长春版一年级语文教案

第第页长春版一年级语文教案

长春版一班级语文教案1

教学目标：

1、培育观赏漫画的爱好，体会幽默带来的愉悦。

2、通过读图，进展语言，培育想象力。

3、结合已有的生活阅历和母语基础，会认本课的8个生字和1个新的偏旁部首。会写7个生字。

教学重点：

体会幽默带来的愉悦。

教学难点：

1、留意捎、至、致都是翘舌音。

2、培育同学的幽默感。

教学过程：

1、先观测：共有几幅图？

2、现看看：每一幅图上都画了什么内容？

第一幅图：一位老爷爷和一个小伙伴坐着小船在钓鱼，老爷爷悠然地抽着烟，小伙伴在拿着笔写着什么。

第二幅图：小伙伴写好了字，跳下了水。

第三幅图：老爷爷还在耐烦地钓鱼，小伙伴潜下水，找到了鱼钩。

第四幅图：小伙伴把写好的卡片挂到了鱼钩上。

第五幅图：老爷爷以为鱼儿上钩了，抓紧往上拉线。

第六幅图：老爷爷钓上了一封信，上面写着：我们今日不想来，鱼儿。

啊，原来小伙伴不想让老爷爷钓鱼，要爱护鱼儿呀！

3、让同学充分看图，发表自己的看法，感受漫画带来的乐趣。、

4、学习7个生字，7个要求会认的字。

5、完成课后习题，先读一读，再说一说。

6、再找几幅漫画来观赏。

7、可以自己创作一幅漫画，让其他同学一起观赏。

8、课后作业：写生字。

长春版一班级语文教案2

【教学目标】

1、认识12个生字，会写12个生字。

2、运用字理识字法学习“夫”“旦”

3、学会运用比较的方法识记生字。

4、养成仔细观测的习惯，认识到同样一个字，转变其中的一笔，字义可能截然相反。

【教学重点】

运用字理识字法学习“夫”“旦”

【教学预备】

生字卡片。

第一课时

一、导入

同学样，上课之前老师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加一笔，使它变成一个新字。今日，

我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪些字吗？

二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞”

三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”

1、出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比较法学习：“凡、必、舌、丸”。

2、字理识字法学习：“旦、夫”。

四、游戏记忆新字。

五、练习说话。

第二课时

一、出示生字卡片，援助同学识记汉字。

二、指导书写“必”和“凡”

1、仔细观测汉字在虚宫格中的位置。

2、在书本上临摹。

3、观测老师在黑板上的板书。

4、在本子上仔细书写。

三、出示课后习题。

1、读词语：

广阔、免去、尸体、工厂、恳求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农民、古老、丸子、须要、停止、止步

2、比一比，组词。

3、读儿歌

四、作业

书写12个会写的字。

长春版一班级语文教案3

一、教材分析

《花名歌》是长春版一班级下册第十版块”春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给同学以形象直观的感性认识。

二、教学目标

1、掌控8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演化过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。

2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜爱的花卉。

3、在观赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

三、教学重点

采纳各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。

四、教学难点

了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。

五、教学预备

多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。

六、教学过程

一、贴近生活，激趣导入

1、夏天已经静静地走进了我们的生活，这是个百花齐放，万紫千红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活装扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小伙伴们到花的世界去看看。〔课件演示各种漂亮的花的图画〕

〔从艳丽的花卉图入手，给同学以形象直观的感性认识，激起了同学们继续探究的欲望。〕

2、看了这么多漂亮的花之后，老师觉得小伙伴们的笑脸比花还美，指着同学说我记住了这朵花叫〔〕，那朵〔〕，说出同学的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字？指名回答

3、依据同学的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。〔贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的“花”的主题紧紧相扣。这一环节留意在同学回答记住的花名时，假如同学说错了，要相机给以引导：“你说的这种花是什么样子的？哦，那是……”同时，还要提示同学学会仔细倾听，别人说过的名字不要再重复。〕

二、初读感知，积累知识

1、借字卡认读二类字

这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。

2、同学们，把这些漂亮的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。今日我们就来学习它。

板书课题：《花名歌》、课件出示全文

3、老师范读

4、同学自读，定位生字〔要求读准字音〕。

5、小组读，沟通读会的诗句和字词。

6、班内沟通，相机板书。

如：〔1〕用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁

并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。

〔2〕根据形声字的特点识记“茉莉”“菊”“芙”“姿”“态”“似”

〔3〕用识记成语的方式，识记数字“七”“八”“百”

如：忐忑不安，污七八糟，一了百了，千姿百态

〔鉴于同学已具备肯定的自主识字技能，因此可让同学先自同学字，说说可以用什么样的方法记住这个字。在同学自学的基础上，安排小组合作学习，探讨，沟通识字的方法，再推举几个代表在全班沟通阅历，老师要充分给同学自主识字的空间。〕

7、运用字理识字学习“初”字

课件演示“初”的字理演化图，使同学把字义同字形联系起来。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易错字，通过借助字理学习生字，留意引导同学认真看图，用刀剪裁衣服，从而记住是“衣”字旁。

8、指导书写，课件出示汉字“初”，观测“初”在虚宫格内的位置，结构，起始笔。书空，范写，生练写。〔要提示同学留意写字姿态〕

9、采纳多种方法认读〔课件出示词语〕

〔可以采纳开火车读卡片或同桌，小组内相互认读等方式，既强化了读音，又实时订正简单读错的字。〕

三、升华感悟进展语言。

1、刚才我们学习了很多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？

出示全文自由练读，指名读。

2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读，通过同学的介绍随机一边课件演示的图片，一边逐句出示诗歌。如：同学说到荷花，出示荷花图片及诗句，说到腊梅花，出示腊梅花的图及诗句。

3、指导朗读

如指导读“六月花花满池塘”一句时，老师可问：这是一番怎样的景象？整个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢？〔强调“满”字〕

〔这一环节中，只要同学能依据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的特点，就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对同学进行思想教育，一朵漂亮的大花朵，被小伙伴们摘去花瓣后，还好看吗？日常生活中，花儿是我们的好伙伴，不能随意摘花。〕

4、在游戏中熟识诗歌，多种形式的朗读既引起同学的爱好，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。

游戏一：拍手读，配乐读

游戏二：一组说月份，二组说花名，三组说样子。

游戏三：报花名。老师示范：“什么花儿傲雪霜？”同学应答“正月梅花傲雪霜。”

四、总结所学，课外延伸

这节课大家学习的特别仔细，不仅认识了很多生字宝宝，还了解了这么多花。回家以后，可以讲给身边的小伙伴们，大家会为你骄傲的。假如情愿也可以把自己喜爱的花画出来，同时给画配上一首小诗。

〔让同学自己动手来画自己喜爱的花，会极大的激发他们的爱好，可以更好的感悟诗歌的意思。如能再配上一首小诗，就更能培育同学的灵性。〕

最末，全班拍手唱《花名歌》，在音乐旋律中结束本课，回味无穷。

〔总之，这首诗歌较长，在教学时要采纳多种朗读识字的方法。也要从多角度激发同学的学习爱好，才能使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成〕。

五、板书设计

花名歌

桂花梅花

水仙芙蓉迎春石榴

茉莉荷花

腊梅菊花桃花牡丹

长春版一班级语文教案4

教学目标：

1、培育同学在生活中搜集错别字的意识。

2、能够分析涌现错字的缘由。

3、能针对写错字的现象提出改进建议。

4、使每个同学都受到教育，减削错别字，提高识字质量。

教学过程：

在我们日常生活中经常会发觉许多错别字，请你和你的好伙伴组成“错别字纠查小分队”，收集你身边的错别字，比如作业本、广告牌上、商店、报刊杂志等地方，把它们收集在一起，你来做小医生，为它们的“病情”做出诊断，把他们订正过来。

1、教育同学学会自己检查作业中的错别字，在练习本上改正。

2、回忆在商店里、农贸市场里、街道的广告牌上发觉的错别字，举例说明。

3、把发觉的错字进行归类，总结看哪些字易错，在练习本上写。

4、完成书后表格练习。

长春版一班级语文教案5

【教材分析】

北风席卷大地，冻僵的白草被风折断，胡地的天空八月就飘舞茫茫大雪。似乎一夜里突然刮起了春风，千万棵树上的积雪如梨花盛开。原来让人心生寒意的严冬，在诗人的笔下，却显得如此富有生气！那梢头的片片积雪哪里是雪，分明是簇簇相拥的梨花啊！诗人送别伙伴归京，本是让人难以割舍的离愁别绪，但知道：冬天来了，春天还会远吗？今日一别，明年开春定会重逢，既是这样，为什么不能好好地为即将到来的春天高歌呢！

【教学目标】

1．认识10个生字，会写如官等8个生字。留意如在虚宫格呈现的外形为左梯形。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3．知道诗人的情感，知道冬天来了，春天就不会远了。

【教学重点】

识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

【教学预备】

幻灯片、课件或古筝曲

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，激发爱好

你会背哪些古诗?(指名任意背诵古诗20首)你们已经会背这么多古诗了，真了不得。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：岑参(加拼音)。同学随老师多读几遍。〔简介〕闻名边塞诗人岑参擅长描写冬天的美景，字里行间流露出诗人乐观的生活立场，后人对他文章中的两句诗偏爱不舍。想知道是哪两句吗？现在就让我们与岑参一路同行，去体会他诗中的意境吧。〔板书：白雪歌送武判官归京〕齐读课题。[用送组词:送别、送行]

这首诗就是一首送别诗，现在就听老师读课文，遇到不认识的字，请你把它圈起来。

二、范读课文、整体感知

师范读课文，生仔细听不认识的字或不熟识的字的读音。

三、自读课文、自同学字

1．边利用拼音自读古诗，边画生字，要求读准字音、读得连贯。

2．检查自读状况，小组合作，沟通识字方法。

四、理解诗句、熟读成诵

1．指读古诗，要求读得正确、流利。

2．你是怎样记住折、梨的?(生汇报识字方法。)

点拨：

(1)梨是形声字；他它能组什么词？

(2)折是翘舌音，也是多音字，还念shé；与拆区分；生书空。［板书：折：zhé〔打折〕shé〔折本〕］

3．说一说：诗中写什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?

点拨：(1)冬天的风是什么样的?(幻灯出示：北风声)

(2)播放风声，想象说话：你眼前涌现了什么?你又想到了什么?

(3)白雪皑皑，北风咆哮，看到这样的一幅场景，你有什么感受？〔出示雪景图〕

(4)好伙伴要远行，但不久的将来你们还会重逢，你有什么样的感受？

〔5〕结合每一句进行朗读指导、训练。

4．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组竞赛读)

5．背诵诗句。(男女生竞赛读、背)

五、再现生字、指导书写

1．出示：官、送、归、折、胡、如、树、梨

2．认读、组词，用送行说话。

3．观测送、官、折、树的结构，并说一说它们在书写时应留意什么?

4．重点指导树、如、归。

如在虚宫格呈现的外形为左梯形。女要写得伸展，口要写得小些。

树是左中右结构的字，要把中间的又写得小一点，捺要变点。

归字结构左窄右宽。左边是一笔竖一笔撇，右边是倒山，最末一笔不出头。

5．同学描红、临摹。

六、沟通资料、扩展朗读

自古以来，人们都有各自喜欢和赞美的季节。古代诗人除了《白雪歌送武判官归京》以外，还写了许多赞美冬天的诗句，下面我们一起去回顾一下。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。──柳宗元《江雪》

墙角数枝梅,凌寒独自开。──王安石《梅花》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫──《绝句》

七、课后作业、扩展活动

积累赞美冬天的诗句。

长春版一班级语文教案6

教材分析

本版块用诗歌的形式来写春夏秋冬四季景色，用词恰当传神，本可在以前学习的基础上，以表达的形式训练同学的遣词造句技能，借助照片熬炼同学的语言表达技能，使同学易学易练。

学情分析

照片是同学人人都有的东西。照相时或许还发生过很多有趣的事，让同学把这些事讲一讲，再把照片上的内容有恰当的词句描述出来，会使同学很感爱好。

教学目标

1、让同学体会照片中内容，合抱负象，能用恰当的.词句描绘照片中的内容。

2、培育审美技能，能发觉生活中到处都有美的现象。

教学重难点

激发同学说的爱好，学会倾听，训练同学恰当精确地用词表达的技能。

课前预备

同学自己预备几张照片，可以是照景的，也可以是日常生活照

课时安排一课时

教学过程

谈话导入：

同学们喜爱照相吗？照相不仅可以为我们留下美妙的回忆，还可以保留精彩的瞬间，这节课我们就来讲讲照片中发生的事并用恰当的词句给照片起名字。

下面请同学们拿出你们预备的照片在小组内展览沟通

给同桌讲讲照片上的内容

用恰当的词语概括图片内容

全班沟通

指名到前面展示照片，讲一讲照片内容并起名字

把最精彩的照片贴在黑板上，一起起名字。

出示书中的四张照片

讲讲每幅照片都讲解并描述了什么内容

用最精炼的词语给照片起名字

总结

板书设计

长春版一班级语文教案7

通过学习《我想这样做》，初步学会倾听、沟通、沟通。倾听时，集中留意力，听清晰，想认真，记心上。敢于大胆发表自己的不同看法，提高口语交际技能。

教学目标：

1、让同学了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。

2、懂得关怀、照看残疾人，从小树立助人为乐的思想。

3、初步学会倾听、沟通、沟通。倾听时，集中留意力，听清晰，想认真，记心上。敢于大胆发表自己的不同看法，提高口语交际技能

教学重点：

懂得关怀、照看残疾人，从小树立助人为乐的思想。

教学难点：

初步学会倾听、沟通、沟通。倾听时，集中留意力，听清晰，想认真，记心上。敢于大胆发表自己的不同看法，提高口语交际技能

教学过程：

一、导入话题。

小伙伴，我们有个健康的身体，大家在一起学习、游戏多么美满呀！但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不方便，他们是多么痛楚！多么需要我们援助啊！这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心，说的方法最好。

板书：我想这样做

二、创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培育口语交际技能。

1、同学展示收集到的有关残疾人的资料及图片，向大家汇报。

2、他们在生活、学习中会遇到什么困难？自己会怎样想？怎样做？〔请小伙伴四人一组，生生互动：合作沟通〕

3、小结：残疾人多么可怜呀！他们多么需要我们大家援助啊！假如我们能援助他们，哪怕是一点力所能及的小事，他们都会特别感恩。同时，我们也会感到很欢乐呢！

三、出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价技能。

1、下面做法哪些对？哪些错？应当怎样做？谈谈自己不同看法。

一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。〔错，为什么？〕

小华看见路上有一位盲人要过公路，她就立刻跑过去扶着他过马

路，并且还说：“当心点儿。”

在公共汽车上，上来一位腿脚不敏捷的残疾人，小丽立刻站起来说：“我让给你坐。您请坐吧！”说着就扶着那个残疾人坐下。〔对，你会怎样赞扬她？〕

2、设情境，谈看法。

a.一个盲人要过公路，我们该怎么做？怎样说？〔生生互动：四人一组沟通〕

b.一个残疾人，走路不方便，想去商店买东西。我们又应当怎样说？怎样做？

c.有事情要告知一个聋哑人，你应当怎样做？

3、写的练习：〔把自己想的和说的话，写在爱心卡上。〕

在爱心卡上写一两句祝愿残疾人的话，献给残疾人！

4、你想知道伙伴们在爱心卡上写的心里话吗？取出几张爱心卡来念给大家听一听。

评一评：谁最有怜悯心，写得也最能表达自己的爱心！

四、联系生活实际师生总结。

总结：小伙伴们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！在我们身边不止是残疾人，还有很多有困难的人需要我伸出友情之手，关怀和援助他们，只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的社会，乃至整个世界将变成美妙的人间。

板书设计：

我想这样做

只要人人献出一点爱

人间永久是春天

长春版一班级语文教案8

教学目标：

1、认识本课14个生字，会写比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8个字。掌控比的笔顺。

2、积累词语，结合上下文了解词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。

4、让同学在朗读的基础上感受阿凡提的聪慧才智，试着提出问题，培育想象力。

教学重点：

1、识记本课汉字。规范、端正、干净地书写生字。

2、有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。

教学难点：

1、采纳多种方法，引导同学识记汉字。

2、引导同学分角色朗读课文。

教学预备：生字卡片

教学时间：

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，大家认识这个人吗？贴阿和提字卡。

大家听过阿凡担的故事吗？从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的？今日这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，一个什么故事？

二、听读课文

1、听录音

2、简述课文内容。

3、师领读，生跟读。

4、争论：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢？

三、再读课文，认读生字。

1、自由读课文，圈画生字。

2、小组认读，识记。

3、沟通。

阿：左右结构，左边是个双耳刀，右边是一个可字。

比：留意这个字的笔顺。、

4、认读要求会认的字。

5、指导书写。

四、游戏活动

1、可请同学到前边当小老师，领大家读生字。

2、游戏：找伙伴。

3、比一比，谁的字写得好。

五、课后作业

把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习，认读生字卡片。

二、指导书写

咱、答、之、拾、灰

三、完成课后练习。

1、读一读，要读准要求会写的字的读音。听写。

2、填一填，考查同学生字的运用技能。

四、活动

1、读词语。

2、游戏送桃子

〔1〕自读句子：不认识的字词问问同桌。

〔2〕同桌商量括号里填什么。

〔3〕送桃子真空：留意引导答字的收写。

3、争论生活的聪慧。

多媒体实物投影出示争论画面。

此活动可以结合教学实际过程来完成。

五、作业

1、书写生字。

2、找找阿凡提的其他故事，选其中一个自己练习讲故事。

教学反思：

长春版一班级语文教案9

教学目标

1、通过本次活动能使同学在搜集与沟通的过程中进行语言学习。

2、学习搜集的方法，初步培育整理信息的技能。

3、通过沟通，感受共享的欢乐。

教学过程

第一课时

一、设疑导入

1、这一板块我们学习了两篇跟动物有关的课文，还“参观”我《动物乐园》，相信大家对动物已经有了肯定的了解。可是在动物的世界里还有许多有趣的事情需要我们去探究、去发觉。你知道最大的动物是什么吗？你还知道哪些跟动物有关的神秘呢？让我们看看书中的两位小伙伴是怎样提示我们的吧！

2、出示幻灯片。呈现所要搜集的八个方面的资料。

二、指导同学如何查找资料。

三、指导同学如何记录与整理

四、指导同学分组

五、课后作业

回家查找有关资料。

第二课时

1、小组内沟通、探讨，与组员共享成果。

2、以小组为单位在班级内汇报本组的成果。

3、师生共同沟通与别人共享的乐趣。

4、作业：以小组为单位举办成展。

教学反思

长春版一班级语文教案10

教学目标：

学习用比较通顺、完整的语句表达自己的想法

教学重点：

说一说你想像的卡通人物

教学过程：

一、观看动画片片段，导入新课

同学们，迪斯尼制造了“米老鼠”，安徒生制造了美人鱼，吴承恩制造了齐天大圣孙悟空，他们都是喜爱生活，观测生活的人，所以才制造出这样经典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象吗？

二、小组沟通，练习说一说

三、请小组代表到前面来讲一讲，同学

四、老师

五、课后练习

1、画一画你想象的卡通人物

2、向家人讲一讲你设计的卡通人物的故事

3、开展卡通人物设计展览

第九单元测试题1〔11--3〕

一、读拼音写词语

yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào

()()()()

shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú

()()()()

二、加偏旁组成新字，再组词

良()()青()()

山()()王()()

三、写出以下字的偏旁部首

李()闻()伦()送()

思()极()蝴()捧()

四、在()里填上合适的词

一()老鼠一()草地一()舞蹈家

一()马车一()深情一()姑娘

五、填空

雪()送碳助()为乐依依()舍

路遥知()()，日久见()()。

六、选字填空

鲜仙

1、那只蝴蝶化作了一位()女。

2、这里的水果真新()。

周舟

3、()末，妈妈带我去公园玩。

4、江边有一只独木()。

七、照样子写一写

例：我为蝴蝶拔掉刺儿。

我当心翼翼地为蝴蝶拔掉刺儿。

1、她度过了一生。

她地度过了一生。

2、小老鼠吃着面包屑。

小老鼠地吃着面包屑。

3、仙女在她耳边说了一句话。

仙女在她耳边地说了一句话。

八、连一连

漂亮的故事

有趣的蝴蝶

认真的说话

静静的观测

长春版一班级语文教案11

教学要求：

1.学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁.

2.通过看图说话，了解影子的特点.

3.正确地朗读课文.背诵课文.

教学重点：

1.学会7个生字，认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁.

2.正确，流畅地朗读课文.背诵课文.

教学难点：

了解影子的特点.

教学过程：

课前游戏

辨方向：上下左右前后

一，谈话导入

猜谜语.

你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走.

谜底：影子

2.同学们，什么状况下会涌现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今日我们就学习第9课《影子》，看看书中的小伙伴的影子有什么特点板题：影子〔这三撇就像影子〕

二，指导看图

1.出示第一幅图，思索：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面涌现了什么

2.出示第二幅图，思索：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样

3，过渡：影子究竟有什么特点呢我们一起读读课文内容.

三，初读课文，读准字音.

1.同学借助拼音自由小声读课文，留意读准字音.

2.听朗读课文录音.

3.再读课文，在文中画诞生字，借助拼音多读几遍.

4.出示生字表，想方法记住.

四，朗读课文，了解影子的特点.

1.自己读全文，标出有几个自然段〔2个〕

2.学习课文第一自然段.

〔1〕看图.想想：太阳在前方时，影子在小伙伴的什么方向板书：前后

〔2〕在什么状况下影子在后呢小组同学结合问题进行争论.

〔3〕请同学回答.〔当太阳在小伙伴前上方时，影子在小伙伴的身后，〕结合同学回答引导同学看第一幅图.

〔4〕那么什么状况下影子在前边呢〔当太阳在小伙伴后上方时，影子在小伙伴的前边〕让同学动笔画出小伙伴，太阳，影子的位置.

〔5〕再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么

〔6〕指导朗读，读出欢快，活泼的语气.

〔7〕试背第一段.

3.学习第二自然段

〔1〕照学习第一段的方法学习这段.

提出问题：太阳在左边时，影子在小伙伴的什么地方结合图说说影子在什么状况下在左，什么状况下在右

〔2〕分四人小组争论.

〔3〕汇报学习状况.板书：左右

〔4〕朗读第二自然段，读出欢快，活泼的语气.

〔5〕试背第二段.

4.朗读全文，说说影子有什么特点

5.练习背诵全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背诵.

五，除了在太阳底下能涌现影子，还有什么时候也会涌现影子手电筒演示；太阳照树录象.

六，探究活动

说说在你座位的前面，后面，左面，右面都是谁.

请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的长度.

长春版一班级语文教案12

学习目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思.

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文.学习重难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点.

学习方法：

预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体沟通、争论→朗读品尝→反馈、检测

学习预备：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图.

2、同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点.

3、认读生字的相关课件.〔生字卡片也可以〕

预学案：

一、同学依据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，留意读准字音，特别是生字字音.

2、请同学说说你都知道了什么

二、布置同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点.

三、预备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图.

导学过程：

第一课时

导学内容：

1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词.

2、学习第1自然段，品尝语言文字，感受多样句式的生动表达.

课堂环节

导案学案

我的想法

一、激趣导入，揭示课题.〔3分钟〕

二、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，老师相机板书课题.

2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法.

〔从同学已有的识字阅历出发，先让同学试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法.〕

3、释题：看到课题，你想知道什么？

4认识“比尾巴”

5给“比”找伙伴，看谁找的又多又好？

6齐读课题.

三、初读课文，整体感知.〔7分钟〕

1、同学借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字.要求：读正确.

2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互援助，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把课文读通顺.

3依据自学要求自由读课文：

用自己喜爱的方式自由朗读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子，难读的或自己喜爱的句子多读几遍.

4边读边思索：你都知道了什么？

5指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？〔同学知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标.〕

四、随文识字，感情朗读.〔25分钟〕

1、认读理解带动物名称的生字.

2、认读理解“短”、“扁”、“最”.

重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短.〔老师重点范读指导好问句末尾词语的升调.〕

在问句的指导中，老师援助同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思.

3、利用字族“巴”认识“把”，老师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句.

〔1〕逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音.

〔2〕不带拼音，同学自由练读，然后开火车读.

〔3〕把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读.

〔4〕找出带有这些生字的句子，读一读.

用多种方式认读新词.

4、〔1〕出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读.

〔2〕其他几句问句同学可结合生活实际，体验、尝试读.

〔3〕联系生活实际，拓展运用词语.日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3同学感悟体验着仿照读.

五、检测、反馈.〔5分钟〕

1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们来填一填：

2、拓展练习：我们也来说说动物的尾巴特点.

1的尾巴长，的尾巴短，的尾巴像一把伞，的尾巴弯，的尾巴扁，的尾巴最好看.

2、狗的尾巴像，小鱼的尾巴像.

六、有感情的朗读课文，背诵课文.〔15分钟〕

〔多给同学展示、评价的机会，如“你喜爱背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读.”“谁还想读，站起来一起读.”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法.”〕

1、师生、生生引读、对读.

2、同座拍手读.

3、加上动作表演读.

4、男女生竞赛读

5、小组内评读、推举读

6、开展“比尾巴”表演赛〔背诵〕

七、挖掘课外资源，拓展运用.〔7分钟〕

1、贴画，说尾巴.

2、开展“动物尾巴介绍会”.

〔充分展示同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等.〕

3、有技能的同学还可仿照书上的句子也编几句小儿歌.

4、课外建议：

〔1〕、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听.

〔2〕、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通.1结合书后“读读画画”让同学贴〔指名贴〕、画〔全班同学在书上画〕.然后老师再鼓舞同学说说它们尾巴的特点.

长春版一班级语文教案13

教材分析

这首诗描写了初夏季节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏子也不小了。田野里，小麦已开花，一片洁白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村一片清静祥和，充斥浓郁的农村生活风貌。诗中用梅子黄,杏子肥,菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有化花有果,有色有形.

教学目标

1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。

2.了解采字的字理演化过程,激发同学学习汉字的爱好.

3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜欢之情.

教学重点:会认12个生字.

教学难点:感受诗中表现夏天的美妙境界.

教学预备:

1.课文挂图、字理演化图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

课时安排:2课时

教学过程:

1.朗读感悟

〔1〕在朗读感悟之前，可通过同学课前预习介绍或老师介绍，了解诗人的状况，然后老师有感情朗读，引导同学感受古诗的韵律节奏美。

〔2〕采纳领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。

〔3〕在诗中定位生字。

2.识字与写字

〔1〕鉴于同学已具备肯定的自主识字技能，因此可让同学先自同学字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在同学自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、沟通识字的方法，再推举几个代表在全班沟通阅历。老师随机采纳开火车读卡片或同桌、小组内的同学相互认读等方式强化读音，并实时订正简单读错的字。

〔2〕字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，老师要采用多种读法强化同学记忆。

〔3〕“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。

“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导同学依据形声字的特点来识记。

调动同学生活体验，查找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。还可以采纳部件组合的方法识记生字。

试着给这些会认的字组词，并引导同学大声地读出来。老师实时订正字音组词的错误。

〔4〕本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导同学观测并发觉识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸开展，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。

〔5〕指导书写时，老师留意不要贪多求快，努力培育同学认真观测再下笔的好习惯。

3.活动提示

〔1〕连一连

设计找伙伴的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到伙伴后还可以组一个词。

〔2〕读一读

可采用组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。

〔3〕写一写

重点识记两个成语：“无中生有”、“有口无心”，试着争论：生活中哪些地方能用上这两个成语？

〔4〕说一说

依据题中给出的反义词引导同学照样子说出几个，重点培育同学积累词语的爱好。指导同学说反义词要留意对仗工整，以免涌现“黑——不黑”的状况。

〔5〕背一背

《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景，引导同学背诵积累。

相关资料

1.范成大〔1126～1193〕：南宋杰出的诗人之一，字致能，别名石湖居士，吴县〔现江苏省苏州市〕人。做过地方官，重视兴修水利和减轻赋税，深受人民的爱戴。曾出访金国，因抗争不屈，差点儿被金人杀害。后因和朝廷看法不和而丢官。晚年隐居家乡石湖〔在今苏州市〕。他的诗清丽雅致，题材广泛，其中田园诗尤其出名，从多方面反映了农民的劳动和生活面貌，说明了怜悯劳动人民的立场.

长春版一班级语文教案14

教学目标：

1．知识目标：与同学共同学习zhchshrzcs读准音认清形，正确书写

2．技能目标：利用绕口令学习拼读、直呼音节培育朗读技能，使他们乐于学习拼音并认识5个常用字

3．情感目标：培育同学对汉语拼音的喜欢之情。

教学重点：学会zhchshrzcs的发音

教学难点：整体认读音节zhichishirizicisi的拼读

教具预备：图、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板

教学时数：2课时

第一课时

一、复习学过的声母及音节〔6分〕

二、学习zhchshrzcs〔20分〕

1．学习zh的发音

利用图片记忆声母的发音〔留意：声母要读的又轻又短〕借助“织”音学习zh

2．学习z的发音，借助“自”音学习z

3．学习chc(同上)

4．学习shs(同上)

5．学习r(同上)

6．利用想象法了解字母的写法〔可依据图片〕

zh：两个凳子的外形ch:一个刺猬和一个椅子的外形

sh:一个狮子和一个椅子的外形

r:小苗的外形

z:一个凳子的外形

c:刺猬的外形

s:狮子的外形

[设计意图]充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将味同嚼蜡的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正表达了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”)

三、学习书写字母〔5分〕

观测zhchshrzcs在四线格中的位置，练习抄写zhchshrzcs声母

四、复习巩固〔8分〕

开火车读字母、做游戏

五、随堂作业〔1分〕

书写本课声母

第二课时

一、复习导入〔5分〕

1．复习zhchshrzcs的读音〔利用字母卡片〕

2．复习音节的拼读

3．复习学过的常用字

二、认识整体认读音节〔10分〕

1．认读并介绍整体认读音节zhichishirizicisi，把zhchshrzcs的音读长就是zhichishirizicisi

2．练习四声

[设计意图]在教学整体认读音节时，通过“找伙伴”的方法来重新激起同学学习的爱好，并以当“小老师”为主线让同学读好整体认读音节及它的四声。〕

3．背诵整体认读音节zhichishirizicisi

[设计意图]在区分平翘舌音的发音时，我设计了游戏，让同学在轻松开心的氛围中来掌控知识，巩固知识。〕

4．变魔术。

三、看图读词语认识常用字〔3分〕

四、说说图上有谁？他们在做什么？〔5分〕

[设计意图]训练同学的口语表达技能，同时对同学进行爱劳动的教育。〕

五、依据拼音读词，留意轻声〔2分〕

六、通过拼读认识“自”“吃”“司”〔7分〕

七、巩固练习：〔8分〕

1．开火车认读字母卡片，小组接力竞赛书写字母，碰球拼读音节游戏。

[设计意图]在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让同学调动生活的积累，给音节给予详细的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既熬炼了同学组织语言的技能，又调动了同学学习拼音的积极性。〕

2．读一读说一说：看图读音节：擦玻