小学教育质量监测工作方案

小学教育质量监测工作方案为贯彻落实深化新时代教育评价改革总体方案、教育督导体制机制改革的各项任务，坚持正确的办学方向，不断完善教落实"五育"并举，树立正确的教育质量观，推动教育质量和通过对学生学业质量、身心健康状况监测评价，促进学校树立正确的教育质量观，全面落实义务教育课程设置要求，确保“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”教育要求落地生效。同时，通过监测分析，为提高小学教学管理遵循教育教学的基本规律和学生身心发展规律，充分发挥监测的导向作用，通过监测指标引导学校转变教育观念、端正监测目的重在了解各相关学校整体教育教学质量状况，为调整教学管理措施、改进教学方法提供参考依据，达到促进学校发展、教师发展、学生发展的目的。对测评结果的分析，既有横向结果对比，又有纵向增值分析，着力注重分析年度发展坚持定性与定量、静态与动态、终结评价与过程评价相结合，按照考核对象类别，进行分类考核，提高考核评价的信度坚持各学科平等对待，既关注语文、数学、英语、科学、道德与法治等学科的评价，也关注艺术、体育与健康、综合实践活动、信息技术等课程的评价；坚持各类课程平等对待，既质量监测的对象为全县义务教育阶段小学学生。监测学科为语文、数学、英语、道德与法治、科学、信息技术、综合实组合中“2”表示语文、数学、英语等考试学科中的2门课技术、综合实践活动等考查学科中的1门课程，后“1”表示音县教育发展服务中心统筹确定(随机抽取)监测年级、学1.“2”监测方式采用纸笔考试(3-5年级)。前“1"监测可与"2”同时进行，也可根据学科特点和教学实际，每学期适时择机进行；"T"监测根据教学实际，每学期适县教育发展服务中心统筹小学教育质量监测工作。小学、劳动教育与技术课程、体育卫生与艺术教育教研室具体负责命题、制卷、现场抽测、评卷、监测统计、监测分析等工作。各乡镇(街道)小学、县直小学、民办小学在本单位范围内负责小学、劳动教育与技术课程、体育卫生与艺术教育教研室识的同时突出考查学生的能力，不出偏题怪题。试题易、中、难题比例原则上控制在7:2:1范围内。“1+1"命题依据现行义务教育学科课程标准，按照“可测可试"原则命题。“T”测试依据《国家学生体质健康标准》确定抽测项目由小学、劳动教育与技术课程、体育卫生与艺术教育教研等级，测试情况形成分析报告。监测结果与分析报告由县教育1.县教体局办公室、基教科、计财科、县招生考试中心和县教育发展服务中心要按照县教体局的统一部署，根据本科室职能职责，在学籍管理、车辆派遣、经费保障、保密室使用、2.认真做好安全教育与安全防范工作，确保监测期间不发生安全事故。命题、制卷全程实行严格的保密管理，严防考试年级、学科、试题在考前泄漏。对泄漏者将依据国家教育考试作弊入刑的法律规定(新修订的《刑法(修正案九)》),视具体3.各学校必须保证所要监测的年级、学科的所有学生参加监测，绝不允许只挑选学业基础较好的学生参加监测，确保监为了进一步激发广大教师投身课程改革、实施素质教育的主动性和积极性，全面提高教学质量，构建激励机制与制约机制。监测结果纳入乡镇(街道)政府履行教育职责综合督导评同时作为县委、县政