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文档简介

第页共页大班数学教案：比较多少比较多少一、教学目标：能够理解、掌握数字的大小关系，并能运用“比较大小”的方法解决问题。能够正确使用比较符号进行数字的比较。二、教学重点：掌握数字的大小关系，并能运用“比较大小”的方法解决问题。三、教学难点：正确使用比较符号进行数字的比较。四、教学内容及方法：Step1教师引入教师可以根据孩子们的生活经验和认知基础，提出以下问题：你们知道1和2哪个数更大吗？6和7哪个数更大？200和300哪个数更大？450和500哪个数更大？500和1000哪个数更大？通过这种引导的方式，可以让学生们化抽象的数字为形象的事物，进而形成数字大小的概念。Step2学生探究同学们可以进行以下比较练习：比一比：157______149比一比：283______267比一比：735______685比一比：216______268比一比：507______7052.同学们可以通过手中的积木、铅笔等实物对数字进行比较大小练习。3.对于学生的练习情况，教师可以适时给予指导，引导学生发现规律，从而提高学生认知水平。Step3归纳总结完成练习后，教师可以带领学生一起讨论，归纳出比较数字大小的方法：一位数比较大小：（1）比较个位数的大小（2）如果个位数相同，就比较十位数，依此类推，直到比较到大小不同的数字为止。例：比较35和82的大小：35的个位数是5,82的个位数是2。因此35更大。两位数比较大小：（1）如果两位数的十位数相等，就比较个位数的大小。（2）如果十位数不相等，十位数大的那个数字就比较大。当十位数相等时，比较个位数的大小。例：比较75和63的大小：75的十位数是7,63的十位数是6。因此75更大。2.通过总结的方法，学生能够更好地掌握比较大小的方法，为后续的练习打下基础。Step4运用实践教师可以通过题目设计，提高学生比较大小的能力。可以上机互动、游戏等方式，激发学生的兴趣。教师可以让学生小组合作完成比较大小的练习，在小组间共同讨论，巩固掌握。教师可以通过大班比赛等方式，引导学生比较大小，加深记忆。五、教学效果分析：通过上述教学，学生将掌握数字的大小关系，能够正确的使用比较符号进行数字的比较，这为后续数学学

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