《唐诗宋词选读》题材分类教学

《唐诗宋词选读》题材分类教学古典诗歌赏析

《唐诗宋词选读》题材分类教学

1、构建古典诗歌相关学问网络,以培育同学的鉴赏基础。

学习目标：?

2、通过分析鉴赏，把握不同题材诗歌的主题。

重点难点:

1、运用肯定的方法,把握不同题材诗歌的主题。(重点）

2、对诗人思想感情的熟悉。（难点）

学习方法设计:

1、朗读吟诵。通过吟诵感受诗歌,初步把握的感情。

2、意境再现。发挥制造性想象，再现诗歌的情境。

3、情感领悟。通过诗歌中意象的分析,深刻领悟的在诗中抒发的情感,把握诗歌的主题。

学习时数:七学时

学习过程:

第一学时

学习目标：

1、了解古典诗歌的几种常见的题材。

2、鉴赏归纳山水田园诗的主题。

学习步骤:

一、课前预习

1、依据题材的不同，给唐诗分类。

2、从教材中找出几首山水田园诗,试着分析它们的主题。

二、检查预习

1、依据题材的不同,诗歌可以划分哪几种常见的类型？

山水田园诗、送别惜别诗、军旅边塞诗、咏物言志诗、咏史怀古诗和思乡怀远诗等等。

2、山水田园诗

中国山水田园诗源远流长，诗人众多,风格各异。陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林，闲适的田野，制造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对安静平和生活的憧憬。

三、学法指导

鉴赏这类诗歌，一要留意物象的特点,二要留意在描摹的景物中所寄予的情感，抓住景与情、物与志的“契合点”。

四、诵读,初步感知

山居秋暝王维

空山／新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女,莲动／下／渔舟。

随便／春芳/歇,王孙／自／可留。

古典诗歌赏析

《唐诗宋词选读》题材分类教学

1、构建古典诗歌相关学问网络,以培育同学的鉴赏基础。

学习目标：?

2、通过分析鉴赏，把握不同题材诗歌的主题。

重点难点:

1、运用肯定的方法,把握不同题材诗歌的主题。(重点）

2、对诗人思想感情的熟悉。（难点）

学习方法设计:

1、朗读吟诵。通过吟诵感受诗歌,初步把握的感情。

2、意境再现。发挥制造性想象，再现诗歌的情境。

3、情感领悟。通过诗歌中意象的分析,深刻领悟的在诗中抒发的情感,把握诗歌的主题。

学习时数:七学时

学习过程:

第一学时

学习目标：

1、了解古典诗歌的几种常见的题材。

2、鉴赏归纳山水田园诗的主题。

学习步骤:

一、课前预习

1、依据题材的不同，给唐诗分类。

2、从教材中找出几首山水田园诗,试着分析它们的主题。

二、检查预习

1、依据题材的不同,诗歌可以划分哪几种常见的类型？

山水田园诗、送别惜别诗、军旅边塞诗、咏物言志诗、咏史怀古诗和思乡怀远诗等等。

2、山水田园诗

中国山水田园诗源远流长，诗人众多,风格各异。陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林，闲适的田野，制造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对安静平和生活的憧憬。

三、学法指导

鉴赏这类诗歌，一要留意物象的特点,二要留意在描摹的景物中所寄予的情感，抓住景与情、物与志的“契合点”。

四、诵读,初步感知

山居秋暝王维