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文档简介

论幼儿园课程审议课程审议：指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终做出恰当的、一致的课程变革的决定及相应的策略。1整理课件幼儿园课程审议：以幼儿园课程开发为目的的课程审议。2整理课件幼儿园课程审议的作用〔1〕理念分享作用〔2〕课程认同作用〔3〕策略催生作用〔4〕民主营造作用3整理课件幼儿园课程审议的类型〔1〕选择性审议〔2〕展开性审议〔3〕论证性审议〔4〕判定性审议〔5〕形成性审议4整理课件课程审议的模式我国幼儿园课程审议模式的流程：〔1〕问题的发现〔2〕理论支持的搜寻、经验支持的提供〔3〕问题现场或表象的深度解剖〔4〕解决策略的显现〔5〕策略的比较〔6〕策略的选择5整理课件用渗透的思维建设幼儿园课程现今课程研究的两条思路：〔1〕以领域为实，以主题为虚〔2〕以主题为实，以领域为虚6整理课件幼儿园课程渗透的根本思想

课程不能只关注领域，也要关注领域划分的多种可能，还要关注不同领域之间的相互渗透，实现课程的整合。7整理课件如何实现课程的相互渗透〔1〕熟知领域〔2〕寻找话题〔3〕话题内的领域渗透〔4〕一日生活间

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