王崧舟“擦亮语言”与《雪地里的小画家》-(5)感想心得体会思考_第1页
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文本解读与案例分析第八讲——擦亮语言《雪地里的小画家》一、把握结构的角度解读文章结构：总分总问答6组对比：多与少外与内醒与睡动与静实与虚密与疏形成特殊的节奏，有特殊的感染力。内容人人看得见，涵义只有有心人得之，而形式对于大多数人是一个秘密。——歌德文本解读从本质上来说是要去发现精髓，是暗藏的，是隐蔽的。需要老师有一双眼睛，去找一找形式。形式对于大多数人而言是看不见的。面对形式，我们要看到形式所蕴含的表达，见人所未见，发人所未发。语言文字（一）青蛙为什么没有参加，他在洞里睡着啦！这句中为什么是“他”不是“它”？语言意味（一）儿歌的拟人美语言文字（二）小狗画梅花，小鸡画竹叶，行吗？语言意味（二）儿歌的音韵美语言文字（三）全部改成7字一行，行吗？语言意味（三）儿歌的参差美语言文字（四）小鸡画枫叶，小狗画月牙，行吗？语言意味（四）儿歌要符合事实，违背逻辑，是臭美。语言文字（五）竹叶（千磨万击还坚劲，任尔东南西北风），夏天梅花（不要人夸好颜色，只留清气满乾坤），冬天枫叶（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花），秋天月牙（可怜九月初三夜，露似真珠月似弓），夜晚语言意味（五）儿歌的意趣美，体现四个意象，四季更迭语言文字（六）为什么有这么多的“小字辈”？语言意味（六）儿歌的童趣美语言文字（七）小画家还是小动物？语言意味（七）儿歌的隐喻美语言文字（八）删去最后两句，行吗？语言意味（八）儿歌的知识美（渗透青蛙冬眠的常识）儿歌的人情美儿歌的章法美语言文字（九）青蛙能不能是小熊？（粮食安全是一国之本）语言意味（九）到底是小熊还是青蛙，我不回答，是今天的留白。（王老师原话）朱光潜先生在《谈文学》中说：“从前我看文学作品，吸引注意力的是一般人所说的内容。如果文学作品的思想或情境本身引人入胜，我便觉得它好，根本不注意它的语言文字如何。反正语言是过河的桥，过了河，桥的好坏就不用管了。近年来我的习惯几乎完全变了。一篇文学作品到手，我第一步就留心它的语言。如果它在这方面有毛病，我对它的情感就冷淡了很多。我并非要求美丽的辞藻，存心装饰的文章甚至使我嫌恶;我所要求的是语言的精确妥帖，心里所要说的与手里所写出来的完全一致，不含糊，也不夸张，最适当的字句安排在最适当的位置。那一句

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