识字教案集合五篇

第第页识字教案集合五篇

识字教案篇1

第一课时

一、情境导入

〔出示精致课件〕老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。〔花心中出示12个生字〕你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发同学识字的愿望。

二、自同学字

同学在组长带领下，用学过的方法自同学字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

三、沟通展示

各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如同学没能汇报某个字，老师需要指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会读课文时要认真看。

四、写字

让同学观测六个生字的结构，相同的有几个?这节课让同学写左右结构的四个字，先自读字音，观测字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。

五、游戏巩固

1．找伙伴。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让同学找伙伴。

2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗聪慧星。

3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗聪慧星。

六、拓展延伸

为了巩固本节课内容，回家后让同学预习三那么谜语，读熟，并查找或自编谜语。

第二课时

一、谈话导入

1．“小伙伴们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。”激发同学参加的欲望。

2．老师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观测，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

二、学习谜语

1．〔屏幕出示第一那么谜语〕让同学用自己喜爱的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再沟通怎样猜出来的，老师参加。

2．指导朗读

先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。

3．编谜语

师板书“团结、能量、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找伙伴，编字谜，不要过高要求。

4．小组合作自学第二那么谜语。

5．边猜边读

指名逐句读，老师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，老师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，沟通体会。

6．放手自学第三那么谜语。

生与生沟通，组与组之间沟通，生与师之间沟通。

7．〔屏幕出示三那么谜语〕连起来读并认12个生字。

三、指导书写

写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。

四、拓展延伸

1．师生互动，出谜、猜谜，〔发散思维〕。

2．请同学和你的好伙伴一起背，能背几那么背几那么。

五、总结与作业

同学们掌控了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。

内容概括：这篇介绍了关于182识字5教学设计B案，盼望对你有援助！

识字教案篇2

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭，用来时时提示自身，教育自身。

学习目标

1、认知10个生字，会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程规范指出：“同学是学习和进展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用同学喜欢的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。

今日，老师给你们带来一位伙伴，大家看他是谁？出示课件，他就是小伙伴最喜爱的`小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的聪慧星，他让俺奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学，你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的能量__________，集体的能量__________。谁能不能举个例子来说明，〔出示课件〕蚂蚁搬豆。

师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课俺们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，同学仿照老师的读法有趣练读。

师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的伙伴听吧！

4、读全文。

三、学中发觉，积极探究。

1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。

2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。

指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林〔讲解有关植树防止风沙的故事。〕

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面

3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交伙伴。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交伙伴吗？想和动物交伙伴有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个伙伴跟你已经成为好伙伴，谁最有信心。

五、拓展训练，交叉写字。

1、俺会读，读诞生字。

2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。〔用熟字去换加偏旁识字〕

3、俺会写，指导书写。

六、总结

今日这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提示自身，教育自身。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

识字教案篇3

教学目标

1．初步了解用含有字母的式子表示数量意义，掌控用含有字母的式子表示数量的方法．

2．培育同学抽象思维技能和概括技能．

教学重点

使同学掌控用含有字母的式子表示数量的方法．

教学难点

使同学掌控用含有字母的式子表示数量的方法．

教学过程

一、复习引入

〔一〕口答

出示四张扑克牌：J、Q、K、A，它们分别代表什么？

〔二〕引入

我们已经学过用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

二、新授教学

〔一〕教学例1

例1．姐姐比弟弟大4岁．

1．依据这个条件，你知道了什么？

2．假如知道弟弟的岁数，能不能算出姐姐的岁数？

3．老师引导推算：

当弟弟1岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？

当弟弟2岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？

当弟弟3岁、4岁、5岁、……时，求姐姐的岁数算式是什么？姐姐几岁？

老师板书：

姐姐比弟弟大4岁

弟弟的岁数

姐姐的岁数

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

4．分析思索

〔1〕老师提问：上面的每一个式子，只能表示出某一年弟弟与姐姐的岁数关系．怎样才能用一个式子简明地表示出任何一年两人的岁数关系呢？

〔2〕同学争论：假如用字母表示弟弟的岁数，那么姐姐的岁数可以表示成：＋4

5．理解“”的含义

〔1〕表示什么？4表示什么？

〔2〕“”这个式子又表示什么？

小结：“”这个式子既简明的概括了“姐姐比弟弟大4岁”这个数量关系，同时也表示了姐姐的岁数

6．练习

〔1〕当＝7时，姐姐的岁数是多少？

〔2〕当＝10时，姐姐的岁数是多少？

〔二〕教学例2

例2．一种花布每米12.4元．依据这个条件可以算出购习布应付的钱数．

1．依据这个条件，分别算出购买花布1米、2米、3米、米应付的钱数．

购买花布的数量〔米〕

应付的总价〔元〕

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

2．思索：这里的表示哪些数？12.4表示什么？

3．练习

当＝0.5时，应付的钱数怎样计算？

〔三〕出例如3

例3．一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，每筐重千克．

〔1〕用式子表示出这个商店里苹果重量的总数．

〔2〕依据这个式子，求等于25时，商店一共有多少千克苹果．

1．同学读题，分析数量关系．

2．同学尝试解答

3．集体反馈，老师同步板书

〔1〕

〔2〕

答：商店一共有370千克苹果．

三、全课总结

这节课我们学习了用含有字母的式子表示数量．只要给出式子中每个字母所代表的数量是多少，就可以算出这个式子所表示的详细数量是多少．

四、课堂练习

〔一〕口答

1．一本练习本的价钱是0.40元，买8本应付多少元？

2．一本练习本的价钱是0.40元，买本应付多少元？

3．一本练习本的价钱是0.40元，买本应付多少元？

〔二〕在括号里填上适当的式子．

1．一天早晨的温度是摄氏度，中午比早晨高8摄氏度，中午的温度是〔〕摄氏度．

2．一个商店运到500辆自行车，总价是元，单价是〔〕元．

3．食堂原计划每月烧煤吨，实际节省吨，实际每月烧煤〔〕吨．

〔三〕判断

1．除20的商用式子表示是．〔〕

2．在1÷中，可以表示任何数．〔〕

3．的平方也就是2．〔〕

4．5＋＝10与5＋中的表示的数相同．〔〕

五、布置作业

〔一〕说一说下面每个式子所表示的意义．

1．四班级同学订《中国少年报》130份，五班级同学订的份数比四班级多份．130＋表示什么？

2．少年宫买了个小足球，每个48.5元，48.5表示什么？

3．张师傅每天做个零件，李师傅每天比张师傅多做8个．＋8表示什么？5表示什么？5〔＋8〕呢？

六、板书设计

用字母表示数量

例1．姐姐比弟弟大4岁．例2．一种花布每米12.4元．

姐姐比弟弟大4岁

弟弟的岁数

姐姐的岁数

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

购买花布的数量〔米〕

应付的总价〔元〕

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

例3．一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，每筐重千克．

〔1〕用式子表示出这个商店里苹果重量的总数．

〔2〕依据这个式子，求等于25时，商店一共有多少千克苹果．

〔1〕

〔2〕

答：商店一共有370千克苹果．

识字教案篇4

教学目标：

1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的爱好。

教学重点：认识12个生字，会写6个字。

教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的爱好。

导学流程：

第一课时：

一、谈话导入新课：

1、小伙伴们都爱猜谜语，也爱读谜语，小伙伴们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，它既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识许多汉字。大家有爱好吗？有信心吗？

2、先听老师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观测，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？

二、猜、读谜语，在活动中识字。

1、同学自由朗读，提示同学遇到生字要看清拼音读正确，指导同学猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。须要时老师可示范读。接着，指导同学读完一句想想读懂了什么，再读一句想想又读懂了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最末再读读谜语，观赏谜面精美的语言。要让同学通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小伙伴上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来能量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、老师在黑板上写下团结、能量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱实时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当同学猜出来时，老师出示秋字

6、组织同学回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。

7、检查同学对生字的认读状况，并组织同学自学，并争论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。

出示生字：跟字，让同学观测，说说这个字需要留意什么？让同学练写，小组相互评价、相互订正。

四、实践活动：

1、自编谜语：老师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人伤心抱着走小伙伴们猜一猜是个什么字？向同学介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

2、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

3、盼望小伙伴们像书上的两位小伙伴们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多，然后小伙伴可以把自已找的或编的谜语制成一本谜书，这本书的名字呢你可以自已起，当然也可以以你自已的名字命名。

第二课时：

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所同学字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。

2、今日我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

二、猜、读、编谜语，并在活动中认字。

1、老师读一那么谜语〔第三首〕，同学猜。

2、由于这那么谜语较难，所以先和同学一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让同学发觉这几个字的异同。

3、生表演：生表演互用礼貌用语的情景，其他同学观测，发觉他们俩彼此友好、相互尊敬的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，同学扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示同学：看了这两那么表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字相互、尊敬、令人、纯洁组织同学自已记忆生字.

三、指导写字：

1、出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，同学观测，汇报这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。

2、同学练写，老师巡察指导，写完后小组相互评价，订正。

四、实践活动：

全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案篇5

教学目的：

1．认读7个生字，掌控6个生字，理解草字头表示的意义，训练同学的说话技能。

2．培育同学观测、分析的技能及在生活中识字的习惯和技能，体验生活中学习语文的乐趣。

教具预备：

芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

教学过程：

一、直截了当，径直导入

1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个伙伴吗？〔草字头〕它