部编版七年级上册语文《皇帝的新装》说课教学电子课件说课

皇帝的新装【丹麦】安徒生作者简介安徒生（1805—1875）,19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。安徒生的童话故事体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。他的最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。识记字词（1）掌握下列字的字音、字形。炫耀（xuàn）滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián)附和（fù）妥当（呈报（c勋章（xūn）御聘（yù识记字词（2）理解下列词语的含义。炫耀：夸耀。称职：才能与职位相称。妥当：稳妥适当地。呈报:报告（上级）。陛下：对君主的尊称。骇人听闻：使人听了很吃惊。精致：精巧细致。头衔：指官衔、学衔等称号。滑稽：（言语、动作等）引人发笑。本课是荒唐的意思。随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。内容分析骗子登场大臣受骗皇弟视察游行大典揭穿骗局文章线索骗子行骗的依托各段情节展开的凭借欺骗的象征线索新装内容分析哪一句在故事情节发展中起着关键的作用？任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。内容分析老大臣、诚实的官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。

在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么。内容分析语言上：主动询问大臣和皇帝衣服是否美丽后，用华丽的语言描述这件衣服，让其更有真实感。行为上：总是装作很努力的工作，特别是在游行的前一天。例如：“在头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点着十六支以上的蜡烛。”“他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪子在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。”这些看似敬业的行为，使他们的行骗行为更可信，也显露出了他们装模作样的丑恶形态。骗子为了得到信任，成功行骗，做了哪些努力呢？同学们找一找细节描写，分析这样写的作用。内容分析因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的。“可是他什么也衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率真又肯定，符合孩子的身份。如果改由成人来说，反倒不真实。其实，它虽然出自孩子之口，却代表了老百姓的意见，所以大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”这句话。作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事之中，这一笔，增强了通话的神奇色彩和作品的现实意义。也表达了作者对纯真事物的热切向往之情。作者为很么要让一个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局？内容分析人物性格：皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承。骗子：狡猾伪善。孩子：纯洁天真、无所顾忌。重点分析本文的中心思想：本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑恶灵魂。同时，希望人们不要为了一时的虚荣而放弃做人的原则，放弃那一颗真诚的心，要保持天真烂漫、纯洁的童心，敢于说真话。重点分析本文的写作特色：（1）运用了对比、夸张等多种写作手法，辛辣讽刺了皇帝、官吏。（2）结尾巧妙收束，别具匠心。课堂讨论

如果你当时在游行现场，你会不会说出真话？你又会怎么做？结合生活体验说一说。课后作业1.完成课后练习。2.另选一篇安徒生童话，写一段300字左右的读后感。谢谢观赏皇帝的新装安徒生知识预览作者简介安徒生（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。代表作：《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等文章体裁童话是儿童文学的一种，它是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节曲折离奇，引人入胜。安徒生的童话，揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。整体感知整体感知1.课文以什么为线索？写了哪些情节？本文以“新装”为线索引子（1）

皇帝爱新装开端（2~4）骗子做新装发展（5~23）君臣看新装高潮（24~33）皇帝穿新装结局（34~37）小孩揭新装整体感知2.请用一个字概括本文中心内容（这个字既能适用于文中每个人物，又符合本文思想内容。骗大臣小孩百姓皇帝助传揭受合作探究合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？2.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？合作探究1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？关键作用语句：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”原因：骗子说那衣服具有“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。合作探究2.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？两层原因：（1）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜，因此都装作看见了新衣（2）统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。合作探究3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们为了维护自己的权威仍装模作样，充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪，大臣们阿谀奉承的心理。深层研读深层研读1.如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，这里表现出皇帝的愚蠢。作者在这里将话说得恰到好处，为后文更辛辣的讽刺积蓄力量。深层研读2.第六段中，皇帝为何要先派他的老大臣去看布料？这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文情节埋下伏笔。深层研读3.第35~37段中，为何人们要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？这段情节里的三句话有着递进的关系。爸爸说的话在小孩子说话之后，既说明他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。深层研读4.分析文中的皇帝、大臣、骗子、孩子及百姓的形象。皇帝：昏庸无能、骄奢淫逸、爱慕虚荣、虚伪愚蠢大臣：虚