四年级上册数学教案-5.3-2.和5倍数特征｜冀教版

四年级上册数学教案-5.3,2.和5倍数特征｜冀教版《2和5的倍数特征》教学设计教学内容：

教材第51-52页及练一练教学目标：

1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。2、知道2和5的倍数的特征。3、积极参与探索活动，愿意与同学们交流发现自己的结论，并尝试用语言描述2和5倍数的特征。教学重点：

归纳概括2和5的倍数的特征，会判断一个数是否为2和5的倍数。教学难点：

通过探索2和5的倍数的特征，判断一个数是否为2和5的倍数。教学过程：

一、创设情境师：同学们，今天我是第一次来这里给大家讲课，教室里又来了很多的老师，估计你们会有一点点小紧张吧？（生：是）不用紧张，老师紧张的时候，心里就会默念：我叫不紧张、我叫不紧张。为了缓解一下大家紧张的心情，我们讲课之前先来玩个猜数游戏，好不好？生：好!（鼓掌）

师：平时都是老师考你们，这次给你们一次考老师的机会，让你们当一次老师（生可能会：表现出惊讶、会有胜利的动作），看来同学们的积极性很高啊，都想把老师考倒吧？下面请听要求：请你任意说出一个自然数，随便说，我能很快判断出它是不是2或者5的倍数，你们信不信？生：信！（个别学生也许会说不信）

师：有同学说信，有的同学说不信，既然不信，我们就来比比看，看谁是最后的强者！师：谁先挑战我？（学生积极举手报数，一边报数一边用计算器验证，师：老师看见很多同学都拿计算器计算呢，看来同学们都是有备而来啊，你们太聪明了！学生也许会说以下各数：35、64、105……）

师：我们都知道，能被整除，没有余数，就是2或者5的倍数老师回答（学生也许会有惊讶的表情）

师：，老师猜得准不准？（生：准）现在你们服不服？（学生可能会说：服！太服了！）

师：其实2和5的倍数，是有一定特点的。如果你们掌握了特点，也会像老师一样快速准确的说出答案，你们想不想知道老师猜数的奥秘啊？生：想！师：今天这节课我们就来共同探索2和5的倍数特征。（板书课题：2和5的倍数特征）出示课件二、自主探究1、探索2和5的倍数特征（1）课件出示1-100的自然数表师：谁能把题目要求给大家读一下。（找生读，读得好的加以表扬）

（2）师：请同学们拿出老师提前发给你们的1-100的自然数表，做题之前老师给你们提几点小要求：

1、找出5的所有倍数用红笔圈起来。2、找出2的所有倍数用绿笔圈起来。3、完成以后，同桌互相检查一下是否一样，并交流一下您们是怎么找到的？你们能不能做到？（生：能！）很多同学都已经迫不及待了，看谁找得又快又准确！现在开始吧！做完以后找学生到前面来圈一圈，提示学生：看看是否一样（男生和女生各一名）圈完以后让代表说一说是怎么找到的？生也许会说：我是用以前学过的知识，用5或者2依次去乘连续的自然数；

我是用计算器计算的、、、、、、师：老师也做了一遍，下面请看大屏幕（屏幕出示结果），这是老师找出来的答案，看看都谁和老师还有黑板上的一模一样？一样的举起来。师：为什么会有不举手的同学呢？（找学生说一说）

生可能会说：

我的25没有圈，做题时没有认真看我把5的倍数圈2的倍数里面了我把78圈5的倍数里面了，没有认真计算师：我们做题时一定要认真，改掉马虎的毛病，让坏习惯离我们远远的。师：很多同学们找的都不错，现在大家稍微等小会儿，让几位错的同学迅速的改正一下。师：那你们想不想知道2和5的倍数到底有什么特点啊？生：想！师：下面我们就前后桌为一组，认真观察2和5所有的倍数，互相交流一下，各有什么特点？（讨论中师适时指导）

小组代表可能会说：（一边找一边问问其他组是否一样，学生说出数，老师马上在前面圈出来，并板书）

5的倍数个位都是0；

个位都是5；

2的倍数个位都是2；

个位都是4；

个位都是6；

个位都是8还有0。师：一起看黑板对比表，齐读2的所有倍数，总结结论（板书：2的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数）

师：我们再仔细观察一下，还有什么发现？生：2的倍数都是偶数。（偶数都是双数，比如2、4、6.、、、、、）

师：不是2的倍数都是奇数。（奇数都是单数，比如1、3、5、7、、、、、）

师：下面我们来一个开火车的游戏进行奇数和偶数的报数，我们分为三组，在报数的时候，是奇数的同学站起来报数，是偶数的同学坐着报数，互相监督，看看这列火车能否顺利的到达目的地，下面开始！（如果有报错的情况，其他组员可以帮他改正）

师：我们知道了个位是0、2、4、6、8的数都是2的倍数，那大于100的数呢，是不是也这样啊？生：是，举例说明齐读5的所有倍数，（师圈出来）总结结论（板书：5的倍数：个位上都是0或5的数）

（5）师生再次进行猜数游戏，刚才是你们考老师，这次老师考你们，大家有没有信心？（有）认真听数，你判断是不是5的倍数。（随机说数85、50、925、1020、、、、、、并说一说为什么是5的倍数）

师：同学们回答的都很棒，看来你们已经掌握了其中的奥秘，不过咱们还没分胜负呢，打了个平手，还得继续较量一番。三、拓展应用1、探索同时是2、5倍数的特征师：你们还记得自己考试时的考号吗？生：知道（找生说一说）

师：同学们的记忆力都不错，那你们知道自己的考号是2或者5的倍数吗？（生：知道）

师：下面老师统计一下，考号的2的倍数的同学请举左手，考号是5的倍数请举右手，（找生说一说自己是几的倍数）老师发现有的同学双手都举起来，让这些同学站起来，把手放下，说一说为什么两只手都举起来了。生可能会说：

（生：我是10号，既是2的倍数，又是5的倍数；

）

（生：我是20号，既是2的倍数，又是5的倍数；

我是30号、、、、、、师：这几位同学说的很好，请坐！大家想一想，刚才举双手的同学有10号、20号、30号、、、、、、你们有没有什么发现？生：个位上都是0。2、观察1-100的自然数表，找出所有同时是2和5倍数，齐读（10、20、30、、、、、老师马上圈出来）读完以后，你发现了什么？生：个位都是0（板书：2、5倍数的特征：个位上都是0的数）

师：谁还知道100以外同时是2和5的倍数？学生积极举手师：老师还发现有没举手的同学，是怎么回事啊？生：我的考号不是2也不是5的倍数，也不是同时是2和5的倍数。师：那你知道自己的考号是谁的倍数吗？生：想师：我们可以利用课下可以互相猜一猜。师：这节课同学们表现得非常出色，为了检查一下你们的掌握情况，下面我们做几道练习题，各组长来前面领取练习题，看看哪组做得又快又准确，就会获得我最棒的称号。四、课堂练习（出示课件）

1、找出2的倍数（说一说2的倍数的特征）

2、放气球（说一说5的倍数的特征）

3、找一找（900为什么会出现两次？）

师：都谁全做对了？很多同学都夺得了我最棒的称号，同学们用你最华丽的语言来夸夸你们的小伙伴！生回答师：通过刚才的练习，同学们完成的都相当出色，这次老师让你们当一次小法官吧，一定做到公平、公正！师生共同完成判断（说一说错的原因）

师；

其实我们生活当中有很多数是2或者5的倍数，也有很多数同时是2和5的倍数，谁来说一说？（比如年龄、全班人数、男生人数、、、、、、）

师：数学来源于生活，生活当中也离不开数学，只要我们认真观察，善于思考，你们肯定没问题！五、本课小结（出示课件）

老师感觉一眨眼的功夫，这节课就结束了，从新授到练习，同学们掌握的都很好，谁来说一说这节课的收获？生回答六：作业今天的作业是课后1—4题（出示最后一个幻灯片）

师总结：这节课我们就上到这，谢谢同学们，谢谢大家，老师期待和你们有下一次更精彩的合作！板书设计：

2、5的倍数特征5的倍数：个位上是0或5的数2的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数2、5倍数的特征：个位上是0的数以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们