2023年快乐的儿童节说课稿

2023年快乐的儿童节说课稿欢乐的儿童节说课稿篇1

一、说教材

看图作文是借助图画对小学一年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文实力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对四周事物的相识和感想。《欢乐的儿童节》这篇看图写话，以图片的形式讲解并描述小挚友庆祝六一的情景。另外参考新课标对学低年级说话、写话的要求，结合本课教学实际，我把本节课的教学目标确定为：

教学目标：

1、通过看图说话写话，激发学生酷爱生活的情趣；

2、培育学生的视察实力和语言表达实力；

3、培育学生对写话的爱好；

4、激发学生自主表达的主动性。

教学重难点：

1、学习有序地视察图片的方法；

2、培育学生的口头表达实力。

二、说教法与学法

一年级的学生新奇心强、学习爱好深厚，思维活跃，但自我限制实力较弱，另外他们生活经验不丰富，写话水平偏低，写出来的内容空洞，写话后还不会自己检查修改。因此教学时我先实行谈话法，激发学生对这堂课的爱好。接着，用引导法，帮助学生看图理解图意。对于小学一年级下学期的学生来说，看图已经有了自己的认知实力，但是完全看懂图意还须要引导。所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。然后，用合作学习法组织学生们分小组说说图上的内容，培育他们的口语交际实力，及语言表达实力，并从中感受写画的乐趣。最终，要求学生把图片上的内容写下来，并加入自己的联想，训练他们的写画实力。从而体现老师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。

三．说教学过程

我的课堂结构是：谈话导入——看图解图，练习说话——绽开想像，拓展内容——看图写话。

（一）故事导入引起爱好

对于小学一年级的孩子来说六一并不生疏，幼儿园时也过过六一儿童节，因此他们对这节课也比较感爱好.并且让学生明白六月一日是儿童节的基本常识。

（二）看图解图，练习说话

这一环节就是引导学生与老师双向沟通给大家自主表达的机会，充分展示自己的想法。

我会先让孩子们把这四幅图先阅读一遍，提出一个问题：

现在每位学生差不多都会对图片上的内容进行简洁地叙述，但是可能有的语言组织实力差一点儿的学生会表达的还不够完整、精确。现在可以进行下一个环节，分小组说故事。

把同学们四人一组自由分组，给大家五分钟至八分钟的时间自由讲故事说内容，看谁的说得得更通顺、详细。这个环节不仅体现了新课标中的合作学习，也给大家一个提高自己口语表达实力的机会。并从中体会与伙伴们共享内容的轻松和欢乐，还能给写话实力差的同学一个学习的机会，听一下别人是怎样用自己的美丽语言来讲这个故事的。

（三）绽开想像，拓展内容

（四）写下自己的相识和感想

写话是在说的基础上进行的，说好才能写好，怎样说的就怎样写。现在可以让学生们写话，让他们把自己看到的'，想到加以整理，使它完整、详细、有序地串联在一起，把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果排列起来，这样写话的基本思路就清晰了。要求学生写完整、通顺的句子，正确运用标点符号，不少于200字，还要留意写完后要自己读一遍，进行修改，养成良好的写作习惯。

整个教学过程中，我以师生双向沟通为主，以引导学生自主表达为辅，充分熬炼学生的口语表达实力，《新课程标准》中特殊强调：“为了降低起始阶段写作的难度，重在培育学生的写作爱好和自信念，注意培育思索、表达实力。”因此，这次看图写话训练中我让同学们先视察、思索，再帮助他们分析图意，然后讲练习说话，这样待他们握笔在手时，学有东西可写了，从而激发学生对写话的深厚爱好。

总之，只要我们努力激发每一个孩子的写作内动力，就能使学生紧皱的眉头伸展开，使写话变成一件充溢乐趣的事儿，从而迎来一个收获的秋天。

我的说课完毕，感谢大家！

欢乐的儿童节说课稿篇2

一、教学重点的定位

说教学目标：

（一）情感与看法

1.主动自主地开展节日庆祝活动，主动参与各种庆“六一”的活动，体验节日的欢乐，激发酷爱生活的情感。

2.能动脑提出自己的想法，增加学生小主子的意识，感受创作的乐趣和胜利的喜悦。

（二）学问与技能

1、开阔视野，提高收集信息的实力。

2、培育学生策划、想像、创作、表现的实力以及与同伴合作沟通的实力。

（三）过程与方法

课前，学生通过调查询问、视察、上网、阅读等方式来收集资料，感受六一这个节日，课中尝试用观看视频图片、探讨沟通、想象活动、表演活动等方法进行体验。

说教学重点：

一年级下册第四单元《知了叫，夏天到》的教学目标是：让儿童感受童年生活的美妙，引导学生自信、自爱、主动向上；乐于参与有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯；感受视察生活、探究生活、创意生活的乐趣，酷爱自然、酷爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。《欢乐的儿童节》是本单元的第一课，结合单元主题，把本课教学重点定位为：引导学生感受儿童节的快乐气氛和生活的美妙，情愿参与有意义的活动，主动开动脑筋，能够提出自己的建议或看法。而此教学重点体现课程内容标准“对自然现象和生活中的问题有探究的爱好”、“能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理运用”等内容。从本课教材来看，本课由我们一起庆祝儿童节、儿童节小学问；来自家庭和社会对儿童的关爱；珍惜华蜜的童年，回报家庭和社会，关注有困难的儿童共三部分组成，而这三大主题部分都是围绕我们这一教学重点实行层层递进方式设计的。

二、教学重点的分析

“六一“儿童节是孩子们最宠爱、最盼望的节日。这是小学生在上小学后度过的第一个儿童节，小学生过儿童节与幼儿园有什么不同呢？幼儿园时期的儿童节，尽管老师支配的节目特别丰富，孩子们也玩得很快乐，但是却缺乏主动参加，自主策划的意识。因此，在上小学后的第一个儿童节，老师就要有意识地借助这个节日，让孩子们除了主动参加有意义的活动外，还要主动开动脑筋，为自己的节日活动出谋划策，充分发挥孩子们的自主、合作的精神，通过节日体验发展学生主体意识和创建精神，以及关切他人、社会的品德行为。

三、教学重点的解决方法与过程

本课以现实生活为主要源泉，通过探讨沟通、想象活动、表演活动、观看图片视频、收集资料，音乐和语言的渲染等活动的教学，激发学生学习的爱好，学生通过回忆、观看、沟通等方式感受到六一的欢乐，感受作为小主子，主动提出活动建议并被接受的胜利感；同时，通过对比，培育学生怜悯之心并学会关注，学会怜悯他人，懂得酷爱生活。

依据本课内容，为了更好地完成教学目标，我以组织学生活动的形式设计了以下几个活动：

活动一我们想这样过“六一”

1．说一说，幼儿园时我们怎么过“六一”。

引导学生回忆自己在幼儿园过“六一”的情境，激发学生的开心心情。

2．议一议。

小组沟通：成为小学生，想怎样过“六一”呢？

3．确定班级庆“六一”活动方案。

活动二我为大家添欢乐

1．收集谜语，进行猜谜语竞赛。

2．手工竞赛，手工作品展。

3．我