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“物理模型建构与拓展应用”高三二轮复习策略研讨——以《静电场》为例一、物理建模流程真实情境物理情境物理模型解决问题只有把文字转化为情境之后，才能进一步形成解题条件和要求。大量灵活的物理问题，之所以灵活，就是因为关键的解题条件是隐藏的，需要通过转化进行发掘。因此，实现“情境→模型→解题”的转化，对解题来说具有关键意义。

“情境→模型→解题”的转化，其实质就是用物理学视角观察具体事物，这是物理观念的关键要素。“审题”是物理观念素养的重要内容。二、高中物理建模的水平层级1、点电荷电场模型2[2020·海口模拟]如图所示,a、b两点处分别固定有等量异种点电荷+Q和-Q,c是线段ab的中点,d是ac的中点,e是ab的垂直平分线上的一点,将一个正点电荷先后放在d、c、e点,它们所受的电场力分别为Fd、Fc、Fe,则下列说法中正确的是(

)A.Fd、Fc、Fe的方向都是水平向右B.Fd、Fc的方向水平向右,Fe的方向竖直向上C.Fd、Fe的方向水平向右,Fc=0D.Fd、Fc、Fe的大小都相等A2、等量异种电荷模型

D

B3、多电荷模型叠加合成

B4、线电荷模型对称性5、面电荷模型建模等效对称性补偿法图像法审读题意想象情景画出草图分析过程找出特征建立模型●信息题建模策略1.识别基本模型，把握模型本质特征2.掌握基本方法，慎用模型二级结论3.关注模型特点，区别相近模型规律4.关联题目信息，提取情境发展过程5.进行信息分割，分解重构物理模型三、如何在教学中

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