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第页共页高三新学年教案第一节课：启迪学生学术兴趣启迪学生学术兴趣高三学生，是学生生涯中最为重要的一个阶段。这一阶段，他们将面临着中考、高考等重要考试，是前人栽树后人乘凉的时刻，同时也是他们成长的关键时期。而作为高三的老师，我们的任务就是如何激发学生学术兴趣，在严格的教学过程中，让他们产生主动学习、主动思考的欲望。熟悉教师教学进程的人都知道，第一节课通常是启蒙，是为后面的学习打好坚实的基础。在高三新学年，这一节至关重要的启蒙课，应该注意以下几点内容：一、类比法的使用高三学生的智商都非常高，能力也非常强。而且，在学过历年的学科竞赛题目后，他们对于问题解决的方式也有重要的锻炼。因此，在第一节课中，我们可以尝试使用类比法，将学术知识和生活中的现象进行比较，让学生从实际中感受学术的魅力。如：《史记·秦始皇本纪》"焚书坑儒"一章，通过对秦始皇统治的文字材料的了解，与现今的一些事件进行对比，如“996工作制”，都是通过一些方式来压迫人民，迫使他们更加努力工作，那么这些行为到底是对还是错呢？让学生自主思考、辨别。二、个性化教学在上述例子中，已经提到了让学生自主思考和辨别的任务，这说明，在启蒙课上，教师的任务不是去做任何讲解，而是让学生的思维得到锻炼，关注学生的思考和表现，这也是在高三阶段中很重要的教育方法。在这个阶段，学生一个人的思维缜密、对学术知识的逻辑得出和抽象处理能力需要得到提高，而这些提高不可能是靠单一的讲授和让学生记忆，不同的学生具有不同的思考方式和思考深度，所以，教师应该尊重学生的想法和提供不同个性化的策略供他们选择、实践。比如，以同一本书为基础，不同的学生读出的内容是有区别的，可以对他们进行分组，并用不同的方式开展讨论，从其他人的视角提出自己的观点，这是一种对他人观点的理解和提升自己的思考方式的好方法。三、培养学术兴趣每个人的兴趣点是不同的，如果我们想要在高三新学年中激发学生学术兴趣，我们就必须在启蒙课中培养他们学术方面的兴趣点。如：让学生们参与学术操作的过程，让他们利用高中学习的这一段时间更多地了解到各种学科领域等知识，从而对各种知识更加的了解、体验、探究、尝试。可以在启蒙课中给学生们介绍一些来自于世界各地的科学成果和理论成果，让学生们了解到当时的环境和学术背景，开拓他们的视野，引发他们的学术热情。在高三学习中，我们要从各个角度来考虑问题，同时也需要教师们在教学中得心应手。在启蒙课上，不仅仅需要考虑到个性化教学，还需要考虑到他们的兴趣点。关键在于灵活地将各种方法结

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