积的计算方法解决实际生活问题。教学内容————表面积1、理解长方体、正方体表面积的意义。2、掌握求长方体表面积的计算方法。3、懂得利用长方体表面积的计算方法解决实际生活问题。4、通过学生积极参与讨论、动手操作等活动培养学生利用已有知识和经验解决新问题的能力、观察思考能力、空间想象能力。1、正方体有六个大小相同的正方形面，六个面的面积总和称为正方体的表面积。正方体的表面积计算公式：

2、长方体有三组相同的长方形面，共六个面，六个面的面积总和称为长方体的表面积。长方体的表面积计算公式：

例题：

1、填空(1)长方体或者正方体()叫做它的表面积。(2)求长方体的表面积必须知道长方体的()。(3)一个长方体的长是6分米，宽1.5分米，高3分米，它的表面积是()平方分米。(4)一个正方体的棱长是0.5分米，它的表面积是()平方分米。(5)一个长4分米、宽2分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是()，表面积是()。(6)正方体的棱长扩大3倍，它的表面积就扩大（）倍。2、一只无盖的长方形鱼缸，长0.4米，宽0.25米，深0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？3、用36厘米的铁丝折一个正方体框架，这个正方体棱长是多少？如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平方厘米？4、两个棱长1厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体表面积是多少平方厘米？5、一间教室长8米、宽6米，高3米，现在要用涂料粉刷它的四壁和顶棚。如果扣除门、窗和黑板24平方米，求要粉刷的面积有多大？如果每平方米用涂料0.15千克，一共需要多少千克涂料？一、选择题1.是一个长方体，它的下底面的面积是（

）。A12㎝²

B20㎝²

C15㎝²

D94㎝²2.是一个长方体纸盒的展开图，它的表面积是（

）（单位：分米）

A200平方分米

B520平方分米

C700平方分米

D1400平方分米3.如果一个正方体，把它的棱长都缩小4倍，它的表面积将缩小（

）倍。A2

B4

C8

D16二.求下图的表面积。1.2.

棱长总和为60分米三、应用题1、一个正方体木块，若把它切成3个完全相等的长方体后，表面积增加了80平方厘米，这个正方本木块原来的表面积是多少平方厘米？80÷4=20（平方厘米）20×6=120（平方厘米）

2、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？3、把一个正方体和一个等底面积的长方体拼成一个新的长方体，拼成的长方体的表面积比原来的长方体的表面积增加了50平方厘米。原正方体的表面积是多少平方厘米？思路：把一个正方体和一个等底面积的长方体拼成一个新的长方体，拼成的长方体的表面积比原来的长方体的表面积增加了4个正方形的面积，每块正方形的面积是50÷4＝12.5（平方厘米），那么正方体的表面积是12.5×6＝75（平方厘米）

------表面积我们已经学习了长方体和正方体，知道长方体或正方体六个面面积的总和叫做长方体或正方体的表面积。如果长方体的长用a表示、宽用b表示、高用h表示，那么，长方体的表面积=（ab＋ah＋bh）×2。如果正方体的棱长用a表示，则正方体的表面积=6a2。对于由几个长方体或正方体组合而成的几何体，或者是一个长方体或正方体组合而成的几何形体，它们的表面积又如何求呢？涉及立体图形的问题，往往可考查同学们的看图能力和空间想象能力。小学阶段遇到的立体图形主要是长方体和正方体，这些图形的特点都是可以从六个方向去看，特别是求表面积时，就是上下、左右和前后六个方向（有时只考虑上、左、前三个方向）的平面图形的面积的总和。有了这个原则，在解决类似问题时就十分方便了。例1在一个棱长为5分米的正方体上放一个棱长为4分米的小正方体（下图），求这个立体图形的表面积。分析我们把上面的小正方体想象成是可以向下“压缩”的，“压缩”后我们发现：小正方体的上面与大正方体上面中的阴影部分合在一起，正好是大正方体的上面。这样这个立体图形有表面积就可以分成这样两部分：

上下方向：大正方体的两个底面；

侧面：

小正方体的四个侧面大正方体的四个侧面。解：上下方向：5×5×2=50（平方分米）

侧面：5×5×4=100（平方分米）

4×4×4=64（平方分米）

这个立体图形的表面积为：

50＋100＋64=214（平方分米）

答：这个立体图形的表面积为214平方分米。例2下图是一个棱长为2厘米的正方体，在正方体上表面的正中，向下挖一个棱长为1厘米的正方体小洞，接着在小洞的底面正中向下挖一个棱长为厘米的正方体小洞，第三个正方体小洞的挖法与前两个相同，棱长为厘米。那么最后得到的立体图形的表面积是多少平方厘米？分析这道题的难点是洞里的表面积不易求。在小洞里，平行于上下表面的所有面的面积和等于边长为1厘米的正方形的面积，这个边长为1厘米的正方形再与图中阴影部分的面积合在一起正好是边长为2厘米的正方体的上表面的面积。这个立体图形的表面积分成两部分：

上下方向：2个边长为2厘米的正方形的面积；

边长为2厘米的4个正方形的面积和侧面：

边长为1厘米的4个正方形的面积和边长为厘米的4个正方形的面积和边长为厘米的4个正方形的面积和解：平行于上下表面的各面面积之和：

2×2×2=8（平方厘米）

侧面：2×2×4=16（平方厘米）

1×1×4=4（平方厘米）

××4=1（平方厘米）

××4=（平方厘米）

这个立体图形的表面积为：

8＋16＋4＋1＋=29（平方厘米）

答：这个立体图形的表面积为29平方厘米。例3把19个棱长为1厘米的正方体重叠在一起，按下图中的方式拼成一个立体图形，求这个立体图形的表面积。分析从上下、左右、前后看时的平面图形分别如下面三图所示：

因此，这个立体图形的表面积为：

2个上面＋2个左面＋2个前面解：上面的面积为：9平方厘米；

左面的面积为：8平方厘米；

前面的面积为：10平方厘米。因此，这个立体图形的表面积为：

（9＋8＋10）×2=54（平方厘米）

答：这个立体图形的表面积为54平方厘米。例4一个正方体开头的木块，棱长为1米，沿着水平方向将它锯成3片，每片又按任意尺寸锯成4条，每条又按任意尺寸锯成5小块，共得到大大小小的长方体60块，如下图。问这60块长方体表面积的和是多少平方米？分析原来的正方体有六个外表面，每个面的面积是1×1=1（平方米），无论后来锯成多少块，这六个外表面的6平方米总是被计入后来的小木块的表面积的。再考虑每锯一刀，就会得到两个1平方米的表面，现在一共锯了：2＋3＋4=9（刀），一共得到18平方米的表面。因此，总的表面积为：6＋（2＋3＋4）×2=24（平方米）

解：每锯一刀，就会得到两个1平方米的表面。1×2=2（平方米）

一共锯了：2＋3＋4=9（刀）

得到：2×9=18（平方米）的表面。因此，这大大小小的60块长方体的表面积的和为：

6＋18=24（平方米）

答：这60块长方体表面积的和为24平方米。例5有一些棱长是1厘米的正方体，共1993个，要拼成一个大长方体，问表面积最小是多少？解：因为1993是一个质数，所以这1993个正方体只能摆成长1993厘米、宽1厘米、高1厘米的长方体，因此这个长方体的表面积为：

1993×1×4＋1×1×2=7974（平方厘米）

答：摆成的大长方体表面积最小是7974平方厘米。例6用12个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体码放成一个表面积最小的长方体，码放后得到的这个长方体的表面积是多少？分析用这12个长方体可以码放出许多不同的长方体，当然得到的表面积就不会相同。我们可以把所有不同情况下的长方体的表面积都计算出来，再选出最小值，但这样做，会浪费很多时间，情况还不一定考虑得周全。因此，要考虑有没有巧妙的方法。先重申一下基本原理：

在体积固定的所有长方体中，只有各棱长相等的立方体，其各棱长之和最小，其表面积也最小。因为所给长方体的长、宽、高都已确定，而且已知是12个长方体，所以拼成的这个大长方体的体积就已固定（3×4×5×12=720立方厘米）。因为这个大长方体的体积不是一个立方数，因而不可能使各棱长都相等，但我们可以使长方体的长、宽、高这三个数尽可能地接近，这样使其各棱长之和最小，这个大长方体的表面积也最小。解：一方面12=22×3，另一方面，长、宽、高应尽量接近，观察到720立方厘米=8（厘米）×9（厘米）×10（厘米），并且有5×2=10（厘米），4×2=8（厘米），3×3=9（厘米）。拼成的大长方体的长、宽、高分别为10厘米、8厘米、9厘米，这时长方体的表面积为：

（10×9＋10×8＋9×8）×2=484（平方厘米）。答：码放后得到的这个长方体的表面积为484平方厘米。习题三1，如下图所示，由三个正方体木块粘合而成的模型，它们的棱长分别为1米、2米、4米，要在表面涂刷油漆，如果大正方体的下面不涂油漆，则模型涂刷油漆的面积是多少平方米？2，将高都是1米，底面半径分别是1.5米、1米和0.5米的三个圆柱体如下图所示组成一个物体，求这个物体的表面积（取为3.14）.3，小明小制作时把6个棱长分别为1、2、3、4、5、6（单位：分米）的正方体按由大到小的顺序码放成一个宝塔，并且把重合部分用胶固定粘牢，再把所有外露的部分涂上油漆，交给老师。所有涂上油漆部分的面积是多少平方分米？4，有30个棱长为1米的正方体，在地面上摆成如下图的形式，求这个立体图形的表面积是多少平方米？5，下图（a）中的一些积木是由16块棱长为2厘米的正方体堆成的，它的表面积是多少平方厘米？6，一个正方体的棱长为4厘米，在它的前、后、左、右、上、下面中心各挖去一个棱长为1厘米的正方体做成一种玩具，求这个玩具的表面积。如果把本题的条件“4厘米”改换为“3厘米”，那么这个玩具的表面积是多少？[图（b）]。7，下图(c)中是一个表面被涂上红色的棱长为10厘米的正方体木块，如果把它沿着虚线切成8个正方体，这些小正方体中没有被涂上红色的所有表面的面积和是多少平方厘米？8，有一个棱长为5厘米的正方体木块，从它的每一个面看都有一个穿透“十字形”的孔（如下图阴影部分），如果将其全部浸入黄漆后取出，晒干后，再切成棱长为1厘米的小正方体，这些小正方体未被染上黄漆的面积总和是多少？以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。

以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”