雷雨教案锦集六篇

第第页雷雨教案锦集六篇

雷雨教案篇1

１、ｐ９０

鲁侍萍哦，——老爷没有事了？

周朴园〔指窗〕窗户谁叫打开的？

２、ｐ９１

周朴园哦，很远了，提起来大家都忘了。

鲁侍萍说不定，或许记得的。

３、ｐ９２

周朴园哦。

鲁侍萍我到认识一个姑娘姓梅的。

周朴园哦？你说说看。…

二、动作语言练习

１、ｐ９４

鲁侍萍我前几天还见着她！

雷雨教案由收集及整理,转载请说明出处

２、ｐ９４

鲁侍萍老爷，您想见一见她么？

３、ｐ９５

鲁侍萍老爷，没有事了？〔望着朴园，泪要涌出。〕

周朴园啊，你顺便去告知四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。

小结

什么是性格化语言？

什么是潜台词？

什么是动作语言？

通过分析使我们一方面加深对作品人物、主题的认识，另一方面体会到戏剧语言的特点和魅力，盼望能够自觉的运用到写作中去，提高我们的写作水平。

三、写作练习

〔3选1〕

1、先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求性格化；

2、写出以下两组人物不同的语言：

〔1〕、做老师的父亲和没有文化的妈妈盼望你仔细读书，他们分别对你说

〔2〕、高考落榜，悲观者和乐观者的神情和语言：

3、设定一个场景，写一句包含多重意思的话〔潜台词〕：

课后作业

〔周记〕

编一个小剧本：

1、以巴尔扎克得《守财奴》为脚本，自选一个片断〔如抢夺梳妆匣、诱骗继承权〕，以剧本的形式改编。

2、把《一碗阳春面》改成话剧。

雷雨教案篇2

设计意图：

随着自然环境的被污染，自然灾难也随之增多。其中雷雨的安全事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象，加强对自然灾难的防范知识，我们设计了本次活动。在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景，使幼儿简单接受和掌控，让幼儿在玩中学，更快、更好地掌控住宅学的安全知识。

活动目标：

1、知道雷雨天很危急，掌控雷雨天的安全知识。

2、能大胆地讲解并描述出自己对自然现象的认识和看法。

3、树立自然爱护意识。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

课件《遇到雷雨怎么办》;躲雷雨闪电的情景场地布置(即游戏场地);大树一棵，电线杆一条，房子一座;小兔子头饰、木篮子各30个;音乐《夏天的雷雨》

活动过程：

一、游戏导入，提高幼儿的活动爱好。

今日，小猴子邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

二、和幼儿一起进入雷雨闪电的情景中，观测幼儿的表现。

1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，“孩子们，下雨了，打雷了，怎么办呀?”。认真观测孩子们的表现。

2、雨停了，继续走，来到了小猴子的家里坐下，猴妈妈热忱款待大家。围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

刚才大家在半路上遇到什么事情啦?

遇到雷雨闪电，你们是怎样做的?躲在哪里?

今日小宝也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的?

三、观看课件《遇到雷雨怎么办》，让幼儿通过课件来学习防雷电的正确方法。

围绕课件内容与幼儿开展争论，加深幼儿对正确防雷电方法的掌控。

1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3、小宝、小哥哥谁做得对呢?请幼儿自由争论，熬炼幼儿的语言表达技能和对事情的判断技能。

活动反思：

随着自然环境的污染,自然灾难也随之增多.其中雷电的安全事故现象也有发生.家居的危急用电事故也有发生,并且多是幼儿事故.让幼儿从小就认识如何防雷电和在家时如何安全用电,是我们老师必不可少的教育工作。

于是,今日下午我开展了《如何防雷电》的活动安全知识,理性的东西比较强,我考虑到这一点之后,于是,在活动的前端,便设计了躲雷雨闪电的情景,让幼儿自由地发挥,老师在旁边认真地观测、引导,让幼儿通过亲身经受之后,再让他们来掌控正确的方法,这样便会更加简单接受和掌控,再者,通过表演游戏的形式,让幼儿在玩中学,更快、更好地掌控住宅学的安全知识。

这节课幼儿对安全用电的知识掌控得很好,大部分幼儿都有这方面的阅历,这说明,家长们在家都有教育幼儿如何安全用电.幼儿对参加表演性质的游戏特别感爱好,幼儿在玩中学得更好、更快。

这个活动环节如此吸引幼儿,应当让幼儿多玩几次游戏,在以后的户外活动中,要安排插入这个游戏让孩子们玩.幼儿的想像力比以前有所进步,并且对事情的`判断技能也提高了不少,这真是可喜可贺。

雷雨教案篇3

《雷雨》的教案

教学目标：

知识目标：

1、会认读四个生字，会写12个字。

2、能正确流利朗读课文。

技能目标：能按肯定顺次观测图画,培育同学的观测技能,养成留心观测事物的技能。

情感、立场、价值观目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各种改变，激发同学观测大自然的爱好。

教学媒体：

课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入；

课件2：播放雷雨前的情景动画，给同学视觉冲击，激发爱好，促进理解;课件3：播放下雷雨时的情景动画，调动同学的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的开展;

课件4：播放雷雨过后的情景动画，将抽象变为直观，培育同学的理解技能，激发同学审美的情趣;

课件5：奇怪的自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发观测大自然的爱好；投影仪：出示投影片〔雷雨后〕、出示投影片〔填空〕，培育同学的观测、想象技能及积累语言、表达语言的技能。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？〔课件播放雷雨整个过程录音〕

说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？〔生答〕

2、大家听得真认真、说得真好！对，这是一场雷雨。〔相机板书课题，齐读课题。〕

过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么喧闹、壮丽呀！课文中，小是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！

二、初读课文，整体感知。

1、同学自由读文，看看是怎样描写这场雷雨的？

2、通过读书，你知道了什么？同学自由畅谈。〔板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕

过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的1—3自然段。

三、细读，品尝。

〔一〕指名读13自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？

1、同学回答，老师引读〔板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。〕

2、现在我们知道了雷雨前会涌现这些景象，那么你觉得用哪些词语把这景象写的更详细的呢？我们一块来读一读，找找看吧！

①同学自读，用自己喜爱的符号作上记号。

②同学汇报。边引导同学理解词义，边指导朗读。

黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？

垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里可怕。〔师用小铅锤演示，援助同学理解“垂”。〕

乱摆：说明风很大。请同学用手做动作，援助理解。

3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？

①同学自由练读；

②指名读，评议；

③齐读。

4、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？〔提示：①燕子低飞。②蚂蚁搬家……〕

5、乌云压下来了，叶子纹丝不动，蝉不叫了，蚂蚁都在劳碌地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧！〔出示课件：雷雨前的情景〕

〔二〕品读4-6自然段。

过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。〔出示课件：雷雨中的情景〕

1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？〔随机板书：雨大、看不清。〕

2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。

3、课文中写雷雨是怎样改变的？指名说。〔雨下起来雨越下越大雨慢慢变小〕

4、指名读，指导同学把雨中的改变读出来。

5、先自由读，再小组赛读，最末齐读。

〔三〕品读7-8自然段。

过渡：雨的改变可真大，刚才还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，抓紧来读一读吧！

1、同学自由读。

2、你觉得你最喜爱哪一句，就读哪句吧！指名读。〔师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。〕

3、现在我们就来看看雷雨过后那充斥生气的美景。〔出示课件：雷雨过后的情景〕

4、看图说：看到了什么？想说什么？

5、拓展：假如你就是图中的小伙伴，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉？你最想做什么？

6、出示投影片①〔雷雨后〕引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

出示投影片②：雨究竟停了。_____的太阳公公又涌现在_____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的漂亮景色增加了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。

7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着开心的心情美美地读7-8两段。

①指名读，评议。要读出雷雨后清爽、干净、那充斥生气的漂亮。

②师范读，再指名读。

四、拓展练习，激发观测大自然的爱好。

过渡：雷雨是奇妙莫测而壮丽的，大自然还有许多如雷雨般奇异的自然景象。

1、课件出示奇怪的自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪

2、同学看后，师问：刚才看到了些什么？用自己的话描述一下你看到的最感爱好的景象。

五、总结：

同学们，今日我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程，肯定给大家留下了深刻的印象。大自然是一幅奇妙而又多姿多彩的画卷，让我们留心去观测、上心去感受，你肯定会有更妙的发

雷雨教案篇4

教案例如

雷雨

教学目标：

1、学会本课8个生字，学习课文中涌现的新词。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、能按肯定顺次观测图画，培育同学的观测技能，养成留心观测事物的习惯。

4、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

第一课时

〔一〕从生活阅历导入新课

同学们，你们留意过雷雨天气吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？

今日，我们学习的课文就是写雷雨前后的景象。〔板书课题〕

〔二〕看图，了解课文内容

1．出示两幅图，指导同学一幅一幅地观测。这两幅图中都画了哪些景物？

2．比较两幅图：哪些景物是只在第一幅图中有的？哪些景物是只在第二幅图中有的？

两幅图分别是什么时候的景色特点？概括地说出来。

〔三〕初读课文，读正确

1．自己出声试读两遍课文。要把带注音的生字读精确，并多读几遍；再把句子读通顺。

生字中“沉”是翘舌音，不要读成平舌音。“乱”声母是边音“l”，不要读成“nuàn”。要读准前鼻音“渐”和后鼻音“网、虹”。“越”字是整体认读音节，要指导同学读正确。

2．同桌互读课文，相互检查，订正字音读错或读破句的地方。

3．用生字词卡片检查同学的识字状况。

〔可指名读、齐读、分行、分组竞赛读〕

4．检查同学读课文状况，指名读指定的段落，订正丢字、添字和读破词、破句的现象。

〔四〕熟读课文，读流利

1．练习把课文读流利。先自己读两遍，读得精确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。

2．标出自然段，在小组内读，每人读一段，看谁该得正确，读得流利。

3、朗读指导

雷雨是一种常见的自然现象，朗读指导时，将引导同学观测图画，开展丰富的想象与指导感情朗读结合起来，把雷雨前后的景象通过朗读表达出来。“哗、哗、哗”，说明雨下得急，下得大，读的语气要重一点，停顿得短一点；“慢慢地，慢慢地”，说明雷雨由大到小，由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。第七、八自然段讲了雨过天晴的自然景色，朗读时要留意句与句之间的停顿，使别人能听明白每句话的意思，在头脑中想象出一幅雨过天晴的漂亮图画。

〔五〕默读课文，初步感知课文内容

1．默读，思索：每个自然段写什么？哪几个自然段写雷雨前的景象？哪几个自然段写雨中的景象？哪几个自然段写雷雨后的景象？哪几个自然段分别描写了两幅图的内容？

2．小组争论、沟通。

〔第1～3自然段写雷雨前；第4～6自然段写雷雨中；第7－8自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象，第二幅图是雷雨过后的景象。〕

第二课时

〔一〕复习导入

回忆：课文描写了什么时候的景象？

课文描写了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。

〔二〕细读课文，深入理解课文内容

1．阅读雷雨前的景象〔第l－3自然段〕：

〔1〕指读、思索：课文描写了雷雨前的哪些景物？

〔2〕自由读，边读边画出你认为用得好的词句，想一想哪些词句用得好？好在哪里？

〔3〕沟通：

①乌云“黑沉沉’地“压下来”：

引导：联系你看过的雷雨前的景象，想想“黑沉沉”、“压下来”说明白什么？〔“黑沉沉”说明云层很厚，“压下来”说明云层很低。〕

感情朗读，体会云层厚、低。

②读一读，比较句子有什么不同：

感情朗读，体会天气的闷热。

〔第2句写出了闪电、雷声的改变，说明白电闪、雷鸣在不断加剧。〕

感情朗读。体会电闪、雷鸣的景象。

〔4〕感情朗读第l－3自然段。

〔5〕小结：用自己的话描述一下雪雨前的景象。

2．阅读雷雨中的景象〔第4－6自然段〕：

〔1〕自由读、思索：这三个自然段先写什么？接着写什么？最末写什么？〔先写下雨，接着写雨很大，最末写雨小了。〕

〔2〕看第一幅图，想象下雷雨时窗外情景。〔指导接从上到下的顺次看，加上：自己的想象。〕

〔3〕抓住重点词句，理解课文内容

①第4自然段“哗、哗、哗”你体会到什么？〔雨下得大，下得急。〕怎么读呢？〔指导朗读、目由该、指读〕

板书设计

探究活动

实践创新

说说你观测到的春雨、秋雨或冬雨是什么样子的。

雷雨教案篇5

一、教学要求：

1、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发同学喜爱大自然、观测大自然的情趣。

2、学会两种新笔画(

)，学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。

3、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对比图文的过程中训练同学的观测技能和思维技能。

二、教学重点：

本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。

三、教学难点：

1、新笔画。

2、雨、乌、风的写法。

四、教具预备：录音机、彩图、自制的生字卡片。

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

一、揭示课题，指导看图。

1、小伙伴，今日我们要学习看图读拼音识字第８课雷雨。

2、先请大家看看图，认真地听一听。(出示彩图，并放录音)

3、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)

4、小伙伴看得很好，听得很仔细，这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里欢乐地歌颂，似乎在说：下雨了！下雨了！

二、学习纯拼音句群。

1、小伙伴，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小伙伴打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(同学自读，老师巡察指导)

2、现在我请两个同学来读读句群，其它小伙伴听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议)

3、老师来提点看法，小伙伴朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小伙伴跟着老师读。

4、老师评价，并对读错的地方加以订正。

三、学习云、电、风、雨四个字。

1、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云)

2、请小伙伴把音节直呼三遍。(出示：wūyún)

3、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。(出示云的生字卡片)

4、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。(板书：云)云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小伙伴书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：)

5、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。

6、天空中除了有乌云，平常小伙伴还看到什么云？(白云、红云、火烧云)

7、请小伙伴再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shǎndiàn)

8、这就是闪电的电字，小伙伴齐读三遍。(出示电字的生字卡片)

9、电字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么方法记住电字呢？(曰加)(板书：电)

10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(开火车组词)11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)

12、小伙伴，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小伙伴平常要留意节省用电，同时电也是很危急的，你们可不能随意用手去触摸带电的东西。

13、课间休息。

14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。

15、这时候，风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)由于风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小伙伴读读章节(出示：fēnghūhū)

16、这就是风字，小伙伴要读准后鼻音。(出示风字的生字卡片)

17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。(板书：风)请大家在桌上写两个风字。

18、风字的第二笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？(九字)

19、小伙伴比较一下，它们的写法相同吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些)

20、小伙伴，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，立刻会涌现什么情景？(雨哗哗)(出示：yǔhuāhuā)这就是雨字，小伙伴齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)

21、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最末在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。(板书：雨)