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语文（部编版）七年级上册第二单元第七课散文诗二首学习模块总目录通用模块一金色花1通用模块二荷叶·母亲2专题探究一对比朗读3专题探究二母爱的象征4专题探究二肆母爱的象征印度人泰戈尔的《金色花》运用了象征的手法，以“金色花”象征母爱的圣洁、崇高。那么我们中国的作家冰心女士以什么来象征母爱呢？这节课我们探究一下。整体把握本文题为《荷叶·母亲》，读完后回想一下，文中哪几个地方写到了莲花、荷叶？九年前“我”和祖父在故乡园里赏莲半夜里凋谢的白莲，被大雨打得左右攲斜的红莲，被大荷叶倾侧覆盖的红莲。父亲的朋友送的莲花再读诗歌，借助课后的“阅读提示”，想一想文章标题为什么把“荷叶”与“母亲”并列在一起？文章最后一句，“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这里表明，诗歌直接把母亲比作在雨中覆盖红莲的大荷叶。默读课文，圈点勾画关键词句，想想“我”的情绪经历了怎样的变化？关键词句：“觉得有些烦闷”——“仍是不适意”——“不宁的心绪散尽了”——“深深地受了感动”。领会主旨自读课文一般都有旁批和阅读提示，课文后的阅读提示说：“他们的作品，善于撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发丰富的情感。”再次朗读诗歌，想一想文中“捕捉刹那间的灵感”体现在哪里？领会主旨“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……”“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”荷叶覆盖雨中的红莲，本是自然景象。“忽然看见”，体现了作者捕捉了刹那间的灵感：把母亲比作荷叶，把“我”比作红莲，把“我”人生经历中可能遇到的困难等比作“心中的雨点”。诗歌连用多个比喻，采用了象征手法，用荷叶覆盖雨中的红莲，象征母亲对儿女的永远庇护，象征伟大无私的母爱。1.对比阅读两首散文诗，小组合作，完成下列表格。2.小组归纳总结散文诗的特点，全班交流比较阅读比较维度相同点不同点《金色花》《荷叶·母亲》思想内容感情基调艺术手法语言风格人物形象散文诗兼具散文和诗的特点，既是散文和诗的结合，也是从散文和诗中蜕化、分裂出来的一种文学体裁。苏联作家普里什文曾说：它（散文诗）不是出于诗意，而是出于学者的思考，也许还出于追求真理的探索，如同屠格涅夫评论乌斯宾斯基的随笔时说的话：“这不是诗，但是也许超出诗。”两首散文诗内容上都表达了动人的母爱，写法上都运用了比喻和象征的手法。《金色花》通过孩子的想象，模仿孩子的口吻，表达了孩子对母亲的热爱与依恋，语言轻松活泼；《荷叶·母亲》通过描写眼前的自然景象，以少

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