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从百草园到三味书屋（第二课时）年级：七年级学科：语文（统编版）主讲人：孙蓝田学校：北京市海淀区教师进修学校附属实验学校把握关键段落，初探“三味书屋”

请同学们朗读第9自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……把握关键段落，初探“三味书屋”

快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。

这是一个

的三味书屋。

枯燥无味的三味书屋环境压抑寿镜吾老先生严厉无比

刻板的三味书屋没有体育活动、美术、音乐课程戒尺和罚跪

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……，欢乐的三味书屋偷玩用纸糊的盔甲套在指甲上做戏画画课间去后花园玩耍感悟成长比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。对比三味书屋和百草园的生活游戏方式——与百草园相比，三味书屋的生活显得枯燥单调。人们的态度——与百草园相比，三味书屋的生活显得单调乏味。百草园与三味书屋都围绕着“乐”字展开

百草园有大自然里的各种趣味，三味书屋里也不乏这样的乐趣；百草园里有机会听神奇的故事、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以“放开喉咙读一阵书”，欣赏“读书入神”的先生，其实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的。三味书屋和百草园乐趣不同百草园的乐趣在于能够完全沉浸在大自然之中，三味书屋的乐趣在于被约束之下还能够开心地玩耍。

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。感悟成长百草园三味书屋一个人的游戏在自然中获得体验无拘无束的自由一群人的游戏在学习中收获知识受益终生的影响共性：充满乐趣成长课后作业回忆并讲述你内心深处的那个“三味书屋”。要求：①能讲述一个让自己难以忘怀的“三味书屋”相关事件或人物，用细节来突出事件或人物的精彩生动之处。②能讲清楚自己难以忘怀的原因，让听者产生共鸣。③录成音频，发给同学们分享。

从百草园到三味书屋细致研读文本，体会鲁迅的成长过程，并联系自身，感

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