水教案集合五篇

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水教案篇1

一、初读课文

⒈初读课文第一小节

我们班的小伙伴都喜爱旅游，那今日唐老师带大家到一个漂亮的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

〔出示词语〕谁来读读这个词语。看，还有更美的呢！〔出示凤凰花图〕这是西双版纳的凤凰花。

〔出示词语〕这是怎样的花？〔生说〕请你来读一读这个词语。西双版纳的凤凰花开了，瞧，〔出示课文中的图〕傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

〔出示词语：傣族一年一度泼水节〕谁会读这些词语。泼水节〔板书〕：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水相互祝愿。

〔出示第一自然段〕谁来读读这句话。

⒉初读课文第二小节

看看图，说说人们此时的心情怎么样？(沟通，留意提示同学说话要说完整)

那我们一起去参与泼水节吧！

泼水前该做些什么呢？〔出示第二自然段1、2句话〕

请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。

〔划出词语〕谁会读这些划出的词语？

这些词语都会读了，那这些句子确定也难不倒大家。谁来读给大家听。

开始泼水了，看〔出示录像〕。

他们是怎样泼水的？〔沟通〕

〔沟通后出示词语：相互追逐、瓢〔你见过吗？出示瓢图〕、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花〕

我们来读读这些词语。〔指名读〕

原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。〔自读〕

谁想读给大家听？

身上湿淋淋的，却还这么兴奋，这是为什么呢？〔出示句子〕请大家读读这句话就肯定会知道的。〔自读〕

〔指名读〕〔划出词语：吉利如意美满〕

怎么能不兴奋呢？原来泼水是件欢乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。〔齐读〕

⒊初读课文第三小节

泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！

请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜爱地活动？〔沟通〕

难怪人们不愿离去。〔划出：不愿离去〕

谁来读这个词语。

师生接读：地上铺满了(),空中回响着()。大家()，〔〕，赛起了()，放起了()，直到深夜()。

让我们再来感受一下这快乐的节日。〔出示图片〕真是个怎样的泼水节？〔板书：快乐的〕

指导读题：谁来把你的感受读出来。让我们齐读课文，把快乐带给大家。

二、认读词语

旅途真开心，大家的收获如何呢？〔出示词语〕指名按顺次读，集体掉着读。

三、生字教学

词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二〔〕班的小伙伴字写的可棒呢！仔细学啊，一会把你美丽的字展示给老师看。〔出示生字：泼桶湿淋祥〕看看这几个字有什么相同的地方？我们一起来记记这几个字。记住了，我们就要来写了。〔切换到光盘〕〔看一个留意点，描一个。〕记住要点了吗，描一个。再把这5个生字临写一个。〔放音乐：凤尾草〕。

水教案篇2

【教学目标】

科学概念：

1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

2、水在结冰过程中，要向四周放出热量。

过程与方法：

1、观测、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

2、观测水结冰过程中的温度及其他改变。

情感、立场、价值观：

1、乐于在试验观测活动中保持仔细、细致的立场。

2、初次感受、表达物质状态的改变。

【教学重点】观测冰的特点和水结冰过程中的温度改变

【教学难点】水为什么会结成冰

【教学预备】小组：观测用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1

杯、试管1支、8毫升纯洁水〔或自来水〕、水温计1支。

【教学过程】

一、冰的观测

1、师：同学们肯定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？

2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今日取出来的一些冰，今日我们就来观测一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

板书：水结冰了

3、师：接下来我们就来仔细的观测冰，实时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要留意手当心被冰冻坏。

4、同学观测后汇报沟通。〔预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透亮的、比较硬、很光滑、温度低、易溶化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。〕

5、水是我们上学期所探究过的，它的特点确定还记得，我们把水和冰做一个比较，实时把结果记录在维恩图中。

6、同学比较后汇报。〔预设：水是没有颜色的、没有气味的、透亮的、会流淌的、没有固定外形的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透亮的〕

7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都呈现在这里，水是液体，那么冰呢？

〔同学发表看法，并请他们阐述缘由。〕

通过争辩得出结论：〔1〕冰是固体，由于冰具有固体的特点。

〔2〕水结成冰以后，形态发生了转变，从液体变成固体。

二、水在什么温度时结冰

1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水究竟是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

2、指导同学阅读书P49，然后请同学讲讲这个试验应当怎么做？

〔预设：〔1〕在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯洁水，用温度计测量并记录试管里水的温度。〔2〕拿一只塑料杯〔在外面包裹一块干毛巾〕，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的改变。〔3〕在碎冰里加入许多食盐〔加盐可制造更低的温度〕，保持几分钟持续观测试管里的水温。〔4〕假如观测到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。〕

3、师：清晰怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声沟通，认真观测。

同学试验，老师巡察。

4、汇报沟通观测到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了改变？

〔预设：水在0℃时会结冰。温度的改变使水的状态发生了改变〕

5、师：能说明冰箱里的水为什么会结冰了吗？

〔预设：冰箱中的低温使水向四周放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了改变，结成了固态的冰。〕

三、拓展

1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？

板书：水〔液态〕冰〔固态〕

2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。

板书设计：

教学后记：

水教案篇3

单元教材地位教材以同学熟识的物质——水为载体，通过水的三态改变、水的自然循环、水的人工净化、通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动形式的描述，援助同学从微观水平上构建对自己熟识的一些宏观改变现象的本质认识，继而在认识分子的基础上，向同学介绍了构成物质的另一种基本微粒——原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学改变时的改变特点，进展了同学对物质微观构成与改变的认识，这种认识的进展，不仅会深化同学对自然界的物质的理解，更能激发他们深入讨论物质的探究欲望，为了培育同学用化学方法认识物质世界的技能，本单元还穿插了一些科学方法、化学试验方法以及科学思想教育的内容，如相对原子质量、定量表示溶液的组成、分别和提纯物质、原子结构讨论的化学史。

教学目标本单元将探究自然界的水和水的组成，如何科学地利用水，通过生活中的实例认识分子、原子和离子的真实存在，会用分子、原子的知识说明生活中的某些现象，正确区分分子、原子和离子，还将探究溶液的组成和特征，相对分子质量及溶质质量分数的计算。

重点：

水的净化；水的电解试验及结论；分子和原子的区分和联系；溶液的组成、特征和溶液中溶质质量分数的计算及相对原子质量的计算。

难点：

用分子〔原子〕观点说明物质改变的本质；分子和原子的区分和联系；水的电解试验得出的结论；溶液中溶质质量分数的计算。

学法建议

1.重视试验探究活动。试验探究是获得化学知识的重要依据，主动地体验探究活动，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的立场，掌控科学的方法，练习观测、记录、分析试验现象。

2.对概念的理解要全面、精确，例如溶液的概念：⑴是一种混合物；⑵溶质可以是一种或几种；⑶溶液的基本特征的均一性、稳定性。

3.重视新旧知识的联系。⑴从宏观上认识水和溶液的组成及特征；⑵从微观上认识水电解的实质和溶液中溶质是以分子或离子的形式进入溶剂形成均一稳定体系。

4.对知识的归纳和总结：电解水试验可以得出四个结论；分子与原子的区分和联系及它们的特征，水的净化方法；溶质质量分数的计算方法。

单元教学计划节次教学时数主要知识点探究活动

第1节2水分子的特征；水的三态改变和自然循环；过滤法和蒸发法净化水。描述水分子的运动；认识水的自然循环；净化黄泥水。

第2节2原子的特征；水通电分解的实质；分解反应与化合反应的概念；由分子构成的物质发生化学改变的实质；氢气的可燃性；不同的微粒构成不同的物质，不同的物质性质不同。水在直流电作用下的分解；氢气在空气中燃烧。

第3节2卢瑟福的原子结构模型；近代原子结构模型；电子的特征；原子的质量和相对原子质量。对卢瑟福α粒子散射试验的思索和争论。

第4节3溶解的实质；溶液、溶质、溶剂的概念；物质溶解过程中的能量改变；乳浊液和乳化作用；定量表示溶液组成的方法和意义；溶液的溶质质量分数及其简约计算；肯定溶质质量分数溶液的配制。物质溶解时溶液温度的改变；乳浊液的制备和乳化剂的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶质质量分数肯定的溶液。

复习、

测试2

第一节水分子的运动

学习目标⑴知识与技能

①通过分析水分子的运动与水的三态改变之间的关系，认识分子的特征。

②了解水在自然界中的循环过程。

③了解自来水的生产过程。

⑵过程与方法

学会用过滤法分别液体中的固体杂质的方法。

⑶情感、立场与价值观

体会水的三态改变对生命体的重要意义，初步建立节水观念，感受化学对改善人们生活和促进社会进展的积极意义。

相关知识⑴自然界中的水都不是纯水，城市生活用水是经自来水厂净化处理的。

⑵酒精灯的运用考前须知；运用外焰加热，不用时要用灯帽盖灭。

⑶加热烧杯时要垫石棉网使烧杯受热匀称。

重点水的净化

难点用分子的知识说明物理改变

方法、技巧

与规律小结

⑴分子的基本性质有三点，利用这些性质可以说明自然界中发生的有关现象。

⑵利用分子的理论可以说明物理改变：由分子构成的物质，发生物理改变时，分子本身没有转变。

⑶水的'净化：学习和解答水的净化问题，首先要搞清水中的杂质类型，针对不同的杂质采用相应的净化措施，如吸附、过滤、蒸馏等。

⑷过滤时的考前须知：一贴、二低、三靠。

思维误区

本节常涌现的思维误区是：

用分子观点说明物理改变及对分子的基本性质的理解。因平常对一些化学试验的基本操作不规范，因而在回答水的净化这类问题时经常涌现错误。

本节知识

结构第一节水分子的运动

课题第一节水分子的运动课型新授

第1课时第周年月日

教学目标

1.通过分析水分子的运动与水的三态改变之间的关系，认识分子的特征。

2.了解水在自然界中的循环过程。

学情分析

同学知道水能发生三态改变和发生这些改变的条件，相当一部分同学也知道水是由水分子构成，但是不了解分子的特征，不能从微观的角度去看待和分析物质的改变，对于水的凝固、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。教学的起点定位在对水的三态改变的微观描述和缘由分析。

重点

分子的基本性质

难点

分子基本性质的应用

关键点水的三态改变的微观描述

教学媒体多媒体、挂图

教学方法自学讨论法、讲解并描述法、争论法

板书设计

第一节水分子的运动

一、水的三态改变

1.分子的本身没有转变

2.能量的改变

〔水分子获得时运动加快，间隔增大。〕

3.分子的基本性质：

⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动，⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。

二、水的自然循环

1.意义：

既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新安排。

2.植物对水的净化作用

水教案篇4

活动名称：计算活动流淌的水

活动目标：1，利用已有量具针筒，观测针筒上的数字，并比较两针筒里水的多少或一样多。

2，体验参加活动的乐趣。

活动预备：针筒假设干、水盆

活动过程：一、出示针筒揭示数字

1，小伙伴这是什么?幼：针筒

2，针筒是用来干什么的?幼：打针的

3，小伙伴特别棒!可是针筒上面还有一个很重要的东西，你们发觉了吗?现在老师把针筒给小伙伴再看一下，看谁能发觉针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字

师：幼1小伙伴观测很认真，他发觉了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!

4，小伙伴，你们认识这上面的数字吗?幼：认识

师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小伙伴都很棒!有了这些数字呀，医生就可以精确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。

二、比较针筒里水的多少

1，现在老师拿出两个针筒，请小伙伴看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)

2，请小伙伴试试(师说抽多的少的，幼操作)

我看到许多小伙伴都想比较水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。

活动延伸：比较水的多少

水教案篇5

在讲解本课的过程中，我首先将一勺盐放到一杯水中，然后同学观测水中是否有盐。然后搅拌之后，同学在观测水中是否还有盐呢?同学很简单得出，盐