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数形结合思想在小学数学教学中的应用分析获奖科研报告摘
要:在素质教育下,小学数学教学应该呈现出多元化,展现小学生在数学学习中的积极性,并通过渗透数形结合的思想,培养小学生的逻辑思维能力和空间想象能力,引导小学生能够将图形与具体的数学知识联系起来,搭建出直观化的数学学习架构,本文分析了小学数学教学中应用数形结合思想的重要性,并提出了相关的策略,以便强化小学数学教学的质量。
关键词:数形结合思想;策略;重要性;小学数学
数形结合的思想是小学数学教学中的重要方式,通过“以形解数”“以数助形”的原则,将复杂的数学问题转变为更加简单的图形,分解出其中的数量关系,帮助小学生更加全面的理解数学题目,同时在数形結合思想的推动下,优化了数学教学的方式,丰富了小学生的数学解题思路,有助于增强小学生的创新意识和探究能力,使得小学数学教学的效率得以提升。
一、数形结合思想应用于小学数学中的重要性
首先,数学主要就是培养学生的逻辑思维能力的学科,小学生在获取知识时对数学的敏感程度低,而应用数形结合的思想,可以将数字具体图像化,正好符合小学生的学习兴趣,并能够在思考中形成逻辑思维和空间观念,为后面数学的学习打下基础。小学生刚开始认识图形,是从最简单的线条开始,直到后面学习的“三视图”就要求教师要借助一系列的教学工具,为学生对立体图形的认识进行空间想象。其次,小学生具有好动的性格特点,注意力很难集中在数学学习中;而引入数形结合思想,可以将抽象的数学知识直观化、具体地展示给学生,能够加深对知识的内化和理解,进而优化课堂效果。最后,数形结合的运用可以激发学生对数学的学习能动性,数学是一门逻辑性和科学性较强的学科,很多概念和定义比较抽象,特别是小学高年级的数学学习中,关于“路程问题”等知识,比较难懂和抽象,但是通过数形结合的教学,让小学生能够形成清晰的知识架构,能够让小学生感受到数学的独特魅力。
二、数形结合思想在小学数学教学中的应用策略
(一)数形结合在数学概念中的应用
小学数学中有大量基础性和概念性的知识,在以往的教学中,大多数教师会让小学生将概念强制性的背下来,然后借助大量枯燥的练习题目来巩固数学概念,这种固定的数学概念学习的模式,难以让小学生完全理解数学概念,反而在练习中难以灵活的应用,导致数学概念的学习效率越来越低。因此,这就需要教师在概念教学中要做好备课工作,对抽象的公式和概念要单独建立相应的图形,通过图形让学生加深理解和记忆。比如:在学习“整数化分数”这一章节时,教师可以通过画图的方式将整数1画成一个圆,用不同的颜色标出其中的份数,然后通过多媒体应用变化来引导学生掌握分数和整数间的关系;同时通过数形结合的方法教学,可以增加课堂的气氛,激发学生的学习兴趣,进而轻松提高数学教学的效率。
(二)数学计算中的应用
数学学习中离不开计算,计算也是学习数学的基础,能否达到快速计算是解决数学问题的关键,在数学计算教学中利用数形结合的思想,可以将计算题目直观化,学生通过图形的分析和掌握,容易形成清晰的计算思路,有助于学生快速解决计算题目。同时数学的学习离不开实际生活,解决现实生活中遇到的问题更能够将数学知识灵活运用,尤其是在素质教育的背景下,小学数学教学中需要教师培养小学生的核心素养,提升小学生的综合素质,让小学生成为数学学习的主人,因此就需要教师将数形结合的思想与生活化教学相结合,共同增强小学生的计算能力。比如:在学习“路程”问题的学习中,小学生难以在脑海中清晰的形成路程与速度之间的关系,因此教师就需要将“路程问题”转化为生活中的实际案例,并通过数形结合的方式让小学生进行计算,如:让小学生每天将上学的时间记录下来,然后结合学校到家的实际距离,计算出上学使用的速度。这样小学生的计算能力不仅会得到提升,同时对数学的感知能力也会增强,可以将数学知识巧妙的运用到解决生活问题中。
(三)数形结合思想在几何图形中的应用
几何图形的学习一直是小学数学中的重点内容,但是由于小学生的空间想象能力还不强,因此在几何图形学习中难以对图形有全面的认识,而数形结合的思想同样也使用于解决几何问题中,因此这就需要数学教师利用图形之间的关联性,为小学生搭建出清晰的几何图形学习架构。比如:在以往的小学数学图形学习中,很多教师一直会强调“点组成线,线组成面,面组成立体图形”,但是具体怎么理解这短短的几个字,成了小学生的难点。因此,教师在课堂中不能单纯地用灌输的方式向小学生传授知识,尤其对于几何图形这种空间想象能力较强的学习,更需要教师清晰的树立出知识点,可以采用多媒体教学设备,通过具体的图形变化方式为学生动态地展示,将立体图形分解为平面图形,从而让小学生有更直观的理解,然后教师再对其中蕴含的数学知识进行讲解,引导学生自主总结图形学习的方法,从而唤醒学生对数学知识的学习热情,为后期数学学习打下坚实的基础。
结束语
在小学数学教学中,教师应该有效的将数形结合的思想渗透到解决数学问题,为小学生营造更加轻松的数学学习氛围,将“数”与“形”紧密的结合起来,首先,教师应该明确数形结合思想的重要性,并对目
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