经济管理类专业实践教学体系研究

经济管理类专业实践教学体系研究摘要：本人通过界定管工融合的概念后，研究了管工融合背景下经济管理类专业实践教学体系的设计思路，并在此基础上提出了工管融合背景下经济管理类专业实践教学建设的建议，希望能够在国家向制造强国发展的背景下，实现综合管理人才培养的目标。关键词：管工融合；管理类专业；实践教学体系随着大学生就业数量逐年增多，经济管理类专业的就业数量也趋于饱和。在这种情况下经济管理类专业在人才培养的过程中应做好专业定位，把握人才培养方向，提高就业数量和质量。同时，我国正在从“制造大国”向“制造强国”转变，所以既熟悉现代管理方法和技能，又有具备一定的工科知识的综合管理类人才应该是社会急需的人才。一、管工融合的概念“管工融合”指的是管理知识、方法、能力与工科知识交叉渗透、相互迁移与互补共进培养并强化学生的跨学科知识重组、创新和应用能力使学生能快速适应现代化企业的管理要求。二、管工融合背景下经济管理类专业实践教学体系的设计思路1．开发管工融合综合实训平台首先在教学中应该集管理类学科知识、工科知识为一体的管工融合的综合实践平台，该平台的内容应该集生产管理、行政管理、商务管理等为一体，并能够实现生产与运营管理、人力资源管理、营销管理、财务管理、物流管理等多种技能训练的目的。2．构建四层次实践教学体系在实践教学体系的设计中应该充分体现“雪中做”、“做中学”的思路，从入学一直贯穿到毕业整个学习过程中，充分将理论教学和实践教学有效的融合，经营管理方面的知识和工科知识相结合，从简到深，逐步的形成一套“课内+课外、校内+校外”的实验-实训-实习-实践四个层次的实践教学体系。如可以在专业实训课程中不同程度的安排金工实习、课程设计等形式的教学，也可以增加如SPSS软件在管理中的应用内容，以及企业综合管理软件、办公自动化软件等的应用。3．校企联合方案设计在实践教学体系设计中，应整合学校和企业两大资源形成产教融合，强力打造校企联合培养的人才基地，通过与市场、企业零距离的接轨以快速适应现代企业管理的步伐。三、工管融合背景下经济管理类专业实践教学建设的建议1．重视软件建设对于在以工科为背景的高校中经济管理类专业的实践教学首先应以机房的硬件设备建设为主，同时由于学生们需要对工业、商业、企业的相关生产管理、质量管理、财务管理、人力资源管理等活动的内容尽可能多的去了解，因此，在实训室的建设中应将更多的资金、经历等放在如模拟软件的采购和使用中，以便建立更多的模拟氛围和环境供学生们使用并逐步提高其实践技能。2．实验教学流程要逼真如果试验教学流程如同理论教学一样，按照逻辑、要点进行设计的话，不仅学生兴趣不浓，浪费教学时间，而且对学生抽象记忆的形成起不到重要的作用。所以实验教学软件中各流程不仅要细化，按照企业的实际管理流程进行设计，而且要更加形象、逼真，以起到提高学生感知和感性认识的作用。3．不能把企业管理软件直接运用于实验教学如企业综合管理过程中的ERP程序，需要各部分鼎立配合，需要数据完全符合实际要求，同时还需要庞大的计算机系统支撑，这些都是学校所不具备的。同时企业的信息化软件所规范的业务流程也比较烦琐，如果学生按照此过程进行操作，一周的时间或者几学时的时间仅仅能完成企业管理活动的一个或几个环节，不仅学生得不到锻炼，也无法从宏观和整体把握管理的要点。4．实验内容丰富化由于经济管理类专业所囊括的职能较多，除了市场营销、财务管理、物流管理外，还有物流管理、生产运营管理等课程，即使是同一门课程，也可细分为若干类型，如物流管理还可细化为仓储管理、运输管理、客户服务管理、第三方物流等很多类型。在传统的课程设置中仅仅依靠生产认识实习来让学生了解企业的各业务流程，或者是在大四的就业实习中，学生长时间的处于一个固定的岗位来熟悉其中某一项岗位业务，这对学生综合管理能力的提高起不到至关重要的作用。所以在开设试验实训课程中，应尽量使内容多样化，形式多样化，这样才能够让学生对工业、企业管理的各部分内容都了如指掌，有利于培养学生的综合管理水平。5．重视教师培训理工类实践教师只要经过简单的培训即可对器材、设备的使用方法熟知，但经济管理类教师需要对软件的操作了如指掌，因为实践中如果一个环节出错会导致后续的操作无法进行。所以应加强对此类教师的培训，不仅包括软件的设计方法、软件的流程、业务逻辑关系、操作技巧等等。6．将实践教学与课外科技活动、服务社会相结合虽然学校内的教学环节能够让学生足不出户就能了解企业运营的真实情况，但无法实现让学生思考如何去经营，在这个时候各种实践类的竞赛就起到了重要的作用。在管理专业中，学生们经常参与的大赛有ERP沙盘模拟经营大赛、创业项目、服务外包项目等，都弥补了以上的缺陷。同时，应借助自身已具备的优势和潜力，积极为地方经济发展培养落地人才，持续深化应用型教育改革，持续推