2023年关于一个中国孩子的呼声教案五篇

2023年关于一个中国孩子的呼声教案五篇一个中国孩子的呼声教案篇1

《一个中国孩子的呼声》是义务教化课标版第八册第四单元的其次篇讲读课文。是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信表达了我和妈妈对利加利先生的问候和深深的谢意，并深情地回忆我的爸爸出征前后的情景，在哀思中怀着骄傲和崇敬，最终呼吁国际社会一样行动起来，维护和平，制止斗争！选编这篇课文的目的一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际形势，树立酷爱和平、维护和平的信念；二是体会一些含义深刻的句子。

学生与斗争年头距离遥远，要让学生跨越时空去感受有肯定的难度，所以课前学生的搜集资料，了解关切国内外大事，关切国际动态，了解维和部队的使命、工作等是学好课文的前奏。学生特殊须要一些直观的听觉和视觉感受，才能与课文情境融为一体。

１、相识１８个生字，学会１４个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、理解信的主要内容，体会作者所要表达的.真挚情感。

４、通过学习课文，树立酷爱和平、维护和平的信念。

目标２、３、４。

目标３、４。

学生课前搜集与课文相关的图片及文字资料、教学课件。

一、齐读课题，质疑

１、请同学们齐读课题。

２、读了这个题目，你有什么问题要问吗？

师：这些问题提得很好！信任我们通过这节课的学习肯定能找到答案的。

二、观赏图片，谈感受

播放斗争中孩子的图片，学生观看后谈自己的感受。

师：看着这熟识的画面，我们的思绪也随之飞到了远在海湾地区的伊拉克。同学们，虽然我们都生活在一个和平的国度里，但你们知道么，世界上还有很多的孩子像伊拉克的孩子们一样，因为斗争而失去了本该属于他们的华蜜生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，更有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。有个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今日，就让我们一起来倾听他的心灵呼喊吧。

三、听课文朗读，说说课文的主要内容

四、出示学习提示，自读课文

１、爸爸是个怎样的人？

２、文中作者向谁呼吁，内容是什么，你从中有什么体会？

五、研读课文，同伴互助

１、爸爸是个怎样的人？请快速默读课文，把有关的句子画出来，读一读，专心体会。

２、沟通：

两年以前，牺牲──一个维护和平的人

爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光蓝盔──一个爱妻子和孩子的人

我的爸爸精通四国语言硕士──一个有才华的人

３、体会失去爸爸的哀思：

⑴两年多来，我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子．等爸爸回来，我肯定送你一顶蓝盔

⑵现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约地捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体想象此时此刻我和妈妈的心情。（朗读）

⑶鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血你从这句话中体会到什么？师：爸爸为和平战斗到了生命的最终一刻。这斑斑血迹就是爸爸光辉生命的见证哪！(朗读体会）

⑷爸爸的嘴张着．仿佛在呼喊着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了．全世界都听见了，他呼喊的是：和平！和平！和平！，且学生谈到从这里感受到雷利的爸爸一心为和平，牺牲后还记忆犹新，你从这三个和平感受到什么？

过渡：我的爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？

４、爸爸还有未了的心愿，因为和平之神并没有永驻人间，世界并不太平。学生结合自己收集到的资料谈谈自己对这句话的理解。

５、可恶的斗争，残酷的斗争，无情的斗争，夺去了爸爸的生命，我们禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要斗争！请同学们在文中找到这段话，自己放声地读，有感情地读。谁想呼吁，指名读，齐读。

六、拓展、升华

我们作为２１世纪的小学生，为维护和平我们，制止斗争，能做点儿什么呢？

七、结束语

让我们一起呼吁：让和平永驻人间，让世界充溢阳光

１５、一个中国孩子的呼声

救救孩子们，要和平，不要斗争！

一个中国孩子的呼声教案篇2

学习目标：

1、相识7个生字，会写18个字。正确读写本课词语。

2、理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立酷爱和平、维护和平的信念。

重点难点：

1、理解信中小作者的呼吁，体会小作者对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

2、相识世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的‘和平之花’，树立维护和平的观念。

教学打算：

1、学生：查字典了解多音字给血吁丧钉的读音；了解国内外大事，了解维和部队的使命及工作状况、查找蓝盔的资料。

2、老师：搜集人们在斗争生活中的图片，并打算多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、课前沟通

师：同学们，我们现在生活在和平年头，每天都在享受华蜜安静的生活，但是你有没有想到世界很多地方，人们却生活得并不华蜜、安静。今日武老师给你们带来了很多图片，下面就让我们细致来地看一看这些图片。

出示课件，老师介绍：你们看这张图片，当斗争来临的时候，小女孩一脸手足无措、惊恐万分的表情；再来看看这一张，这个年轻人在慌张逃跑的过程中，他的胳膊被炸弹残忍地炸断了；再看这一张，妇女儿童面对亲人的离去，它们只有哭泣、哭泣、无助的哭泣；还有这一张，受伤的小男孩被一个根本不相识的居官抱着，或许他还不知道他的爸爸妈妈已经恒久的离开了人世。这是一个孩子受伤时候被救出的画面。这一张图片里，面对孩子已经冰冷的尸体，这位母亲只有哀痛、无助地哭泣。

师：同学们，看到这一张有一张凄惨的画面，此刻你最想说些什么？谁来说一说？

学生沟通感受

小结：通过刚才沟通，我们的内心都会有同样的感受：斗争给人们了无尽的伤痛，给人们带来的是一次又一次沉痛的灾难，我们是多么的希望世界上不再有斗争，每一个人都能享受到华蜜、安静的生活啊！好了，课前我们就先沟通到这里。从你的文具盒里拿出一支笔来，做好打算，让我们起先上课吧！

二、导入，揭示课题

同学们，课前我们沟通了有关斗争的话题，有一个中国孩子，他原本华蜜美满的家庭就曾遭遇过斗争的摧残，今日就让我们一起跟随课文走进他的内心世界，去倾听一个来自中国孩子的呼声吧！让我们一起学习第15课——《一个中国孩子的呼声》。

老师板书课题一个中国孩子的呼声

学生齐读课题

师：同学们，这个中国孩子是谁啊？（雷利）他发出了怎样的呼声呢？（指着一名学生说）为什么雷利会发出这样的呼声呢？就让我们带着这个问题一起来学习课文吧！

三、检查预习，生字、句子的驾驭状况

同学们都预习了课文，下面老师想检查一下，你们能不能把下面的老师要出示的词语读正确。

1、（1、2名学生读词语）卓越这个词语大家读得很正确，让我们一起来读。

2、老师强调＂卓越＂的读音

3、读得真棒！课文中有一些句子须要我们先来读一读，你们看一看这些变红的生字，说一说有什么发觉？（多音字）这些多音字我们在读的时候可肯定要特殊留意啊！

（第一句谁来读？）

读的`不对：这位同学读的对吗？（再找一名同学来读）看来这个字的读音对于同学们来说挺难的，大家看，血：在书面语或者词语中一般读—xuè；在口语中或者作为单个字念的时候读—xiě

钉：读对了的话：（你读的真棒！）这个字在这里就读钉，让我们一起来读钉在。

读错：你同意这样读吗？（应当读什么读音啊？）是啊，读四声dìnɡ，让我们一起来读。它还有一个读音，组词是气喘吁吁。

丧：老师课前查了字典，请同学们比照字典中的说明，想一想在课文中它应当读什么读音？课件出示字典中的说明，学生推断，然后再来读。

四、整体感知课文内容

词语和句子我们都驾驭的不错了，信任大家课文会学得更好。下面我想找几名同学接读雷利写给联合国秘书长加利先生的这封信，（谁情愿来？）其他同学要一边读一边想，信中都写了哪些内容？

学生接读课文

这些同学都读得特别好，信任咱们学习完课文之后，你们会读的更好。同学们，这封信都写了哪些内容？

预设：

1、这个中国孩子叫雷利，他的爸爸牺牲了。

老师：对于一个才12岁的孩子来说，失去自己最敬爱的父亲该是一件多么哀思的事情啊！（板书：痛失父亲）

其他同学呢？信中还写了哪些内容？

2、雷利向世界发出呼吁，那就是——要和平不要斗争。（板书：呼吁和平）

学生先自己说一下板书，然后老师小结：同学们，你们看，雷利在信中先写了他痛失了自己最敬爱的父亲，然后又写到了他在哀思之余，向全世界发出呼吁：救救孩子们，要和平，不要斗争。

五、细读课文

（一）爸爸在雷利心中究竟是一个怎样的人。

1、（指着板书说）失去爸爸之后，作为儿子的雷利，心中充溢了无限的哀思。在儿子雷利心目中，这位父亲究竟是一个怎样的人呢？下面，就请同学们默读课文的1——5自然段，一边思索一边划出相关的语句。

2、学生默读课文画句子

3、同学们，在雷利的心目中他，的父亲究竟是一个怎样的人呢？下面就请同学们读一读你们划出的语句。（学生说）

4、同学们，这是我们找出的描写雷利父亲的句子，请你们把这几句话连起来看一看，想一想从这些文字中，你感受到爸爸是一个怎样的人？（是一个精彩的人）老师：你真会读书，就像你说的那样：爸爸多么优秀啊！

你为什么这样说啊？（学生说）你真会读书，你从课文的字里行间中读出了自己的感受，真棒！还有吗？你说的特别好。（酷爱和平的人）

同学们说得真好，从这些字里行间中，我们读出爸爸不仅是一位才华横溢的人才，还是一位酷爱和平的勇士呢！要是你有一个这样的爸爸你会感觉怎样啊？（傲慢）就让我们通过朗读，赞扬一下这位宏大的爸爸吧！

1、联合国秘书长加利先生曾经对我的爸爸有如此至高的评价，他说爸爸是：——学生读

2、我的爸爸特殊优秀，还精通四国语言呢，读！——学生读

3、让我更傲慢的是爸爸还是一位酷爱和平的勇士呢——学生读

同学们，像爸爸这么优秀的人才，假如能生活到今日，肯定会为人类做出更大的贡献，可是却被斗争夺去了珍贵的生命。

（二）回忆临行之前的那份约定。

1、在失去爸爸的日子里，雷利一家人始终沉醉在巨大的哀思中。雷利恒久无法遗忘的是：爸爸临行前与他们家人深情告辞的那一幕。请同学们一起来读一读第三自然段，想一想临行前，雷利一家人都相约了什么？

2、学生说（1）带着鲜花迎接爸爸；（2）爸爸对来之后要送我肯定蓝盔。

3、同学们，那爸爸为什么要送蓝盔给自己最敬爱的儿子啊？

介绍的基础上：老师介绍蓝盔：（出示蓝盔图片）大家看，这就是维和部队的帽子蓝盔，上有联合国英文缩写UN，地球与橄榄枝图案，蓝盔代表着和平，只要蓝盔回来，就代表着爸爸带着成功的消息凯旋而归了！

4、想象：同学们，你们希望爸爸带着蓝盔早点归来呀？（音乐响起）让我们和雷利一起想象一下，爸爸带着蓝盔，成功归来的情景吧！飞机缓缓着陆，舱门渐渐打开，爸爸从飞机机舱里面走出来，他手中高高挥动着蓝盔，冲着雷利高喊：。见到珍宝儿子，爸爸该是多么激烈啊！来体会着爸爸的心情再来说一遍好吗？雷利看到爸爸高高挥动的蓝盔，激烈的说：。（1名学生说）瞧，雷利笑的是多快乐啊！

下了飞机，爸爸亲自把那代表着和平的蓝盔戴在了雷利的头上，并摩挲着雷利的头说：．雷利一遍一遍的摩挲着那心爱的蓝盔，兴奋地对爸爸说：。）（1名学生说）

多么的美妙一幕啊。让我们通过朗读来重温这美妙的一刻吧。我恒久都忘不了，爸爸临行前对我和妈妈那深情的目光，他说：；（1名学生）

老师范读：我肯定送你一顶蓝盔。这句话让我们看到了爸爸出征之前的信念满满，对和平．．

无限期盼之情。一起来读。

接读：是啊，我们和爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要捧着最美的鲜花迎接他。

（三）爸爸牺牲归来的情景

1、师：盼啊盼啊，雷利每天盼着爸爸这顶蓝盔能够早一点归来啊！

（点课件）现在这顶蓝盔真的回来了，可是它却是．．．．．．

我们每天都盼着爸爸能早一点回来啊，可盼到的却是．．．．．．

2、面对眼前的一切，雷利会是怎样的心情，他会对爸爸说些什么啊？（2学生）

随机语言：

（1）我们好像听到了雷利哀痛的哭泣！

（2）（照应板书）我知道你和雷利一样的哀思！

（3）、此时透过那泪眼朦胧的双眼，雷利看到了那钉在灵柩上的蓝盔，还会对爸爸说：——！

3、朗读

同学们，信任我们在场的每一个人，都会为爸爸的牺牲而感到哀思，为雷利痛失一位这么优秀的爸爸而感到哀思！下面就让我们体会着雷利这哀思的心情，来读一读这几句话吧！（自己先来读一读吧）

谁能通过朗读表达此刻你那哀思的心情？（1名学生）

我看到了同学们眼中闪耀的泪花，信任你的朗读打动了我们在场的每一个人。

谁能体会着雷利哀思的心情再来读！（个别读）

爸爸就这样恒久的离我们而去了，让我们一起通过朗读缅怀这位宏大的爸爸吧！（齐读）

4、爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么？爸爸呼喊的是——（指着课件说）

（1）启发特性朗读：爸爸在生命的最终一刻，还不忘呼喊和平啊。那么我们应当怎样通过朗读才能替爸爸发出他在生命最终一刻，那对和平的无限企盼呢？你会怎样来读呢？来试一试吧！

谁来替爸爸发出对和平的无限期盼之情呢？（学生读——）你为什么这样读啊？（爸爸的愿望特殊剧烈）是的，我们听出了爸爸对和平一次比一次剧烈的呼喊。同学们，让我们一齐替爸爸呼喊，他呼喊的是：低——高——高

我们还能怎样来读，也能读出爸爸对和平的企盼呢？

（学生说出：请问你为什么要这样读？（学生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的状况下用完全力呼喊和平，让我们一起来读）

学生说不出的时候：同学们，爸爸在奄奄一息的状况下来呼喊和平，又是怎样来呼喊呢？（学生来读）爸爸就这样呼喊着，直到生命的终结，他呼喊的是：高——低——

这句话我们还可以怎样来读？（学生无语）

老师也想来读一读，请大家细致听，一会说一说你从老师的朗读中，感受到什么？（老师读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么。他呼喊的是低——高——低）

同学们，从老师的朗读中，你感受到什么？（很坚决、和平太重要了）

我们体会到了爸爸对和平的坚决信念！

（2）体会之后，再朗读三次和平：

师：让我们通过朗读替爸爸发出他内心的呼喊吧！

此时雷利听见了，他听见了爸爸生命奄奄一息的最终一刻发出的呼喊，爸爸呼喊的是：高——低——低

妈妈听见了，他听见了爸爸对和平的坚决的呼喊，他呼喊的是：低——高——低

在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，爸爸向世界发出的一次比一次剧烈的呼喊，那就是：低——高——高

小结：虽然我们的朗读方式不同，但却表达了和爸爸共同的心声，那就是对和平的企盼之情！

（五）通过资料理解世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的‘和平之花’。

1、那么，在我们和爸爸共同的期盼中，我们的世界因此而变得美妙、和平了吗？（没有）你是从哪里知道的呢？下面就请同学们朗读课文的6.7自然段，找出相关的语句。

2、质疑

师：读了这句话，你有什么问题要问吗？

预设问题：

（1）和平之花为什么那么娇嫩啊？

（2）罪恶的子弹是什么？

（3）什么是和平之花啊？

（4）在如今和平的年头，我们却缺憾的看到，不少地区还充满着斗争的硝烟，我们痛恨斗争，不要斗争！

3、老师：下面就请同学们读一则斗争的资料，信任读完以后，你对这句话会有更深的体会。（朗读资料）

4、沟通感受：读完这则斗争的资料，此时你还有什么最剧烈的感受？

学生：儿童、妇女死亡的太多了。

老师：你们看，罪恶的斗争竟然夺走了35亿人的生命啊！我们痛恨斗争、我们恒久要远离斗争！（板书痛恨斗争）

老师：这则资料还有哪些地方触动了你的心灵？

学生：世界各个地方都在发生斗争。

老师：我们缺憾的看到，不少地区还充满着斗争的硝烟，可怕的是这些斗争就发生这和平的年头，在我们的身边一次又一次的上演。

老师：还有吗？

学生：几乎每一年都发生斗争或者其他。

和平在我们每个人的心中就像盛开的花朵一样，漂亮、圣洁，然而在罪恶的子弹面前，它却显得那么弱小与娇嫩。

（六）呼吁和平

1、看了这则资料，你最想说的一句话是什么？

（学生1，学生2）

2、大家也说出了雷利的心声，雷利向全世界发出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子们，要和平不要斗争！谁情愿做雷利向世界发出呼吁——救救孩子们，要和平不要斗争！雷利1。你就是雷利，说出你的心声吧！2同学们让我们一起做雷利，共同向全世界发出的剧烈的呼喊：救救孩子们，要和平，不要斗争。

3、老师读：为了——为了——为了——

学生接读：我们全世界应当一样行动起来，维护和平，制止斗争。让那能够听到脚步声的21世纪，为斗争敲响丧钟，让明天真正成为阳光、鲜花的人类家园。

4、合作朗读发出呼吁：同学们，最终让我们一同合作朗读，我读蓝色的部分、同学们读红色的部分，让我们一同向全世界发出我们心底最剧烈的呼吁！

六、老师总结

同学们让我们共同期盼：明天的世界真正成为充溢阳光、鲜花和爱的人类家园！

板书设计：

一个中国孩子的呼声

痛失父亲

痛恨斗争

呼吁和平

一个中国孩子的呼声教案篇3

设计理念：

新课标提出：阅读是学生特性化行为，阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。本文是一篇情感性很强的书信体文章，信中饱含着一个孩子真挚的情感，因此在教学中坚持以情互动,以读为本，让学生在读中悟，悟中读，通过感悟促进内化，从而真正实现学生与作者、编者之间的沟通和思想感情的沟通。

教学目标：

1理解信的主要内容，体会作者的表达的真挚情感；

2理解世界并不太平的准确含义，树立酷爱和平，维护和平的信念。

3以情互动，有感情朗读课文。

教学重点：

1理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。

2以情互动，提高阅读实力。

教学难点：

相识世界不太平，斗争还威逼着娇嫩的和平之花的含义，树立维护和平的观念。

拓展延长：

为了制止斗争，保卫和平，我们能够做些什么？通过探讨，让学生明确制止斗争我也有责任。

教学流程：

一、创设情境，以情激趣

放课件（斗争的苦难场面）

1、学生谈感受：同学们，看了这些画面，此时此刻你最想说什么？

2、导入，读题质疑

请大家齐读课题，从课题中你特殊想知道什么？

学生质疑，引导梳理问题。

二、整体感悟，移植情感

（一）带着问题读课文,要求读正确、流利

学生自由朗读课文，边读边思索下面的问题：

1、文章主要讲了什么内容？（试着用先讲什么再讲什么最终讲什么的句式表达）

2、雷利发出的呼声是什么？为什么要发出这样的呼声？

（二）沟通汇报（激励特性化的表达）

（文章先写问候和真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最终是对世界和平的呼吁）

三、认知生发，积淀情感

（一）设疑：首先请大家快速阅读表达问候和谢意的部分,这部分除了表达问候和谢意,你还知道了什么?(父亲是一名维和战士,他已经在任务中牺牲).

（二）是的，雷利失去了敬爱的父亲,心情是怎样的呢?他的父亲又是个怎样的.人呢？你从文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?请用你喜爱的方式大声地自由地读文章第24自然段(你可以独自体会，也可以和同学们沟通合作。)

（三）学生进行探究性的特性化学习（老师相机指导）

（四）学生汇报沟通.(雷利的父亲是个怎样的人?)

1、维和部队的战士

2、爱妻子、爱儿子

3、酷爱和平

4、学问广博

师小结：这是一位多么优秀的父亲，雷利将为有这样一位父亲而骄傲!可他却恒久地走了,雷利沉痛的心情还体现在哪里呢？(父子约定、父亲归来、父亲的呼喊)

四、感情朗读，升华情感

1、范读感染

2、激情朗读：敬爱的爸爸走了，恒久地走了，恒久地离开了雷利，请大家把雷利又悲又恨地感情表达出来吧！（指名读）

3、读重点句子（课件出示）

（指名读，齐读）

是的，我们须要的是和平！

板书：和平

五、情境烘托，怜悯共鸣

1、为什么雷利的父亲会呼喊和平呢？请大家齐读。（课件，齐读）

2、感悟世界并不太平（课件），体会斗争的残酷

3、理解娇嫩的和平之花

（和平之花指的是和平，娇嫩的和平之花指的是和平简单受破坏）

六、以读感悟，以情悟意

1、看着这些骇人动目的数据和这些令人心酸的图片，此时此刻，你想说什么？是的，斗争是多么可怕，所以，雷利要大声呼吁：---板书：和平

2、让我们和雷利一起呼吁吧：要和平不要斗争！（齐读）

3、这是发自肺腑的呼声，是浸满泪水的呼声，这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界人民的呼声，我们要和平不要斗争！

板书：和平！（引读）

让我们大声呼吁吧，让全世界的每一个角落都听到我们的呼吁（齐读）

七、拓展延长，深化相识

同学们，学完课文，你有什么感受？你想说些什么做些什么？

关于斗争，你还知道些什么？

八、导向实践，加深感悟

同学们，我们信任总有一天，世界会真正成为充溢阳光、鲜花和爱的人类家园，和平会永驻人间.让我们再次大声呼吁:要和平不要斗争!

作业：（任选一题）

1、给深受斗争苦难的外国小挚友写封信，表达你的怜悯和爱心；

（要留意书信的格式）

2、以手抄报的形式表现你对和平的渴望对斗争的憎恨；

3、以诗歌、散文或记叙文的形式表达你的心声。

一个中国孩子的呼声教案篇4

教学目的：

1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

2、结合课文内容激发孩子们酷爱和平的情感。

3、学习课文的生字词。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

2、激发孩子们酷爱和平的情感。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

课前预习：

1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后做好说明。

2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？

一、导入

1、同学们，我们的生活很华蜜，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样华蜜的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还充满着斗争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）

2、看到这些状况你们想说些什么呢？

3、有很多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今日让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）

二、检查预习

1、抽读生字卡片。

2、辨字组词。

3、说明词语的意思。

4、请个别同学朗读课文。

5、说说文章主要将了什么？

（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要斗争。）

三、再读课文，将课文分成两部分。

1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

2、通过加利先生向全世界呼吁。

四、指导朗读。

1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。

2、读出孩子心中剧烈的'渴望。

五、小结

世界须要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！

其次课时

一、复习旧学问

1、听写词语

2、请个别同学朗读课文。

二、接着学习课文

1、自由读课文、思索探讨：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？

因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些斗争是必需发生的吗？

2、面对这些不必要的斗争，作者说应当怎么做呢？

探讨：为了制止斗争、保卫和平，我们能够做点什么呢？

3、了解写信的格式，打算给深受斗争苦难的外国小挚友写一封信。

想想你要对这些孩子说什么？

激励他们不要灰心要英勇地维护和平。

告知他们有多少人关切他们，爱惜他们。

谈自己对他们的帮助。

三、课堂练笔。

给深受斗争苦难的外国小挚友写一封信。

四、作业

1、感情地朗读课文。

2、接着写信。

板书设计：

一个中国孩子的呼声

“和平”

一个中国孩子的呼声教案篇5

教学目标：

1、相识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、赐予、素养、沉醉、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威逼、呼吁、妻子、充溢”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立酷爱和平、维护和平的信念。

3、理解含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

2、激发孩子们酷爱和平的情感。

课前打算：

1、收集资料，了解当今世界战事。

2、打算反映斗争的多媒体课件，如；伊拉克斗争、阿富汗斗争等，重点收集这些斗争中儿童生活的画面。

课时支配：

两课时。

第一课时

教学目标：

学会本课生字，了解文章主要内容，初步体会作者憎恨斗争、渴望和平的情感。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

播放一组孩子华蜜生活的画面

1、师：同学们，我们生活在一个华蜜的世界里，这里有亲人的疼爱，挚友的关怀，师长的训诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样华蜜的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还充满着斗争的硝烟，很多孩子因为斗争失去了本该属于他们的华蜜生活。由此，一个中国孩子就发出了剧烈的呼吁。今日就让我们一起来倾听他的心灵呼喊吧！

２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）

二、由题质疑，激发感情。

1、这个孩子叫什么名字？

2、他呼吁什么？为什么要发出呼吁？

三、初读课文，整体感知。

师：请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，信任这些问题不会难住你的。（生读，师巡察指导）

四、检查学习状况。

1、抽读生字，老师刚好正音。

2、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语：蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

3、沟通：师：他有一位怎样的父亲？

（1）卓越的军事视察员。

（2）酷爱家庭的人。

（3）酷爱和平的人。

（4）优秀的经济学硕士。

4、这位中国孩子雷利的呼声是什么？用横线画出。生读。

板书：要和平不要斗争

五、齐读板书。

六、课堂作业。

抄写生字。

其次课时

教学目标：

理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思，体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文，在真情体验中树立酷爱和平、维护和平的信念。

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题。

1、师：雷利的父亲酷爱和平，酷爱家庭，才华横溢，可亲可敬。却恒久的离开了他，他怎能不发出呼吁呢？让我们再一起去倾听一个中国孩子的呼声。（出示课题，齐读）

2、通过上节课的学习，你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么？

板书：要和平不要斗争

（学生齐读呼声）

二、感受形象，领悟悲情。

（一）雷利为什么要和平不要斗争？这场斗争带给雷利的究竟是什么？

1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段，找出一个词来概括。（哀思）

2、沟通反馈，灯片出示句子。

两年多来，我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那