《月亮的心愿》教学设计合集15篇

《月亮的心愿》教学设计合集15篇

《月亮的心愿》教学设计合集15篇

作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决

措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理

的《月亮的心愿》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《月亮的心愿》教学设计1

一、教学目标

1、通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，

窗户并认识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求认识的生字。

2、再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，好天气，照顾，太累，悄

悄，艳阳天，愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。"心愿"通过这些词

语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是——让孩子^门一个也不少愉快的

去郊游！

3、在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。

4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮

的美好心愿。教学重点：

1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义

以及这些词语为了表达心愿的作用。

2、随文识字，理解词语。

二、教学过程

1、创设情境，导入新课

先板书“心愿"。同学们认识这个词吗？顺学生回答，注音。并找同学说说

什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么

目的的想法。（老师举例子）

师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名教师，现在老师的心愿实现了。

你们有什么心愿？

（设计意图，讨论心愿，让学生理解什么是心愿？）

师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！同学们在天空中的月亮姐姐也有

一个美好的心愿，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。

过渡：好，我们来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。

2、初读课文，了解文章大意，勾出生字词。

（1）小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。

（2）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开

火车读，男女竞赛读。（设计意图：让学生通过汉语拼音认识生字词）

师：同学们，通过我们刚才的初读，你读到了什么？（文中有两个小女孩）

那么月亮姐姐的心愿就应该是和谁之间发生的？（小女孩）接下来让我们再读课

文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

3、精读感悟，随文识字，读懂月亮的心愿。

（1）学习"帘""背""装'读第一自然段，结合课文学习帘，背，装。"帘"

穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么"帘"就是居室用来遮挡东西的布片。

背包和装着都不难理解，把东西放进背包就是装。

总结：月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩睡觉准备郊游）想：小女孩的

心愿一郊游

（2）看着小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

读第二自然段，体会自言自语，商量商量的含义。自言自语，自己对自己说，

因为小女孩睡着了，月亮姐姐怕打扰她，自言自语的内容：好天气。（想让小女

孩愿望实现）商量商量表示一种意愿。想一想月亮姐姐会怎样和太阳公公商量商

量？理解商量商量。两个词语联系起来再读第二段，让学生用自己的话说说月亮

的心愿。（续写板书：好天气）

（3）认识生字另，顾，病。

读课文3段，月亮姐姐看到了什么？（板书小女孩照顾妈妈X另就是别的，

照顾，小孩子需要照顾，老人需要照顾，病人也需要照顾。介绍顾的字形演变及

部件变化，体会金文（雇，在家中养护鸟禽）（页，头，表示关注），造字本义：

用心养护、照看。篆文承续金文字形。晚期隶书将早期隶书的简化成。顾就是用

心看护，照顾也是用心看护。"病"形声字，丙是声旁，加一个病字框就是"病"

生病不难理解。让学生想像小女孩会怎样照顾妈妈？体会照顾的意思一对啊，

这就是照顾，用心看护。同学们齐读这一段。

（4）学习累。

通过读4-7段并结合图画，看一看小女孩在干什么?这么晚了她还在给妈

妈端水准备帮妈妈洗脸，床边还放着水杯和药，体会小女孩关心体贴妈妈的美好

品质。妈妈也很心疼女儿，不想让她太累，"累”早期篆文（品，堆积）（系，结

绳记事），造字本义：用大量绳结计数、计事，备忘、统计。晚期篆文将简化成。

三个田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都没闲

下来的照顾妈妈，有多累？那么小女孩儿是怎样做的？（不嫌累2嵌续照顾妈妈，

不去郊游，希望妈妈病好）反复读这段话并体会小女孩珍珍的心愿（看似不去郊

游，实际是妈妈病好工（续写板书妈妈病好X

（5）体会月亮心情变化，心愿的变化。

师（过渡）看到小女孩这么累，刚才还信心满满的月亮，她的态度发生什么

变化——比较月亮姐姐看到两幅画面，找不同，再结合图片看一看月亮姐姐的

表情变化。

此时此刻，她的心愿是什么呢？学习"悄"、"悄悄""离"。悄悄是怕惊扰了

小女孩和妈妈。

读月亮的想法，体会月亮的心愿一一下雨（板书）

（6）读最后一段：体会，从这个结果中，我们看出，月亮最终的心愿是什

么呢？朗读最后一段（板书：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理

关键的生字词，填空，朗读词语和句子，强化对生字和词语的认识，促进积累。

（小黑板出示课文，一边提问，一边将关键的字词（其实要实现积累的）填

空。然后，读词语，读句子，读出月亮当时的心情）

8、书写生字：女太气早去亮

（老师板书，讲字形，学生描红，然后书写。）

《月亮的心愿》教学设计2

设计理念：

语文新课程标准中提出"让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣

是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，将学生带入课文描写

的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并巧妙的衔接课外

阅读，对学生进行人文熏陶，从而培养学生的语文素养。

第二课时课时目标：

1、巩固本课的"帘、女"等14个生字，会写"女、太"2个生字。

2、正确、流有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难

时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。

4、课外衔接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方

式。

教学重点、难点：

引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。

教学方法：

阅读法启发式教学法导读法

课前准备：多媒体课件愿望树

教学过程：

一、谈话激情，导情入境。

L你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让

我们继续探讨月亮的心愿。（板书课题）

2、孩子^我们昨天认识了14个“好朋友"，现在生字宝宝要来考考大家有

没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。

（认读生字，选择自己喜欢的字组词，并引导学生用所组的词说句话。复习

生字导入新课，识字教学是一年级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识

记，这样学生才能在反复识记中加强印象）

二、品析全文

1、学习课文（第一、二自然段）

1）小朋友们可真能干，生字宝宝为了奖励大家给你们画了一幅美丽的画，

快来看看上面都画了些什么。（课件出示插图一、学生自由发言）快快打开书它

画的是课文第几自然段的内容。谁原意用声音做画笔，把这幅美丽的画面读给大

家。（指导朗读）

2）这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游准备

的这样停当，你会有什么样的心愿？

3）月亮来到这个小女孩的窗前也许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就

藏在课文的第二自然段，等待爰思考和爰读书的孩子去发现。（自由读课文第二

自然段）

谁能告诉大家你发现月亮的心愿是什么？（板书：好天气）

月亮为什么会有这样地心愿？

这是一个〈）月亮。

2、学习课文（第3-8自然段）

1）月亮又悄悄来到另一个小女孩窗前，它看到了什么？（课件）

2）让我们去课文中听听珍珍和妈妈的对话吧，看看月亮听了他们的对话心

里是怎么想的？（分角色朗读，指导朗读）

3）分小组表演课文。

4）采访小明星（月亮的心愿是什么，板书：下雨吧）

5）课件出示两幅图对比月亮的心愿，引导学生质疑（月亮的心愿为什么变

了？）这是一个（）月亮。

6）采访学生（珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？谁能根据这幅图来说说

珍珍是怎样照顾妈妈的？你们觉得珍珍是个怎么样的孩子夸夸她）那你想为妈妈

做些什么？老师被你们的孝心感动了，你们让我想起了一首歌我们一起去欣赏吧,

多么令人感动的歌曲，总有一天爸爸妈妈会变老，不能在为我们支撑起一片无忧

无虑的天空，当我们的小手变成大，那么你们能为爸爸妈妈做些什么？

3、学习课文（第9自然段）月亮最终的心愿是什么，珍珍最终有没有和大

家一起去郊游呢？

（图文对照读课文不仅充分培养了孩子认真观察的习惯，也潜在的引导学生

学习有序表达，教育学生应润物无声，牵引无痕。）

三、总结拓展，情感熏陶

1、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读

一遍吧！

2、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小

女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天

老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？师：是啊，除了人，

许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爰妈

妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爰妈妈》（播放flash歌曲X听了歌曲，我

们一起读一首童谣：《小乌鸦》。

（1）小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质？

（2）读诗歌和读童话有什么不一样？

3、上天总是偏向董事的孩子，我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长，他们的

爰带给你无限温暖，也带给你快乐和健康。父母把爰全部给了我们，真诚祝愿我

们不管时间怎样推移我们的孝心永远不变。在这个充满爰的氛围里，让我们闭上

眼睛，为爸爸妈妈许下一个心愿，并贴在心愿树上。

（课内外衔接即激发了情感，又体会到了文学表达的多样性）

《月亮的心愿》教学设计3

教学目标：

1、认识"帘"、"女"等14个字，会写"亮"字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认识"帘"、"女"等14个字，会写"亮"字。有感情地朗读课

文。

教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：一猜字谜导入，据图质疑

1、猜谜语

师：今天老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。"有时落在山腰，有时

挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。"（板书：月亮）

师：现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。（板书课题中的亮字。）请翻

开书本32页，把亮字写一写。

展示学生的生字。

师：还记得我们上学期学过的《》。（学生齐背）谁能画出弯弯的月亮？

师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想，会感受，会

开心和忧愁了。今天我们一起学习一篇童话，讲的就是月亮的故事。（板书：的

心愿）谁来读一读。

指名读课题。强调"月亮"的"亮"字要轻读，齐读。

让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示两幅图

师：请你细心观察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说）

师：从"开心"到"不开心”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，认读生字。

1、要求学生自读一遍课文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。

2、同桌互读圈画的生字，比比谁得最准确。

3、集体认读词语：窗帘女孩背包天气另外照顾生病

太累医生悄悄离开窗户

1）出示带拼音的词语，指名读，跟读自由读

2）出示不带拼音的词自由读，开火车读

4、去掉组词的生字

师：生字宝宝的朋友去玩去了，余下的生字你还认识吗？不着急，先在四人

小组里说说你能用什么方法记住哪个字。

小组交流识字方法

指名汇报

全班开火车认字

5、自由读课文，划分自然段。

师：用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。相信接下来的

课文朗读也难不到你们的。

三、精读课文，感悟语言

（一）学习1-2自然段

师：夜深了，月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗前,

透过窗帘，月亮姐姐看到了什么？（指名说）

师：透过小女孩甜甜的睡脸，早早准备好的水果和点心，我们知道小女孩对

明天的郊游充满了（期待、盼望……）月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。

师：因此月亮自言自语地说：……（引导学生读出月亮说的话）

理解词语"自言自语"

师：此时月亮姐姐的心愿是什么？

交流汇报

带着自己的体会读第1、2自然段。

（二）学习3-8自然段

1、（对照第二幅图）

师：月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在干什么呢？（自

由读第3-8自然段）

师：月亮姐姐不但看见小女孩照顾生病的妈妈，还听见了她们间的对话。

师生分角色朗读对话。

师：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？

师：对照第二幅图说说珍珍是怎样照顾妈妈的？在你妈妈生病的时候，你又

是怎样做的呢？

师：其实珍珍和大家一样也非常想去郊游，可是为了照顾生病的妈妈，她才

这样说的。你猜猜看，当珍珍心里是怎样想的？

师小结：妈妈尽管生病了，正需要别人照顾。为了孩子快乐，所以劝孩子去

郊游。小女孩为了照顾生病的妈妈，宁愿放弃期盼已久的郊游。多么真挚的感情

啊。请带着这份感动，再读一读她们间的对话。

男女生分角色朗读。

2、师：这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里

想：……（引生说："我去跟太阳公公说说，明天还是下雨吧!"）

师：谁能悄悄告诉我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳

边说，悄悄把想法告诉同桌）

联系实际，用"悄悄地"说话。

3、师：月亮姐姐悄悄离开了窗户，怕打扰窗内温馨的画面。那么最后结果

到底怎样呢？请齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天"。

师：请问月亮姐姐的心愿到底是什么？

四、拓展

1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心让月亮姐姐改变了想法。人非草木，

谁能无情。就连我们的小动物也懂得孝顺父母。今天老师就给同学们带来一个《乌

鸦反哺》的故事。

师朗诵故事

2、生唱童谣

3、课件出示：幼小的我们能为爸爸妈妈做些什么呢？

师总结：我们因爱而生，我们的生活因爰而越发精彩。我们怎能不好好地去

爱和被爱呢。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。

4、就让我们随着音乐的响起，再次朗读课文，感受那份爰的真挚。

《月亮的心愿》教学设计4

教学目标：

1、认识"帘、女”等14个生字，会写"女、太"等6个字。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。

教学难点：

识记14个生字，会写6个字。

教学准备：

生字卡片，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

1、出示图片，问：图中的小女孩在干什么?（板书"心愿"）

2、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现!）

同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今

天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。

3、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。（这个亮字是个调皮的孩子，

平时单个字的时候，读第四声。这里要读轻声）

二、师示范读课文：

瞧!这就是月亮姐姐的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、

词划出来。

三、生自由读课文：刚才老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍

不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通

顺句子。

四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意

读一段呢？

五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐

家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己

拼读一下。

六、学生小老师带读：

月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮

哦！

同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！

七：汇报认字方法：月亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字,

肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？

八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。所以月亮

姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。

九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出

来了！我们赶快送他们回家吧！

1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。

2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这

个字。

3、看到这个"女"字，你想提醒大家写的时候要注意什么？

4、请你描红，再练习写字。

5、展示作品。

十、小结:

同学们，今天陈老师特别高兴和大家一起到月亮姐姐家做客了，认识了这么

多生字朋友，还学会写三个生字，收获可真大呀！

那现在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了吗？请大家回家后多读读课文几遍，

就会明白月亮姐姐的心愿的了。

《月亮的心愿》教学设计5

教学目标

1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。

2、正确、流,有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难

时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。

教学重点

识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。

教学难点

理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。

学情分析

有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话揭题

二、自读课文，认识生字

三、朗读感悟

1、范读课文：

听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。

培养学生自我评价、为他人评价的能力。

2、给课文分段。

3、总结。

四、学习生字

1、从课文中找生字读：

(1)我当小老师，带领同学读生字。

用各种方式读生字。

⑵互说一下识字的方法。

2、读生字卡片，练习口头组词和造句。

3、请同学说一说易错的字。

巩固识字的能力，培养学生自信心。

五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆

1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。

2、口头组词，说话。

巩固识字的能力，从字义上加深印象。

六、书写练习

1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。

2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。

七、朗读指导

1、小组分角色朗读课文：

在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。

2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。

培养学生的朗读能力。

课上练习

1、巩固性：

书写指导练习。

2、渐近性:

口头组词，造句训练。

3、综合性：

有感情朗读课文，体会课文内容。

板书设计

8、月亮的心愿

月亮说好天气下雨艳阳天

课后作业

1、优生：

有感情地讲故事。

2、中等生：

有感情读课文。

3、学困生:

熟读课文。

《月亮的心愿》教学设计6

【教学目标】

1、知识与能力目标：

(1)认识14个生字。会写6个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。

(4)培养自主学习，合作学习的意识和能力。

2、过程与方法目标：

引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字；在

课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。

3、情感态度与价值观目标：

培养爰父母，爰家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。

【教学重点】

1、认字写字。

2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

【教具准备】课件。

【教时】两课时。

第一课时

R教学内容1

1、认识14个生字，会写其中的3个。

2、初读课文，了解大意。

R教学过程I

一、谈话导入，揭示课题

出示词语“心愿"（读准字音）

我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗？

补充课题"月亮的心愿"（哪个生字读轻声？读准字音）

质疑：读了课题，你想知道什么？

二、自读课文，学习生字

1、自读课文：我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗？

（要读正确）

2、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识：

（1）学生自由拼读生字。

⑵生生互相提醒难读字音

⑶去掉拼音帽子，你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。

（4）老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗？

①月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。

②背包里面装着水果和点心。

⑺珍珍正在照顾生病的妈妈：

理解"照顾二

（8）月亮悄悄地离开了窗户：

理解“悄悄地"。

3、你已经记住了哪些字，是怎样记住的？

跟同桌同学说说。难记的生字，互相想想方法，如：

加一加：

背（北+月）另（口+力）太（大+、）装（壮+衣）

减一减：

耍一女护一户汽一气

换一换：

梢一悄紫一累柄——病

猜一猜：

挂在洞口的大毛巾。

4、指导书写生字。

三、指名分段读课文

要求：

读正确流利。

四、再读感知，形成表象

1、自由读课文：

找一找，划一划月亮的心愿是什么。

2、根据学生的汇报出示句子：

"明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气"。

"我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧"！

五、问题延伸

为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来

月亮却想让明天下雨？下节课我们再去读文探究。

【教材简析】

《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女

孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品

质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事

之中。

【教学对象分析】

经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用“加

一加"、"减一减"、"换一换”等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运

用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需

要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面

还需多加引导。

《月亮的心愿》教学设计7

教学内容：

识字写字

一、认字

（-）出示生字词（电脑课件）

窗帘女背包装着天气另一家照顾

生病太累医生悄悄地离开窗户早走去

1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向

同学请教。

2.同桌互读互查。

（二）巩固练习

1.齐读一遍。

2.自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一

学生指出来。

4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生

字举起并读出来。［

二、写字

(-)示范讲解

女：(1)范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

(2)讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，

字才稳。

(3)学生仿影一遍。

太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气：提示最后一笔的横折弯钩。

早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间

的一横要长。

(1)范写，讲解。(2)学生仿影。

(二)学生练习

1.在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。

2.描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。

学习目标

1.会认"帘、背、装"等13个生字，会写"女、太、气、早、去、亮"六

个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爰父母的美德。

《月亮的心愿》教学设计8

【教学目标】

1、培养学生尊敬长辈的美德。在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和

行动。

2、认识14个生字，会写6个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

1、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

2、学会本课的生字词。

【教学准备】

课件、月亮图片。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、感悟"心愿"一词：

小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？

（学生许愿。）

刚才你许的愿就是你的心愿。

（板书：心愿）

2、出示月亮图片，问：

你们看，这是什么？

（帖月亮图）

月亮也有它的心愿，今天我们学习第8课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？

二、课件出示图画，看图了解图意

1、认真观察每幅图，说话：

指导孩子细心、认真观察。

课件出示语言训练点：

月亮来到（），看见（），心里想：（1

2、说话。

三、图文对照，初读课文

1、课文是怎么写的？找出相应的段落。

2、小声读课文，要求：

（1）初读课文并找出要学的生字，用""画出，读准音。

⑵正确连贯的朗读课文。

3、同桌检查读：

⑴检查读生字：

“我是小医生"，帮你来治病。

⑵检查读课文。

4、检查反馈（主要抓学困生）：

老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小

朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。

（1）出示生字卡片，指名读。

（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。）

⑵开火车读。

四、学文

1、再读课文，思考：

你读懂了什么？哪里还没弄明白？

2、小组学习。

3、反馈：

课件出示。

（1）读懂：

①月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（）,因为这样（X

（板书：出太阳）

②月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（X

（板书：下雨）

⑵教师装不懂：

为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心

里怎么想的。谁能告诉老师呢？

（指名说。）

小结过渡：

原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。

（板书：所有的孩子都快乐）

多好的月亮婆婆呀！

4、孩子们为什么能得到月亮婆婆这么多的关怀呢?

（交流、回答。）

5、指导朗读：

要读得轻、慢、恬静。

写珍珍的段落指导读好人物对话。

月亮的两次话，指导用好表情。

把对话多读几遍后分角色读。

五、课外延伸

孩子们月亮婆婆还会来到谁的窗前？她会看见什么？她又会有怎样的心愿？

六、小结

那天晚上，月亮婆婆也来到了老师的窗前，她告诉老师她到过所有孩子的窗

前，她祝愿所有孩子永远快乐、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能实现。

R板书设计1

出太阳

月亮的心愿每个孩子都快乐

《月亮的心愿》教学设计9

教学目标：

1、认识14个生字，会写"女、气、去、大、早、亮"6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：

小黑板生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

师在黑板班上画好一颗心

师：请孩子们看黑板，老师在黑板上画了一颗什么？（心）

谁能到前面写出这个字？（找学生写）

谁能用心子组词？

生1：开心

生2:心愿

师：谁愿意说说你的心愿是什么？

生1：我的心愿是努力学习考上大学。

师评价

生2:我的心愿是现在好好学习，长大有个好工作。

生3:我的心愿是每个人的身体都健康。

师适当的进行评价

师：我们每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我们就一

起走进《月亮的心愿》。请同学们伸出你的右手，跟老师一起写课题。

师边写边读，写到"亮"时强调："亮"这个字单个读的时候读四声，和"月"

组合在一起读轻声跟老师一起读（强调读）这个字也是今天我们需要会写的字,

观察这个字是什么结构的字？

生：上中下结构的字。

师：这个字和我们学过的那个字相近？

生：

师：这两个字什么地方相同？

师重点讲解下半部分

师：谁能用"亮"字组词?

生：月亮漂亮亮光

师：一起读课题，读完课题你想知道什么？

生1:月亮的心愿是什么？

生2:月亮有几个心愿？

师：我们打开书30页，找同学一段一段的读给大家听，老师找几个学生来

读呢？

检查学生的预习情况

师：学生读的时候其他同学认真听，听她什么地方读的和你读的不一样，用

笔在边上画个

（一段一段的读，检查学生的预习情况，随时叫到不听讲的学生读，培养学

生听的习惯）

师：课前老师让孩子们圈出生字和词，现在自己先读一读，然后读给你的同

桌听一听。

师：现在老师把生字宝宝请到前面来了，谁愿意读一读，其他学生认真听,

她什么地方读的和你读的不一样？（培养学生听的习惯）

师：谁来说说他什么地方读的和你读的不一样？

生：背包，他读一声了，应该读四声

师进行评价：你真是个会听讲的好学生，这个字是个多音字，师板书，并让

学生组词，再读。

师：你是怎样记住这个字的？

生：我用猜谜的形式认识的：月亮的上边是北京。

师评价：你真是个会思考的好学生。

（再找学生读，一边读一边发现学生什么字不会读，教师相继解决）

师：这个字你认识吗？（病）你知道病字框吗?师板书病字框。病字框与有

病有关系。跟老师读病字框。（多读，因为病字框是这节课新认识的偏旁部首）

生：顾读错。

师：打开书看第二附图，图中是谁照顾谁？

生：珍珍照顾妈妈

师：你还遇到过谁照顾谁的事吗？

生1:妈妈照顾小弟弟。

生2:我照顾生病的爷爷。

你真是个孝顺的孙女呀！

师：谁会用"照顾"说一句话？

生：悄悄地

师：课文中谁悄悄地干什么？

生：月亮悄悄的离开窗户。

师：谁会给大家做个动作：悄悄地走到前面来

师："女"字我们都认识，这个字怎么写呢?跟老师一起写。（注意第一笔是

撇点，第二笔是撇，第三笔是横\（"气"字的最后一笔是横斜勾，多写几遍）

师:这些词我们会认了，如果去掉熟悉的字你还认识吗？出示单字学生强读,

随时叫到不读的学生，叫学生读。

师：老师想考考大家这些字是否真的会了，打乱生字的顺序来读

师：如果把这些生字放到课文中我想孩子们读的会更好，自己读一读，然后

把这个童话故事将给你的同桌听一听。

《月亮的心愿》教学设计10

教学目标

1、学会本课生字词。

2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

3、感受月亮关爰孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和

行为。

教学重点

图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

教具准备

生字卡片，词语卡片

教学过程

一、检查复习

1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。

2、认读词语卡片。

二、导入新课，板书课题《月亮的心愿》

天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了

什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习《月亮的心愿》。（板书课题）

三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。

1、自由读课文，标清自然段序号。

2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二

幅插图。

3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解

"自言自语"。

4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？

5、师质疑:

月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什

么又想让明天下雨？

生讨论交流、汇报。

6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游

生齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天"。

7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？

如果换做你，你会怎么做？

8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？

四、巩固识字，指导写字

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。

3、学生独立写字。

五、师总结，布置作业。

1、学习了《月亮的心愿》这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈

的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父

母，做自己力所能及的事情。

2、抄写生字5遍。

《月亮的心愿》教学设计11

教学理念：

对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会

自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的‘思想感情。

教学目标：

1、正确、流有感情地朗读课文。

2、认识"帘、女”等14个生字，会写"女、太"等6个字

3、在父母生病或有困难时，知道体贴、照顾父母。学会关心别人。

教学重点：

认字、写字

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识"帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

L师板书"心愿"，谁来说说什么叫"心愿"，说说你们都有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

1.请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈

圈出生字。

2.用自己喜欢的方式识记生字。(读拼音、问同桌、加一加、减一减猜一

猜等)

3.检查生字词掌握情况

(1)课件出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。

(2)去掉拼音，请学生当小老师领读。

(3)同学交流：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法

记住它？

4.同桌齐读课文，在读中巩固生字，注意多音字"得"

三、读后悟，读后思

1.学习第一部分。

(1)月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。(第一段)

(2)月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？(读月亮的话时，要觉

得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大)

2.学习第二部分。

(1)月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读

(2)全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)

(4)谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？

月亮为什么又想明天下雨呢？

3.学习第三部分(最后一段)

2(孩子^去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的

心情。1.指名读自己喜欢的自然段。

四、课后拓展。

把自己的愿望告诉爸爸妈妈。

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写"女、太"等6个生字。

教学过程

一、复习导入。

(-)出示生字词(电脑课件)

窗帘女背包装着天气另一家照顾

生病太累医生悄悄地离开窗户早走去

1.学生先自由认读这些生字词。

2.同桌互读互查。

3指名读

4开火车读。

5.集体认读：

二、写字

1示范讲解

女：(1)范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

(2)讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长,

字才稳。

太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气：提示最后一笔的横折弯钩。

早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间

的一横要长。

2学生描红，师巡视指导。

3展示优秀作品。

《月亮的心愿》教学设计12

教学目标：

1、认识14个生字，会写"女、气、去、大、早、亮"6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备：多媒体课件、月亮小卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

板书简笔画，

师：这是什么？

生：一颗心。

师：（板书：心）谁能用"心"来组词?

学生组词，说到“心愿"，老师板书。

师：观察"心愿”这两个字，有什么共同点？

生：都带"心"字。

师：对了，心愿就是心里想实现的愿望。你都有什么心愿呀？

学生自由回答。

师：月亮也有心愿呢，这节课我们就一起来学习第八课，月亮的心愿。

板书课题，学生齐读。

学写"亮"先观察在田字格的位置，尤其是中间的秃宝盖要写在横中线上，

否则整个字会往下沉。

二、随文识字

1、师：老师也有个心愿，就是请大家自由地大声地朗读一遍课文，不会认

的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好，月亮就会跑到他身边和他作

伴。

学生自由读文。教师边听边发放月亮小卡片。

2、同学们读得都很认真，我的心愿满足了，我们一起来看看月亮的心愿吧。

出示第一幅插图，

师：月亮姐姐透过窗帘都看到了什么？

学生说。

出示第一自然段"夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁

有个背包，里面装着水果和点心。"

师：我们如何记住"帘"？引导孩子说出识字方法，加一加，换一换等。教

师出示窗帘图片，根据形象联想。

用表演课本剧的形式学习多音字"背"：一个小朋友背上背着书包去上学。

3、出示第二自然段"月亮自言自语地说：’明天孩子们去郊游，得去跟太阳

公公商量商量，让明天有个好天气。’

师：你明白"自言自语"是什么意思吗？

生：就是自己跟自己说话，并且声音要小。通过让学生自言自语地读这段话

来体会"自言自语”的意思。

师：注意"得"的发音。

师：这时候，月亮的心愿是什么？

生：明天有个好天气。（随机在心形的左边板书：好天气。）

学写"气"，注意最后一笔要写得有力量。

4、可是月亮的心愿很快就发生了变化，我们来看看它又有了什么心心愿？

出示第八自然段"月亮悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还

是下雨吧!”

师：现在月亮的心愿是什么？

生：下雨。（教师随机在心形的右边板书：下雨。）

师：我们来做个动作考考你，看你知道"悄悄地"是什么意思吗？请同学们

悄悄地拿起书，再悄悄地放下书，请同学们悄悄地站起来，再悄悄地坐下。

学生随着做动作。

师："离"这个字谁有好办法记住它？

学生说。

出示古诗《草》，学生读诗。

师：看来，我们多看书，多接触这些字，就会让我们记住它，这也是一种识

字的好方法。

5、月亮的心愿为什么这么快就发生了变化呢？我们一起来看