轻松学习：让学习变得简单有趣的得数是4的加法教案二2_第1页
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第页共页轻松学习：让学习变得简单有趣的得数是4的加法教案二2的加法教案二一、题目得数是4的加法二、教学目标能够简单、准确地计算加法的结果。训练机器应对加法的计算，减少人为出错的可能性。通过小组合作，激发学生的合作意识和较强的团队精神。增强学生的数字认知技能和数字计算能力。三、教学策略采用小组合作的形式，课堂活动充满了团队精神和互相支持的氛围。利用智能计算机系统，提高教学效率，减少人为出错的概率。全方位教学，将计算与日常生活的实际场景结合，让学生更好地理解和运用所学知识。四、教学过程预备环节老师简要导入课程，介绍第二节课的主题和教学目标。然后老师将篮球的挂画放在黑板上，画一条线，用去、留两个数字分别代表赛前的篮球数量与比赛后的篮球数量，并询问学生需要多少篮球，以便安排比赛。导入篇目出题人随机抽取一张“得数是4的加法”试题，由机器在黑板上展示。老师鼓励学生组织团队，以小组为单位，利用智能系统讨论解决方法，并进行计算，确保计算结果正确。展示篇目出题人还将展示一些真实场景的加法问题，与前几篇加法问题不同，这些问题还涉及有趣的实际场景，例如，三个学生分别抓了2只、4只、3只青蛙，他们一共捕获了多少只青蛙？练习篇目接下来，出题人将准备一些实践问题，要求学生在小组内协作解决，以检测其理解和技能掌握的程度。（1）花园里种植了24株花，其中有15株是红色的。问还有几株是其他颜色的？（2）周租用了一个游泳中心。如果每个人平均使用11个游泳池，周租用了这个游泳中心多长时间？五、总结通过小组学习、智能化计算和实际场景结合等策略，学生们在快乐的氛围中愉快地完成了“得数是4的加法”教学。这种集体学习的模式不仅提高了学生的计算能力和解题技能，还能大大增强学生的团结意识和协作精神。这样的教学体验不

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