部编高中语文必修下册第三单元8中国建筑的特征课件41张

第三单元8中国建筑的特征预习梳理与积累研习讨论与鉴赏练习思考与运用

预习梳理与积累预习助读【认识作者】

梁思成(1901—1972),广东新会人,建筑学家。他是中国近代建筑教育的奠基者之一。曾主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计。1946年为清华大学创办了建筑系,担任教授兼系主任直至逝世。1953年起任中国建筑学会副理事长,1955年当选为中国科学院学部委员(院士)。著有《中国建筑史》《清式营造则例》《营造法式注释》等。【了解背景】

1931年9月,在以研究中国古代建筑为宗旨的中国营造学社社长朱启钤先生的邀请下,梁思成离开东北大学,回到北平,在中国营造学社任职,踏上了他研究中国建筑发展史的漫漫长路。为了积累资料和寻求科学依据,梁思成开始了他艰苦的、同时也颇具独创性的建筑调查活动。在长达十几年的时间里,他跋山涉水,历尽困难,陆续实地考察了河北、山西、浙江、山东、河南、陕西以及西南地区的古建筑遗迹,进行了大量的拍照、测绘、资料整理和科研工作,于1943年写成《中国建筑史》。梁思成自20世纪30年代起,对我国古代建筑进行了系统的调查研究,写了许多有关中国古代建筑的专著和论文,本文就是其中的一篇。知识积累1.给下列加点的字注音2.解释下列词语(1)素来:从来,向来。(2)法式:标准的格式。(3)大同小异:大部分相同,只有小部分不同。3.辨析下列词语的用法(1)布置

布局辨析:两者都有“安排”“排列”的意思,但词语使用的对象和词义的侧重点略有不同。“布置”,根据某种需要对场所、活动、人员等做出安排。侧重于“具体的”“局部的”。“布局”,对事物的结构、格局进行全面安排。侧重于“全面的”“全局的”。例句:①6月6日上午9时,北京市各高考考场全部布置完毕。下午各个考场接受验收后,将被贴上封条。②中国互联网企业的短视频应用在国际互联网巨头短视频布局中,凭借其先发优势,在当下市场中备受瞩目。(2)发掘

挖掘辨析:“发掘”,挖掘埋藏在地下的东西。“挖掘”,一般指把深藏的东西找出来,使它显现,宾语可以是具体的事物,也可以是抽象的事物。例句:①云南考古人员正在对一个距今2000多年的青铜时代早期墓地开展考古发掘,目前已清理墓葬550余座,出土随葬器物300余件。②深入挖掘以大运河为核心的历史文化资源,遵照习近平总书记重要指示批示精神,打造大运河文化带,是党中央、国务院做出的一项重大决策部署。(3)喜闻乐见

有口皆碑辨析:两者都有“爱好”“喜欢”的意思,但适用对象和词义的侧重点不同。“喜闻乐见”,喜欢听,乐意看。“有口皆碑”,形容人人称赞,多用来形容业已被人们认同的人、事、物。例句:①张战翠从事城市保洁工作30多年,勤勤恳恳,有口皆碑。②他们用群众喜闻乐见的歌舞、快板、小品等多种文艺形式,为大家献上了一场文化盛宴。

研习讨论与鉴赏问题研讨【任务一】

梳理文章结构,把握作者思路1.本文是一篇关于我国建筑特征的科学论文,作者的行文思路是怎样的?在文章结构上是怎样体现的?参考答案:思路先总说后分说,先介绍特点,后探讨风格。结构引论前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。本论特征谈中国建筑的九大特征,对中国建筑方方面面的特点予以总括说明。风格借用“文法”和“词汇”概念,探讨中国建筑的风格和手法。结论最后一段,从古为今用的立场出发,提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”,把我们民族优良的建筑传统发扬光大。2.简要说明作者在介绍中国建筑的九大基本特征时,是按什么顺序展开的。参考答案:是按照总体特征、结构特征、外观装饰的顺序展开的。一、二点属于总体特征,而一、二点因为是从总体上来谈中国建筑的,既涉及结构特征,也涉及装饰特征。三至五点属于结构特征,六到九点属于装饰特征。【任务二】

了解表达方式,体会写法技巧1.第15~17段主要运用了什么表达方式?这种写法有什么好处?参考答案:①主要采用了比喻的方式。②以“文章”比喻建筑,用“大文章”比喻宏大壮观的建筑,用“小品”比喻小巧别致的建筑,让读者利用对文章大小的感觉经验,来体会建筑规模大小的不同,确切明了,富有形象性和生动性。2.怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”?参考答案:这是一种比喻的说法,借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”,是指中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式,从建筑框架到整体构成,从台基到屋顶,都有一定之规,既有“拘束性”,也有“灵活性”,体现在具体的建筑上,既有中国建筑的一贯风格,也具有独特的个性。3.用简洁的文字概括中国建筑体系和其他建筑体系的异同。参考答案:①由木材结构过渡到砖石建筑这条发展途径,中国建筑和其他建筑体系是完全一样的。②不同的是其他体系很早就舍弃了木材而完全以砖石为主要材料,中国虽然也发展了砖石建筑,但木框架同时也是主要结构方法。4.怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”?参考答案:这是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的,有相通性,但表现出来的形式却有很大不同,恰似不同民族的语言,表达同一个意思,语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”,是指各民族建筑在实质上有“同一性质”,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。课堂活动梁思成是中国古建筑学科的开拓者和奠基人。两院院士吴良镛指出,只有向学术巨人学习,才能迎接中国建筑科学艺术的伟大复兴。我们应该从梁思成身上学习什么呢?提示梁思成给中国建筑界留下了大量影响深远的学术成果和宝贵的精神财富,作为学生,要学习其学术精神和高尚人格。整合建构【思路整合】

【素材挖掘】

练习思考与运用一、基础知识积累与运用1.下列各组词语中加点字的读音全都相同的一项是(

)答案:B解析:A项,lěi/lèi,zhóu/zhòu,qiào/qiáo;B项,chǔ,lù,jiǎo;C项,jǐn/jìn,qiē,jiě/xiè;D项,chuàng,héng/hèng,shě/shè。2.下列选项中,没有错别字的一项是(

)A.帷幕

摹本

观摹

暮鼓晨钟B.栏杆

竹竿

烟杆

汗流夹背C.回廊

锒铛

阆苑

书声琅琅D.发掘

崛起

委曲

委屈求全答案:C解析:A项,“观摹”应为“观摩”;B项,“汗流夹背”应为“汗流浃背”;D项,“委屈求全”应为“委曲求全”。3.下列各句中加点的成语,使用不正确的一项是(

)答案:D解析:D项,“出神入化”,形容技艺达到了绝妙的境界。此处用错对象。4.下列各句中,没有语病的一项是(

)A.清华大学是梁思成一生钟情的地方,美丽的校园不仅有他成长的足迹,而且留下了他父亲梁启超的身影。1915年至1923年,梁思成在这里学习生活了约八年多。B.规模宏大、设计独特的重楼环屋建筑群以其考究的营造方式和内在装饰,极大地超越了中国历史建筑内装,在古代建筑史上具有重要意义。C.对这条路建筑立面的整治借鉴了太平南路和常府街的建筑立面整治经验,突出老城南元素,展现出古典雅致的风格。D.今年全国高考报名人数近十年来首次突破千万,达到1000多万人。今年高考恰逢端午节假期,外出游玩人群需注意尽量避开考点周边,方便考生前往考场。答案:C解析:A项,成分赘余,“约”和“多”重复;B项,成分残缺,应为“超越了中国历史建筑内装的传统”;D项,搭配不当,一般而言“达到”后必须跟确切的数字,如“达到1

031万”。5.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(

)王澍的建筑设计好在哪里?我觉得最重要的一点,是对于中国传统与现代建筑的相融方式,王澍在当代中国建筑界里给出了完全基于个人思考的回答。他所运用的思考方式和所设计的建筑作品,展现了令建筑界无法回避的个人风格与逻辑,如果你不进入他的逻辑,你无法理解他,无法理解的事物是无法有效批判的;

。因此,王澍的建筑设计是不能用一般意义上的好和坏来评价的。无论你喜欢他还是讨厌他,实际上,目前他所取得的成就,的确无人能敌。

A.因为他有完整的逻辑体系,如果你进入他的逻辑,你也无法有效批判他B.自成一体的逻辑是严密而完整的,如果你进入他的逻辑,你也无法有效批评他C.而如果你进入他的逻辑,你也许能理解他,但因其体系的完整和自成一体,你依然无法有效批判他D.而如果你进入他的逻辑,那么,你无法有效批评他,因其体系的完整和自成一体导致很难理解答案:C解析:原文上句先说“不进入他的逻辑”这个前提,再说“