部编版语文五年级下册6《景阳冈》教材解读及教学参考共四篇

部编版语文五年级下册6《景阳冈》教材解读及教学

参考共四篇

第一篇：《景阳冈》的人物描写

《景阳冈》一文生动地描写了武松赤手空拳打死猛虎

的勇敢威武行动。其中对武松形象的描写真可谓形神

兼备，栩栩如生。

语言描写，突出音容笑貌。文中对武松的语言描

写非常有特色。如写他在酒店里喝了三碗酒以后，店

家劝他不要再喝了，武松一个劲地说r你如何不肯卖

酒给我吃？"我吃了三碗，如何不醉?"别胡说!难道不付

你钱!再筛三碗来!，，根本不相信“三碗不过冈，，的警告显

示了他英勇无畏、豪爽要强的英雄性格。后来，当店

家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，

武松更是出语豪壮，就有大虫，我也不怕。”就真的有

虎，我也不怕。”一连两个“不怕”把武松不畏强暴、浑身

是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。

心理描写，映射内心变化。文中对武松的心理描

写非常贴切、真实，反映了武松的内心变化过程，也

透露出他的英雄气概。如在写到他看到官府的榜文，

“知道真的有虎”时，他想r转身回酒店吧，一定会叫店

家耻笑……"怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽

有犹豫，但更多的仍然是‘勇往直前’的豪气。当天将

黑时，他见没有老虎，便“自言自语道f哪儿有什么大

虫!是人自己害怕了，不敢上山。”这是他在为自己壮胆，

也很真实可信。

动作描写，凸现英雄气势。《景阳冈》一文的重点

是“武松打虎"，而‘打”则是“重中之重作者写武松打虎，

生动又传神，虎虎有生气。先是他的“三闪”，这是面临

猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”，说明他有勇有谋、

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智勇双全。接着，武松“抡起哨棒，使尽平生力气，从

半空劈下来……”把大虫顶花皮揪住，按下地去”;‘只顾

乱踢”:提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打’3

这里的“抡”劈“揪”按”踢”提“打”等几个字,字字千钧,

虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，

淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象，突出了

文章的中心。

第二篇：《景阳冈》一文动词的妙用

《景阳冈》一文在动词的运用上很有特色。对于表

现老虎的凶猛，体现武松打虎惊心动魄的场面，表现

武松朴实丰满、逼真可信的人物形象，突出文章的中

心，起到了很好的作用。

文章的第9自然段写人虎相遇时，作者在文中并

没有赋于英雄人物武松以任何英雄行为，却是这样写

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道：武松见了老虎：’……闪在青石旁边，那只大虫又

饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，往上一扑，从

半空蹿下来，武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说

时迟，那时快，武松见大虫真扑过来，一闪，闪在大

虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地上，把

腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，

吼一声，就像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了。

接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪

在一边。”从这段话中的“按、扑、蹿、搭、掀、翦'等动

词，可知这只大虫动作敏捷多变，力大无比，凶猛厉

害。特别是它那“一扑"一掀"一翦’更加显得突出。而

武松此时惟一的对策就是“躲闪”闪在青石边7“闪在大

虫背后“闪在一边”……这段话里连用了许多个“闪”字，

为什么不用“躲”字呢？

从表面看，“躲”和“闪”的意思是相近的。但只要我

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们细细品析一下。就会知道“闪”和“躲”的效果是不同的：

一是“闪”字表现了动作的准确。可见武松在遭到大虫

的突然袭击，毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，

又是防御的手段。二是刻画了鲜明的形象。“闪”这个动

作具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。

三是这“闪”字体现了武松有计谋地、主动地躲过；而“躲”

却显得很被动，是没有办法，无可奈何的表现。这样，

充分说明了这一个连一个的“闪”字，决不是重复词的

雷同，也决不是轻描淡写，很见作者的功力，显示了

作者在捕捉人物动作，表现塑造人物形象方面的独到

之处。

文中写武松手中惟一的武器就是哨棒。作者在文

章里写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动

词均不一样。这些动词无一不显现出其恰到好处：武

松进店喝酒时，是把哨棒靠在一边；喝完酒是提着哨

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棒离开酒店；看完树上的两行字是拖着哨棒走上景阳

冈；读了榜文后把哨棒插在腰间；当吊睛白额大虫出

现在武松面前时，他便把哨棒拿在手里；武松见了大

虫翻身回来，双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空

劈下来；大虫把两只前爪搭在武松面前，他便把半截

哨棒丢在一边，赤手空拳与大虫搏斗。可见：’靠、提、

拖、插、拿、抡、劈、丢”等这些动词，突出了武松的

豪放、倔强、无畏的性格特点，充分体现了作者用心

之良苦，构思之巧妙。

当武松躲过了猛虎的“一扑"一掀"一翦’之后，便

立即转守为攻。在文中，这部分内容中又准确地巧用

了一些动词。如，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按

下地去":‘把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”;'提起铁

锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打’3就这样，作

者用“揪、按、踢、提、打”等动词，把武松打虎的场

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面写得有声有色，神奕飞动，跃然纸上。

再看，一场恶斗打死了老虎之后，武松的精力已

经耗尽。于是，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，

便“一步步挨下冈来这么一个“挨”字,可以说，无法

用任何一个表示，，走，，的更好的动词所代替。它准确地

写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软，精疲力尽的

状态。武松也毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎

相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这

样写，反而使人物形象更加朴实丰满更加逼真可信。

第三篇：《景阳冈》教学参考

一、教材解读

1.课文简说。

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《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》

第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家

酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳

打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的

英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不

听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，

才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空

拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步

挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个

部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发

展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所

畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。

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课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作

者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的

运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的

场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

文章第9自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”一

掀“一翦'等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势

显现无遗。此时武松唯一的对策就是“闪开”，一个接一

个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷

同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物

形象方面的独到之处。一是表现了动作的准确。武松

在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反

应，又是防御的手段。二是体现形象的鲜明。“闪”这个

动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警

敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会

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显得很被动。

文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。作者写到

哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一

样。这些动词，用得无一不是恰到好处。请看，靠、

提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松

的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，

便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用

了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面

写得有声有色神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的

精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，

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便“一步步挨下冈来’3一个“挨”字，可以说比用任何一

个表示“走”的意思的动词更合适不过了。它精确地写

出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状

态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏

后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样的

描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加

朴实、丰满、逼真、可信。

选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气

概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个

脍炙人口的故事从而进一步感受名著的魅力。因此，

武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教

学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。

2.词句解析。

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(1)对句子的理解。

①“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”

“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”

“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十

遭，几时听说有大虫!”

“就有大虫，我也不怕。”

“就真的有虎，我也不怕

这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一

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些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心

劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更

是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄

形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的

行为作了铺垫。

②武松想r转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，

算不得好汉，不能回去。”

这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时

的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松

毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。

“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍

然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固

执和无畏的英雄气概。

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③……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，

闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，

一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。

这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪

大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑

来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一

闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，

武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，

挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄

了一半V般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以

退为进、机智灵敏、有勇有谋。

④武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽

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平生气力，从半空劈下来。

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶

花皮揪住，按下地去。

武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力

只顾打。

这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，

字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的

英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形

象。

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(2)对词语的理解。

筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。

客官：旧时店家对顾客的尊称。

如何：这里是“为什么”的意思。

但凡：凡是，只要。

榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的

布告。

吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，

额头上有白色花纹的老虎。

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岂：表示反问，有“难道”的意思。

哨棒：防身用的木棍。

请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。

印信：印章。

耻笑：鄙视并嘲笑。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧

时说书人的习惯用语。

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掀他不着：掀不着他。

霹雳云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，

响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。

平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。

酥软：肢体软弱无力。

二、教学目标

I.认识11个生字。读读记记“限期、吓唬、诡计、

霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。

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2.朗读课文，讲讲武松打虎的故事。

3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智

的英雄性格。

三、教学建议

1.课前，如有条件，教师可以布置学生读读或者

请人讲讲《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前

后的一些事情：武松急着赶路，是回清河县寻找哥哥

武大郎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都

头。这样，一是激发起学习课文的兴趣，二是更便于

理解课文的内容。

2.这是一篇略读课文，教学时，可先让学生根据

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课文前“连接语”的要求自读课文，了解课文的基本内

容。接着组织学生重点阅读“武松打虎”这一部分，感

受武松的英雄形象，在此基础上，指导学生讨论文章

其他内容与'打虎”的关系，以帮助学生全面了解武松

的性格特点。最后，指导学生讲讲这个故事，有条件

的还可以读读原著，看看电视、京剧片段等。

3.要使学生感受武松这一人物形象，指导朗读是

个重要方法。如，武松赤手空拳打死老虎一部分，先

自读，画出写老虎和武松行为的关键词语。然后边读

边想象当时的情景，可以先一段一段地想象，再连起

来想象。接着再读课文，把想象到的情景读出来。可

以先自读，再同座或小组同学互相读，读读评评，评

评读读，若有条件，可随机播放武松打虎的影视片，

以再现情景，帮助学生朗读。最后，指名有感情地朗

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读课文，读后交流感受或体会。再如，“武松进店饮酒，

不听劝告，执意过冈”一部分。这部分人物对话较多，

指导朗读时，要注重引导学生透过人物语言，想象人

物的动作、神态，以此来体会人物性格。又如，“武松

上冈”一部分，这一部分写了武松的三次思想活动，第

一次，武松想r转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，

算不得好汉，不能回去。”第二次，他细想了一会儿，

说道”白什么，只管上去，看看怎么样。”第三次，他

一面走，一面自言自语道r哪儿有什么大虫!是人自己

害怕了，不敢上山。”指导朗读时，不仅要边读边想象，

而且要边读边探究：他为什么要这样想，你从中感受

到了什么。

4.本课有几个生字，学生容易读错，如,“踉”，读

"Iiangn,不读"Iiang”;迸”,读"b存ng"，不读

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“bing：课文中还有几个多音字，如,“挑、折”，要指

导学生读准确。课文虽在原作基础上进行了改编，但

仍保留着原作的语言风格，有不少文言色彩的词、句。

教学时，要注意把这些词、句读正确，尽可能读流利，

如：'但凡"掀他不着"你如何不肯卖酒给我吃对于其意

思，不必要求学生逐词理解，有些词语意思，通过多

读，能够意会即可。

四、教学案例

片段一：

激发阅读兴趣，整体感知课文

播放课件（电视连续剧《水浒传》片段及主题歌），

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师生随曲同唱。

师：唱得好投入!知道这首歌是哪部电视剧的主题

歌吗？

生：《水浒传》！

师：是的，电视连续剧《水浒传》里的主题歌。

你对《水浒传》这部书有哪些了解？

生：……

师：看得出同学们对《水浒传》中的人物挺感兴

趣。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部

小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今

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天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位（课件展示

武松打虎的特写镜头），通过《景阳冈》这个故事来认

识一下这位打虎英雄一武松。

（学生自读课文）

师：读了这个故事，你能给这个故事再起一个题

目吗？

生：武松打虎。

生：武松酒后过冈。

生：英雄武松勇斗景阳冈猛虎。

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生：打虎英雄武松。

生：景阳冈上武松打虎。

师：看样子这篇课文的主要意思你们都读懂了。

片段二：

感受武松的人物形象

师：再读读这个故事，你能从这个故事中体会出

武松是个什么样的人？你喜欢他吗？

（学生再读课文，读后交流）

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生：我喜欢武松，因为武松很勇敢。

生：我觉得武松力大无比，酒量过人，武功超群。

我喜欢他。

生：我不太喜欢他。我觉得武松很固执，不听店

家的劝告阻拦，非要酒后单独过冈。要不是他武艺高

强，力气大，可能就入虎口了！（笑）

生：我认为武松胆大、英勇，带有一种传奇的色

彩。现实生活中谁敢单身一人、徒手打虎？我觉得不太

可能有这样的人。

师：这个故事有意思，带给我们这么多思考。这

个故事以及故事中的武松这个人物的确富有传奇性。

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这就是经典以其高度的艺术表现力给我们带来的魅

力...

师：大家再读读这个故事，细细品味品味，你怎

么来欣赏武松这个人？可以边读边批画。

（学生自学批画）

师:（高兴地）同学们的学习兴趣很高啊!批注得

这么认真。谁愿意谈谈自己的阅读体会。

生：我从武松在酒店喝酒时与店家说的话“别胡说!

难道不付你钱!再筛三碗来!”……就有大虫，我也不怕。”

这些话中看出武松特别豪爽，英武胆大。

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师：你从武松的语言中看出武松豪爽、率真，胆

大无畏的性格。

生：我从武松和店家的对话中体会到武松很倔强。

他不听店家的好心相劝。店家劝他天黑独身不要过冈，

可他把店家的好意误认为是谋财害命。

师：不仅固执还有疑心。你从武松与店家的对话

中也能体会到武松的性格中的弱点。你也很会学习。

生：我从“两笑”中体会到武松的勇敢无畏，还带

着一些自负。

师：哦？哪两笑？

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生：一笑是他在酒店里，武松笑道r我是清河县

人，这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大

虫!……”二笑是武松上景阳冈看了榜文，笑道r这是店

家的诡计……我怕什么!”

师：一个神态往往也能折射出一个人的性格。

生：我从“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算

不得好汉，不能回去‘这一段心理活动中，体会到武松

这个人很爱面子，是个直爽的人。他的骨子里就好像

透着一股英雄气概!一股倔劲儿！

师：你说得很有意思，“骨子里透着一股英雄气概”,

正是这骨子里渗透着的英雄气概使他无论如何也不愿

回头。所以从武松的内心世界也可以看出这位打虎英

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雄的豪气。

生：我从武松勇斗老虎“说时迟，那时快，……又

闪在一边”这段中体会到武松不畏老虎，机警、敏捷,

勇敢无比!要是一般人早就吓破了胆，哪里还能“一闪，

一闪，又一闪”？（师生笑）

师：妙哉!不仅会读，还会精练地概括！

生：我从武松打虎这一部分感受到武松的功夫超

群，一身是胆。又饥又渴的大老虎“咆哮着，发起性

来，……把两只前爪搭在武松面前”，我读到这里，浑

身都起了鸡皮疙瘩。可武松毫不畏惧，“就势把大虫顶

花皮揪住，按下地去。”又是踢，又是打，直到老虎七

窍流血。我好像看到武松用铁锤般的拳头猛打老虎的

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样子，他眼睛都打红了!

师：好一个惊险紧张的场面!老虎的声威更衬托武

松的勇敢无畏。太精彩了!这段文字活脱脱地再现了一

个打虎英雄的形象。这就是优秀文学名著的魅力!想读

读这部分吗？

生：想！

师：带着对这位打虎英雄的敬畏，走进经典，享

受经典！

五、相关链接

施耐庵其人不见正史，稗史野闻中各说纷纭，

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地下挖掘也仅提供曲证，因此有人称为“谜然而，一

部旷世巨著《水浒传》的问世，发聋振耳贵，影响深广。

施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20

世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关

材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他

生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今

浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从

事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真

伪，学术界一直未有定论。

《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。《水浒

传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有

说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施

耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全

过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口

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头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而

成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一

个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、

打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，

最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。

起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行

动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起

义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴

歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如，李逵、

三阮、武松、石秀，他们受剥削压迫最深重，反抗性

也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝

廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉

动人。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，

各个故事，如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章

回，具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、

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洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。

景阳冈位于山东省聊城阳谷县城东16公里处

的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地，

也是大型龙山文化遗址，现为省级重点文物保护单位，

水浒旅游线上的重要景点。据史书记载，这一带沙丘

起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八

堀堆之称。北宋末年，武松回家探兄，途经景阳冈，

赤手空拳，打死猛虎，为民除害，传为千古佳话。景

阳冈因而名扬天下。

武松绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山

东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养

长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一

次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，

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因此被阳谷县令任命为都头。武松兄长武大郎是一个

侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后

被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武

大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获

罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报

恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。不过

武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀

戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮

成带发修行的“行者'3武松投奔二龙山后成为该支‘义

军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。

第四篇：学习《景阳冈》综合资料

【重点生字】

冈：（嗣）gang

山脊：山冈。冈峦。

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笔画数：4;部首：门；

造句：山冈上有一个孩子再放羊。

勿：wu

副词，不，不要：请勿动手。勿谓言之不预（不

要说没有预先说过卜

笔画数：4；部首：r；

造句：在这里请勿吸烟。

掀:xian

揭起，打开：掀开。掀涌。掀起。掀动。发动，

兴起：掀风鼓浪（喻煽动情绪，挑起事端卜揭盖

笔画数：11;部首：扎

造句：校园里掀起了学雷锋讲文明的高潮。

蹿：（I#）cu台n

向上跳：蹿跳。蹿腾。蹿房越脊。喷射：蹿火（冒

火卜蹿血。

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笔画数：19;部首：足；

造句：树林里窜出一只大虫。

簌：su〔簌簌〕a.象声词，形容风吹叶子等的

声音；b.形容眼泪纷纷落下的样子，如“她的眼泪扑

簌簌落了下来

笔画数：17;部首：竹；

造句：树叶簌簌的掉下来。

酥：SU

酪，用牛羊奶制成的食物：酥酪。酥油。松脆，

多指食物：酥脆。酥糖。桃酥。柔腻松软：酥胸。酥

松。身体酸软无力：酥软。酥麻。

笔画数：12;部首：酉；

造句：身体上麻酥酥的感觉持久不退。

【解词造句】

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［挑］本课指用竹竿等的一头支起。例：酒店的门

前挑着一面旗，上书“太白遗风”四个大字。

［哨棒］一种防身用的棍棒。

［碟］盛菜或调味品的器皿比盘子小底平而浅。

［筛了一碗酒］筛：从壶里往杯子或碗里倒。筛了一碗

酒就是倒了一碗酒的意思。

［一饮而尽］一口气喝完。

［客官］旧社会店家对顾客的称呼。

［胡说］没有根据地瞎说。

［但凡］凡是，只要是。例：但凡过路的旅客，没

有一个不在这儿食宿，因为这条道上旅店仅此一家。

［官司］本课指官府。

［如何］怎么，怎么样？这里当“为什么”讲。［榜文］

古代指文告。像现在的布告。

［却把大虫吓唬我］却用老虎吓唬我。“把”相当于

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现在的“用”字。“大虫”指老虎。

［吊睛白额大虫］本课是指眼睛上翘，额头白色的

老虎。［猎户］以打猎为职业的人。

［结伙］跟人结成同伴。本课是指几个人一起行动。

［午间］中午。

［结伴］伴：就是伙伴。结伴就是结成同伴。

［岂］表示反问。有‘难道”的意思。例：一个人，

饭来张口，衣来伸手，岂不成了寄生虫？

［枉送］枉：白白地。枉送指白白地送掉。

［性命］生命。［过往］来来往往。

［客商］往来各地运货贩卖的商人。［请勿自误］请

不要自己耽误自己。本课指自己害自己。［印信］本课

指官府的图章。

［耻笑］鄙视和嘲笑。例：富尔顿的新船试航时，

发生了故障，受到了不少围观者的耻笑"旦他冷静地

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排除了故障，获得了圆满的成功。

［毡笠儿］用毡做的帽子。［脊梁］指脊背。

［肋下］肋：胸部的两侧。肋下就是胳膊下面的部

分。［踉踉跄跄］走路不稳，跌跌撞撞的样子。例：他

像喝醉了酒似的，走路踉踉跄跄。

［腰胯］指腰和大腿之间的部分。

［掀他不着］掀不着他。

［平生气力］平生：一生。平生气力指所有的力气。

［棒檄］短的木棍。

［酥软］身体软弱无力。例：看他那酥软的样子，

他真是生病了。

【近义词】

恰好（恰巧、正好）耻笑（取笑、讥笑）

枉送（白送）结伴（结伙、结队）

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【反义词】

酥软V坚硬,踉踉跄跄〈平平稳稳,

【佳句赏析】

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶

花皮揪住，按下地去。……使尽平生气力只顾打。

这一部分，将武松赤手空拳对付老虎的经过写得

很详细，着力反映武松靠的全是拳脚的功夫，所以抓

住了“揪、按、踢、打”几个动作，进行细节描写，突

出了武松勇敢而又机敏的英雄形象。

【句式变化】

一、将‘'把''字句改成'被"字句:

武松把那只大虫一直接下黄泥坑里去。

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那只大虫被武松一直接下黄泥坑里去。

二、将疑问句改成肯定句：

岂不枉送自家性命？

枉送了自家性命。

【学习目标】

1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3.有感情地朗读武松打虎的部分。

【内容提要】

本文记叙了武松来到阳谷县，开怀畅饮后，趁着

酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的事。

【章法结构】

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细致描写性格特点

（酒

一、喝酒〈q（对话描写）衰放倔强

I虎

二、上冈

'猛虎出现

三、打虎<猛虎扑进一闪，一闪，一闪（动作描写）蠹慧

痛打老虎劈、揪、按、踢、打

四、下冈

【分段段意】

第一段（第1_4节）：讲武松进店喝酒和不听店

家劝告，执意要过冈的情形。

第二段（第5—7节）：讲武松上景阳冈的思想活

动。

第三段（第8—12节）:讲武松打虎的经过。

第四段（第13节）：讲武松打虎后