语文教案汇总10篇

第第页语文教案汇总10篇

语文教案篇1

教学目标

1.能正确读写本单元所学的8个声母。

2.能精确辨别易混的4组声母。

3.能精确拼读音节。

教学重点

读记声母，练习拼读。

教学难点

辨别形近的声母和区分鼻边音。

教学预备

声母卡片

教学时间

1课时

教学过程

一、学习比一比，读一读(8)

1.分组出示声母抽同学认读。相机揭题。

2.同学分组自先一组声母，想方法辨别。

3.全班沟通，老师相机指导，辨别方法。

4.取卡认读。

二、学习读读写写记记(7)

1.引题。

2.齐认读。

3.老师指导要点，同学抄写。

4.选择几个同学的作业展示，师生共同评点。

三、学习读读连连(10)

1.引题。

2.自由拼读，同桌沟通。

3.全班沟通，师生评议。

4.开火车读、齐读。

四、学习自主识字园地(10)

同学们，今日，汉字娃娃又给我们送来了一些汉字，把你认识的字读给同桌听。

老师抽查，指名读这此字。

把静态的画面变成运动态的活动，在游戏中进行识字，不下达指标，让同学从中体验到自主识字的乐趣。鼓舞同学识字才能。

五、布置作业(5)

抄写P26内容。

语文教案篇2

设计意图：

《大纲》对四班级同学的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简约记叙文。”而条理比较清晰对同学来说，就要按肯定的顺次去观测事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，对爬山虎脚的观测细致入微，描述活灵活现，最能表达围绕一个意思选好内容，按肯定的顺次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

学校四周有爬山虎，课前我组织同学实地观测。观测前我布置了观测提纲：〔１〕爬山虎给你一个什么印象？〔２〕对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观测日记；在课内指导同学学习课文后共同评议同学的一两篇日记〔选用写作水平中等同学的习作〕。这样处理有利于通过实践和对比，援助同学掌控重、难点，激发同学的爱好。

爬山虎脚的生长位置、外形、颜色等静态的东西，通过实地观测，同学简单掌控。为了援助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。

为表达精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能实时反馈。

教学目标：

1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使同学了解是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培育同学留心和细致观测事物的习惯。

教学重点：

是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学预备：

１、〔1〕实地观测爬山虎。

〔2〕写观测爬山虎的日记。

２、投影片。

３、多媒体课件：

〔１〕爬山虎的脚爬墙示意图。

〔２〕一堵墙上的爬山虎。

课时安排：两课时。

第一课时

学习目标：

１、熟读课文，初步理解课文内容；

２、学会生字新词；

３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学预备：

1、实地观测爬山虎。

2、写观测日记。

教学过程：

一、导入新课：

１、谜语：

〔１〕上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。〔丝瓜〕

〔２〕上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。〔葡萄〕

我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

〔搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。〕

２、导语：

同学们知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今日，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：

对爬山虎的了解状况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。〔字形重点：隙、漾〕

２、说明生字词。

五、默读、思索：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。

３、四人小组争论分段状况、汇报。

六、教学第一段〔第１自然段〕

１、默读、思索：

〔１〕这一段讲了什么？

〔２〕你觉得爬山虎有什么特点？

２、提问

七、教学第二段〔第２自然段〕

１、大家还记得我们观测爬山虎时，最引起我们留意的是什么？〔满墙的叶子〕你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

２、现在我们来看看课文又是怎样写的。

〔１〕爬山虎的叶子在生长中有什么改变？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？

〔２〕课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

〔３〕争论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。

３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导同学看着板书上的提纲试背第２自然段。

５、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。

八、质疑。

九、做练习３

第二课时

学习目标：

１、了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；

２、认识大自然的奇妙，培育自己留心观测四周事物的爱好。

教学重点：

了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学预备：

１、在黑板上画好一幅爬山虎〔缺脚〕的图案。

２、多媒体课件：

〔１〕爬山虎的脚爬墙示意图；

〔２〕一堵墙上的爬山虎。

教学过程：

一、复习：

检查练习３〔投影片出示〕

二、导入课文：

是怎样观测事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。〔出示学标〕

三、学习第3自然段

1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？

2、提问、出句子投影，齐读。

3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求同学在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为依据，对比同学在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

请同学到黑板前用课文的语言讲解并描述爬山虎的脚生长的位置、外形和颜色，全班说。

4、这一自然段讲了什么？

5、能把爬山虎的脚写得那么形象详细，说明白什么？课文哪个词语突出了这一点？〔留意〕

四、学习第4自然段

1、自由读。

2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？

3、多媒体显示、理解。〔一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。〕

4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：

触--→巴--→拉--→贴

5、齐读

6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。

7、指导朗读

8、写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？争论、汇报。〔爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。〕

9、多媒体再显示〔一棵--→满墙的爬山虎〕。

10、这一自然段主要讲了什么？

五、教学第5自然段

1、依据课后练习1〔3〕，轻声朗读。

2、同桌争论、汇报。

3、我们观测爬山虎时最引人留意的是叶子，可是却能把隐蔽在叶子间的脚写得这么详细具体，说明白什么？〔观测细致、耐烦〕

六、第三段总结：

围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、外形和颜色，再讲它是怎样在墙

上爬的，最末讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

七、质疑

八、评议同学的一篇观测日记。

八、课外作业：

1、依据平常对校内紫荆树的观测，自己确定一个意思来写片段；

2、你将从哪几个方面来表现这个意思。

语文教案篇3

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。

２、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

１、认识１２个字，会写３个字。

２、有感情地朗读课文。

【教学难点】

读好文中的问句。

【教学时间】

２课时。

【教学预备】

生字卡片、课件。

【教学过程】

一、激趣导入，学习词语

师：咱们班的小伙伴一贯都很聪慧，今日朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！情愿吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？

谜语１：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。〔课件：兔子图片〕认识生字兔子。

谜语２：小老鼠，真古怪，降落伞，随身带。〔课件：松鼠图片〕认识词语松鼠。

谜语３：脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。〔课件：猴子图片〕认识词语猴子。

师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑喧闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。

动物们今日要进行一场竞赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。〔课件：比尾巴〕板书课题

二、学习生字

１、观测图片，说说这些动物尾巴的特点。〔相机出示生字卡片：短、把、扁、最〕

２、学习生字

⑴指名读卡片上生字

⑵请读得好的孩子当小老师带读

⑶齐读生字

３、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头

４、说“短”、“扁”的反义词

５、认读生字〔课件：不带拼音的生字〕

三、学习课文

１、师：动物们究竟比尾巴的什么呢？请看大屏幕〔课件：出示前三问句〕

２、指名读、老师范读、评价、齐读

３、指名说答案，〔课件：猴、兔、松鼠图片〕

４、分男女生以问答形式对读。

师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？

５、〔课件出示三问句，齐读〕

６、指名说答案，指导把话说完整〔课件相机出示〕

７、分大组以问答形式对读。

四、课中休息

五、指导背诵课文

１、开书自由读课文。

２、老师范读课文

３、同学有表情地朗读课文

４、配乐背诵课文。

六、拓展

１、看图编儿歌

２、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

语文教案篇4

教学目标：

１、学会本课的“妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何”共１４个生字，通过联系上下文理解“困难”等词语的意思；

２、能正确、流畅地朗读课文；

３、初步了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的'祟高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能援助别人是美满的、充盈的，也是祟高的，4、军民一家〔第一课时〕。

教学重点：

通过联系上下文的方法理解“困难”等词语的意思。

教学难点：

“嫂”的字形

教具预备：

录音机小黑板

教学过程：

一、揭题质疑

１、今日，我们一起来学习第１４课《军民一家》〔出示课题〕，谁情愿来读读课题？

２、对于这个课题，你有什么疑问吗？〔同学质疑〕

二、初读课文

导入：那就让我们带着这些问题来学习课文。

１、听录音朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

２、自由朗读课文

要求：读准字音，把课文读正确

３、反馈检查

Ａ、出示新词：妇女稍大一步一滑困难大嫂顺着脸蛋

军帽捞上来似的含着一辈子嘛何必

Ｂ、自由朗读新词

Ｃ、指名朗读新词

重点读准“嫂、顺”

Ｄ、多形式朗读新词同桌互读齐读

Ｅ、你觉得哪个生字比较难写，需要提示大家留意

重点指导“嫂”的笔顺

４、再次自由朗读课文，标出小节，留意把课文读通顺

５、检查反馈

指名分小节朗读课文，随时订正错误

三、学习课文一、二两节

导入：课文我们已经能够读通顺了，接下来我们详细地学习课文

１、自由朗读课文第一节，你从这一节中知道了些什么？

２、检查反馈

重点让同学了解当时阴云密布，下着大雨，为下文故事情节的开展作铺垫，学校三班级语文教案《4、军民一家〔第一课时〕》。

３、指导朗读第一节

导入：在那样一个阴云密布、下着大雨的日子里，雷锋看到了什么？他又是怎么做的？

５、自由朗读第二节，你从这一节中读明白了什么？

研读：雷锋看见马路上有个妇女，一手抱着个孩子，一手拉着个稍大一点的孩子，在大雨中一步一滑困难地走着。

Ａ、你从这句话中读明白了什么？

Ｂ、你从哪些词句中可以看出妇女的困难？一手抱一手拉老师即时反馈提升同学的语言，加深理解。分层要求，兼顾差异。)

随机理解句子：

“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。”

体会画线部分夸张的写法，照样子说一说：

这道题太简约了，___________________

去少年宫的路我太熟了，___________________

(了解写作方法，感受夸张手法的生动幽默。仿照句子说话，进行迁移制造。)

四、自主探究，围绕主题研读课文

1、什么缘由使转变了看法?在文中找到能概括说明这一缘由的句子，画下来。

出示：

它负责、慈(cí)爱、勇猛、辛(*īn)苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

(这三句话环环紧扣、层层递进、意义深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的过程培育了同学对关键词句的敏锐度，也为同学解读立场转变的缘由提供了依托。)

2、围绕“负责、慈祥、勇猛、辛苦”讨论4～10段，圈划词句，说说感受，还可以