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文档简介

第第页高二物理《电和磁》说课稿

一、教材分析：

1、教材的地位与作用：

本节教材是在同学学习了简约的磁现象和电现象的基础上初步揭示电和磁之间的联系的，可使同学了解直线电流和通电螺线管四周存在磁场及它们四周磁场的状态和性质，使同学初步认识磁现象的本质，不但为学习电动机和发电机打下基础，还为以后学习电学等知识培育可持续进展技能。

2、教学内容的特点：

本节教材内容是在试验的基础上介绍电流的磁场。通过奥斯特试验和通电螺线管的试验来概括磁场的存在及磁场方向与电流方向有关的结论，具有较强的探究价值，因此本节内容为培育同学自主探究学习技能和创新精神提供了良好的机会

3、教学重点、难点：

重点是奥斯特试验及其结论。难点是直线电流变环形电流时磁场的改变及用安培定那么判断通电螺线管的极性与电流的关系。

二、同学分析

在此之前同学已学了简约的电现象和磁现象的有关知识，对磁极、磁场、磁感线有了初步知识，对学习电流的磁场这一新知识已有了认知基础。从对磁体四周的磁场的了解到了解电流四周的'磁场，同学会有一种剧烈的心理愿望，可望了解到底。

三、教学目标：

1、知识目标：知道电流四周存在磁场，了解直线电流四周磁场分状况，知道通电螺线管四周磁场分布状况并能用磁感线表述。

2、技能目标：会用试验探究问题，用科学方法总结规律，会用安培定那么判断电流方向和螺线管磁极。

四、教法与学法

教法：问题启发、点拨引导学法：试验探究、争论归纳

五、教学设计：

1、引入新课，提出问题：给同学播放电磁起重机工作的视频材料，让同学指出其中运用的物理知识：电和磁，引导同学思索电和磁之间的联系.介绍1820年奥斯特的发觉，并指出今日我们利用前人的启示，在课堂上凭借自己的技能来探求到底：电流四周是否有磁场存在。

2、试验探究总结规律：

问(1)我们怎样判断磁场是否存在?怎样判断磁场方向?

利用那些工具来设计试验判断电流四周是否存在磁场?

同学在回答下列问题的基础上进行试验，依据现象总结结论。

(2)既然电流四周存在磁场，那么磁场状况又怎样呢?老师借助实物投影让同学认识直线电流四周的磁场。

(3)把导线弯成环形，环形电流四周的磁场又是怎样的呢?利用自制教具，使同学了解环形电流四周磁场与条形磁体磁场类似，同学用铁屑和通电螺线管做试验进行验证。

(4)转变螺线管中所通电流的方向，用小磁针检验极性是否改变，总结螺线管极性与电流方向有关。

(5)课件介绍安培定那么后，每两人一组，用软导线

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