河南省南阳市方城县2023-2024学年九年级上学期期中阶段性调研语文试题（ 含答案解析 ）

2023年秋期期中九年级阶段性调研语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。一、积累与运用（共22分）班级召开“君子自强不息”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。1.下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。“天行健，君子以自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息。君子也应发挥主动性，勤勉不懈，奋发进取。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前，不灰心丧气，不妄自菲薄；自强是君子气节，在危难面前，不委①（曲屈）求全，不卑躬屈膝；自强是名利之外的坦荡，不②（娇矫）揉造作，不见风使舵。亲爱的同学们，我们奋进的征程中充满希望，也充满了挑战。面对困难自强不息，将是我们实现价值成就未来的动力。现在，让我们一起开启今天的主题班会——“君子自强不息”。（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（）A.suǐfěixī B.suífěixīC.suífēiqī D.suǐfēiqī（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。【答案】1.A2.曲矫【解析】【小问1详解】本题考查字音。髓——suǐ。精髓：精华。菲——fěi。妄自菲薄：过分地看轻自己。膝——xī。卑躬屈膝：形容没有骨气，谄媚、奉承别人。故选A。【小问2详解】本题考查字形。委曲求全：勉强迁就，以求保全；为了顾全大局而暂时忍让。曲：曲意迁就。矫揉造作：形容很不自然地故意做作。矫：使弯的变成直的。2.小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。君子处世，应刚毅坚韧，持之以恒，奋发有为。韩愈上书劝谏，触怒皇帝，左迁蓝关，仍坚强不屈，坦陈心志“欲为圣明除弊事，_____”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；李白一生关心国事，心怀天下，虽仕途艰难，仍积极乐观，“_______，直挂云帆济沧海（《行路难》其一）”；范仲淹面对贬谪，仍有“_____，_______”以天下事为己任的政治抱负和济世情怀（《岳阳楼记》）；欧阳修被贬滁州，却能为政一方，造福百姓“______，_______”（《醉翁亭记》）以游人的快乐为乐，享受“乐民之乐”；苏轼仕途多舛，对饮明月，离愁别绪中却把最美好的祝福留在人世间“______，_______”（《水调歌头》明月几时有）。【答案】①.肯将衰朽惜残年②.长风破浪会有时③.先天下之忧而忧④.后天下之乐而乐⑤.人知从太守游而乐⑥.而不知太守之乐其乐也⑦.但愿人长久⑧.千里共婵娟【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰、残、忧、游、愿、婵、娟”等字词容易写错。3.小豫委托你在“少年当自强”演讲比赛前向参赛选手交代相关事宜，请你根据下面的活动流程图，向选手们宣布比赛流程。要求：语言简洁，不超过120字。【答案】示例：现在我将比赛流程向大家宣布一下。首先，大家要在13：00准时来学校1号报告厅进行本次比赛的抽签，根据抽签结果按顺序参赛。每位选手完成比赛后由评委老师进行打分并予以点评，最后由主持人播报得分并请评委团主席为获奖选手颁奖。【解析】【详解】本题考查流程图的转换及语言表达能力。根据题干可知，要向参赛人员宣布比赛流程，所以关于流程图中的比赛时间、地点及各项流程要准确表述。示例：现在由我为大家宣读一下比赛流程。首先，各位选手在13：O0准时到达学校的一号报告厅，我们将进行抽签以确定比赛顺序。每位选手比赛后须等待评委老师打分并点评，最后得分由主持人播报，并邀请评委团主席为获奖人员颁奖。4.小豫对活动串联词文稿进行了多处修改，请你比较初稿和定稿，谈谈这两处修改好在哪里。初稿定稿逆境当自强！你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，①就会像山上的青松，与风霜同舞，与雷电共鸣，始终不改生长的方向；②自强不息，会让你像雪山融化后的溪水，一路披荆斩棘，执着向前，终到达一直渴盼的大海。逆境当自强！你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，①就会像悬崖峭壁上的青松，与风霜同舞，与雷电共鸣，始终不改生长的方向；②你若能自强不息，就会像雪山融化后的溪水，一路披荆斩棘，执着向前，终到达一直渴盼的大海。【答案】示例：①将“山上的青松”改为“悬崖峭壁上的青松”，表现出青松生长环境的恶劣，从而更加凸显松不畏困境、自强不息的品质；②将“自强不息，会让你像雪山融化后的溪水”改为“你若能自强不息，就会像雪山融化后的溪水”，和前面两个分句保持一致，构成排比，增强了语言的气势。【解析】【详解】本题考查赏析语言仔细阅读原稿和改定稿可知，原稿和改定稿有两处改动：“山上的青松”改成了“悬崖峭壁上的青松”，“自强不息，会让你像雪山融化后的溪水”改成了“你若能自强不息，就会像雪山融化后的溪水”。“悬崖峭壁上的青松”交代了青松的生长环境，用恶劣的环境烘托青松不怕困难、自强不息的品质，更符合演讲“逆境当自强”的主题。“你若能自强不息，就会像雪山融化后的溪水”，和前面两个分句“你若能自强不息，就会像搏击长空的雄鹰，愈是风雨猛烈，愈发斗志昂扬；你若能自强不息，就会像山上的青松，与风霜同舞，与雷电共鸣，始终不改生长的方向”句式一致，构成排比，让演讲更有节奏感，能增强演讲的表达效果和气势。5.小豫想列举名人自强不息的事例写一段话为班会作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一个名人事例。要求：语意连贯，句式一致。同学们，自强不息是中华文明在发展进程中形成高尚精神品格，文王被拘禁而演《周易》，孔子受困厄而作《春秋》，______________，体现的就是中华民族刚强坚毅、自强不息的崇高精神品格。同学们，我们要敢于面对人生中的风雨与困顿，挫折与挑战，以顽强的斗志去学习、去奋斗、去拼搏，做自强不息好少年！【答案】示例：屈原被放逐而赋《离骚》；司马迁受屈辱而作《史记》；丘明失视力而著《国语》；孙膑被截膝骨而撰《兵法》；吕不韦被贬蜀地而著《吕氏春秋》；韩非被囚秦国而写《说难》（《孤愤》）；孔子食不果腹而著《论语》；曹雪芹举家食粥而作《红楼梦》等等。【解析】【详解】本题考查句式的仿写。注意题干要求，“仿照画波浪线的语句帮他续写一个名人事例，要求：语意连贯，句式一致”，故在仿写时需要仔细观察前面句式的结构。“文王被拘禁而演《周易》，孔子受困厄而作《春秋》”，这里共同运用了“历史人物+历史著作”的格式，因而进行仿写时也要选用这方面的事例。示例：范仲淹割齑画粥而著《岳阳楼记》二、现代文阅读（共28分）阅读下文，完成下面小题。驮水的日子①连队所在的山上离盖孜河有8公里，全连每天吃用的水都要由驴去河边驮。新买回来的驴和原来负责驮水的下士犟上了，在挨了无数鞭子后才勉强驮回两半桶水。连长决定让上等兵去接替驮水工作。②第一天早上，上等兵把驴牵出圈，往驴背上搁装水的挑子。驴极不情愿，一把摔了挑子。上等兵也不急，也不抽打驴，驴摔了挑子他再搁上去，一次又一次，耐心地和驴较量。他和驴都折腾出满身汗，可硬叫驴没有再往下摔挑子的脾气了，上等兵才牵上驴下山。③8公里在新疆算不了什么，说起来就是几步路的事，可上等兵赶着驴，走了近两个小时。下山路上，驴故意磨蹭，上等兵不急不恼，任它由着自己的性子走。到了河边，上等兵往挑子上的桶里装满水后，驴又闹腾开了，几次把挑子摔下来，弄了上等兵一身的水。上等兵也不生气，驴摔下来，他再搁上去，摔下来，再搁上去。他一脸的惬意样惹得驴更是气急。直到下午，上等兵才牵着驴驮了两半桶水回到山上。倒下水后，上等兵没有歇息，又牵着驴去驮水。如此折腾到天快亮时，驮了四趟水，才让驴歇下。④第二天，刚吹起床哨，上等兵就把驴牵出来去驮水。这天虽然也驮到了半夜，可桶里的水基本是满的。一连几天，如果不驮够四趟水，上等兵就不让驴休息，但他没有抽过驴一鞭子。⑤慢慢地，在上等兵不愠不怒、不急不缓的调教中，驴没了那份暴烈，心平气和得就像河边的水草。上等兵感到驴已经真心实意接纳了他，便对驴更加亲切友好了。驴读懂了那份亲近，朝空寂的山中吼叫几声，又在自己吼叫的回声里敲出鼓点一样的蹄音欢快地走着。上等兵感应着驴的欢快，知心地拍了拍驴背，把缰绳往它脖子上一盘，不再牵它，只跟在一边。他又想到该给驴起个名字，兴奋起来，一点没犹豫，就给驴起名“黑家伙”。连长喜欢叫兵们这个家伙那个家伙的，驴全身黑色，就该叫“黑家伙”。虽然驴不是兵，但也是连队的一员，是他的战友。⑥渐渐地，“黑家伙”熟悉了每天的水要驮回哪里，它总主动走到那里。一天，上等兵在路上耽搁了一下，“黑家伙”没有接到叫它停的命令，径自走出好远。待上等兵追到山上，“黑家伙”已经把两桶水分别驮到一班和二班的门口，正站着等他喂草料呢。上等兵冲到“黑家伙”跟前，“黑家伙”以为自己做错了事，扑闪着大眼睛，等着上等兵给它不高兴的表情。上等兵没有骂它，却伸出手抚着它的背，表扬它，“黑家伙”兴奋地冲天叫了几声。⑦有了这一次，上等兵决定让“黑家伙”独自驮水回连。在河边装上水后，他对“黑家伙”说你自己回吧，“黑家伙”就自己上山了。“黑家伙”第一次独自上路时，上等兵有点不放心，悄悄跟在后面，远远地看着，他发现“黑家伙”稳健的身影，竟是群山中唯一的动点。这唯一的动点，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些让人感动的东西。过了一个多小时，“黑家伙”驮着空挑子回到河边。上等兵高兴极了，扑上去亲了它一口，并把自己在河边割的青草奖赏给它。“黑家伙”吃着，不停地甩着尾巴，表示它的高兴。⑧上等兵买回一个铃铛，拴到“黑家伙”的脖子上。铃铛声清脆悦耳，陪伴着“黑家伙”行走在寂静的山道上。“黑家伙”喜欢这铃铛声，离上等兵越来越近，步子也越来越快，铃铛声也越加响亮，远远地传到盖孜河边。⑨为了打发“黑家伙”不在身边的时间，上等兵带上了课本，在河边复习功课，他心里一直做着考军校的梦呢。复习累了，他背着手在草地上散步。他想到考上军校后，会和“黑家伙”分开，心里一阵难受，就拼命给“黑家伙”割青草，想把“黑家伙”一个冬天甚至几个冬天要吃的草都割下、晒干，预备好。⑩在铃铛声中，又过了一年。这年夏天，上等兵考取了军校。⑪走的那天，上等兵叫“黑家伙”驮着自己的行李下山，再最后一次给“黑家伙”背上的挑子里装上水，看着它往山上走去，直到走出很远。等他恋恋不舍地背着行李要走时，熟悉的铃铛声突然由远及近急促而来。他转身向山路望去，“黑家伙”正以他平时不曾见过的速度飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地。上等兵的心不由一颤，眼睛模糊了，模糊中，他发现，奔跑着的“黑家伙”是这凝固的群山中唯一的动点。（作者：温亚军。有删改）6.梳理文章内容，用简洁语言概括上等兵和驮水的驴之间的情感变化，将下面空缺补充完整。上等兵用独特的方法训不愿驮水的驴，不急不躁，耐心平和，驴逐渐接纳了他。——（）上等兵表扬了独自上路驮水的驴，给它割草、买铃铛，感情愈加深厚。——（）7.根据括号中的提示，赏析下面的句子。（1）一连几天，如果不驮够四趟水，上等兵就不让驴休息，但他没有抽过驴一鞭子。（关联词语）（2）他转身向山路望去，“黑家伙”正以他平时不曾见过的速度飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地。（化无形为有形）8.小说中两次写上等兵发现“黑家伙”是“群山中唯一的动点”，两次的情形不同，上等兵的心情也不一样，请简要分析这样写的效果。9.小说中驮水的驴名叫“黑家伙”，上等兵却没有具体名字，作者这样处理有什么用意？请结合作品简要分析。【答案】6.①.上等兵不再牵驮水的驴，只跟在一旁，还给它起名“黑家伙”，对驴更加亲切友好；②.上等兵考取军校要走时，驴飞奔而来，上等兵深受感动，不舍离开。7.（1）“如果……就”是表示假设关系的关联词语，体现了上等兵让驴驮够四趟水的态度很坚定，“但”表示语意的转折，写出了上等兵耐心平和的独特驯驴方法，表现出上等兵的智慧。（2）将看不见的铃声比作可以感知的事物，写出了驴奔跑的速度之快，表现了驴对要离开的上等兵的依恋不舍，化无形为有形，使情感表达更形象更具体。8.①第一次是上等兵决定让“黑家伙”独自驮水回连，上等兵悄悄跟在驴后面，表现了他对驴的喜爱、关心；②第二次是上等兵上等兵考取了军校恋恋不舍地背着行李要走时，他发现奔跑着的“黑家伙”是这凝固的群山中唯一的动点，表现出了他和驴之间的依恋和不舍。效果：两次描写在情节上前后呼应，突出了上等兵与驮水的驴之间的建立的如同战友般深厚的情谊。9.①驮水的驴有名字，表达了上等兵对驴的喜爱；②表现上等兵待驴平等，视驴如战友；③士兵无名，只以军衔相称，体现部队特色；④暗示上等兵，不仅是个体形象，也象征着无数友善、执着、上进的普通士兵的形象。【解析】【6题详解】本题考查文章内容的理解和概括。第①空：结合第⑤段中“驴读懂了那份亲近，朝空寂的山中吼叫几声，又在自己吼叫的回声里敲出鼓点一样的蹄音欢快地走着……连长喜欢叫兵们这个家伙那个家伙的，驴全身黑色，就该叫“黑家伙”。虽然驴不是兵，但也是连队的一员，是他的战友”可概括为：驴驮水时，上等兵不再牵它，只跟在一旁，还给它起名“黑家伙”，对驴更加亲切友好；第②空：结合⑩段中“在铃铛声中，又过了一年。这年夏天，上等兵考取了军校”，⑪段中“走的那天，上等兵叫‘黑家伙’驮着自己的行李下山，再最后一次给‘黑家伙’背上的挑子里装上水，……奔跑着的‘黑家伙’是这凝固的群山中唯一的动点”可概括为：上等兵考取军校要走时，驴飞奔而来，上等兵深厚感动，不舍离开。【7题详解】本题考查对句子的赏析能力。解答时，要结合文章内容，按照题干要求的角度进行赏析。（1）句中关联词语有“如果……就”、“但”，“如果……就”是表示假设关系的关联词语，“如果不驮够四趟水，上等兵就不让驴休息”体现了上等兵以战士的标准来严格要求驴，让驴驮够四趟水的态度很明确和坚定；“但”又表示出语意上的转折，“但他没有抽过驴一鞭子”写出了上等兵的驯驴方法是很有耐心和平和的。本句不仅表现了上等兵富有智慧且独特的驯驴方法，也体现了上等兵对驴的关心和尊重。（2）化无形为有形是指将无形的写作对象转化为有形的事物来描写，使情感表达更加形象和具体。“‘黑家伙’正以他平时不曾见过的速度飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地”，本句中作者将无形的铃铛声转化为可以感知的事物来描写，不仅生动形象地写出了驴奔跑的速度之快，更突出表现了驴对将要离开的上等兵的恋恋不舍，使读者直观的感受到上等兵与驴之间的深厚感情，有一种震撼人心的力量。【8题详解】本题考查对文章内容的理解。解答时，要结合两次的具体情形，分析人物的心情。第一次是在上等兵决定让“黑家伙”独自驮水回连，上等兵有点不放心，悄悄跟在后面，当看到这唯一的动点时，上等兵高兴极了，表现了他对驴的喜爱和关心；第二次的情形是上等兵考取了军校，等他恋恋不舍地背着行李要走时，发现奔跑着的“黑家伙”是这凝固的群山中唯一的动点，表现出了他和驴之间的依恋和不舍。两次描写不仅前后呼应，使情节更加丰富，也突出了上等兵与驮水的驴之间的建立的深厚情谊。据此概括回答即可。【9题详解】本题考查对文章内容的理解和主旨的把握。解答时，要认真思考驴和上等兵的象征意义，结合文章内容和主旨进行分析。上等兵给驮水的驴取名“黑家伙”是在文章的第⑤段，这时的驴已经没了最初的那份暴烈，真心实意接纳了上等兵，上等兵对驴更加亲切友好，并且“感应着驴的欢快”，上等兵认为“虽然驴不是兵，但也是连队的一员，是他的战友”，他是真心喜爱着驴，真心将驴当做自己的战友，所以他给驴取了“黑家伙”这样一个名字，表现了上等兵对驴的喜爱，更表现出上等兵对待驴的平等和尊重。而上等兵在文中没有具体的名字，一方面是因为上等兵是军人，军中兵士无名，只以军衔相称，军人不仅是个体，更是团结的集体，用“上等兵”来称呼战士，以小见大，用个体来代表整体，体现了部队的特色。另一方面，文章的主题并不是为了表现某个军人，上等兵无名，是因为他不仅仅是一个单纯的个体形象，更是象征着无数和他一样的普通士兵，他们都是那么友善、执着而且永远保持着一颗上进的心。综合上述分析，整理得出答案。阅读下面两个文本，完成下面小题。文本一谈读书①读书是学问的一个重要途径。书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹上的记程碑。②书籍固然可贵，却也是一种累赘，可以变成研究学问的障碍。它至少有两大流弊。第一，书多易使读者不专精。我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少读一部却就是一部，透入身心，变成一种精神的原动力一生受用不尽。现在书籍易得，一个青年学者就可夸口曾过目万卷，“过目”的虽多，“留心”的却少，譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病。其次，书多易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一图书馆，其中真正不可不读的著作不过数十部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了，比如学哲学者尽管看过无数种的哲学书籍，却没有看过柏拉图的《对话集》，学经济学者尽管读过无数的教科书，却没有看过亚当·斯密的《原富》。做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踢一脚，就成了“消耗战”。③读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。④读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。以科目为中心时，就要精选那一科要籍，一部一部地从头读到尾，以求对于该科得到一个概括的了解，作进一步作高深研究的准备。以问题为中心时，心中先须有一个待研究的问题，然后找关于这问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。重要的书仍须全看，其余的这里看一章，那里看一节，得到所要搜集的材料就可以丢手，这是一般做研究工作者所常用的方法，但对于初学不相宜。⑤读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。一个人心里可以同时有许多系统中心，如一部字典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到它的性质相近的系统里去，就如拈新字贴进字典里去，是人旁的字都归到人部，是水旁的字都归到水部。大凡零星片断的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。（作者：朱光潜。有删改）文本二阅读什么和怎么阅读①我想把读书和生活两件事连成一气、打成一片来说，在我的见解，读书并不是风雅的勾当，是改进生活、丰富生活的手段，书籍并不是茶余酒后的消遣品，乃是培养生活上知识技能的工具。一个人该读些什么书，看些什么书，要依了他自己的生活来决定、来选择。②我主张把阅读的范围，分成三个，一是关于自己的职务的，二是参考用的，三是关于趣味或修养的。举例子来说，做内科医生的，第一应该阅读的是关于内科的书籍杂志，这是关于自己职务的阅读，属于第一类。次之是和自己的职务无直接关系，可以作研究上的参考，使自己的专门知识更丰富确切的书，如因疟疾的研究，而注意到蚊子的种类，便去翻某种生物学的书；因了某种药物的性质，便去查检某种的植物书，属于第二类。再次之，这位医生除了职务以外，还有趣味或修养的生活，如果是喜欢摄影的，不妨看看关于摄影的书。这是趣味或修养方面的阅读，属于第三类。第一类关于职务的书是各人不相同的，银行家所该阅读的书和工程师不同，农业家所阅读的书和音乐家不同。第二类的参考书，是因了专门业务的研究随时牵涉到的，也不能划出一定的种类。至于第三类的关于趣味和修养的书，更该让各个人自由分别选定。总而言之，读书和生活应该有密切的关联。③我以为：书是供给知识的一种工具，读书是改进生活、丰富生活的手段，该读些什么书要依了生活来决定选择。首先该阅读的是关于职务的书，第二是参考书，第三是关于趣味或修养的书。中学生先该把救科书好好地阅读，因为中学生的职务就在学习学校课程。参考书可依照所要参考的题目去决定，最要紧的是发现题目。至于趣味修养的书可自由选择，种数不必多，选择要精，读到厌倦了才更换。（作者：夏丐尊。有删改）10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一第⑤段列举看史书和字典有“部首”的例子是为了论证“读书要有中心，每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，然后围绕一个中心归聚到一个系统里去，才能真正为己所用”的观点。B.文本一的作者认为对于初学者，重要的书仍须全看，其余的跳读，得到所要搜集的材料就可以丢手。C.文本一和文本二的论证结构：文本一是总分结构，文本二是并列式结构。D.文本二的作者认为“书是供给知识的一种工具，读书是改进生活、丰富生活的手段。”11.请简要分析文本一第②段的论证思路。12.两个文本都围绕“读书”展开论述，但侧重点不同，请结合文本内容简要分析。【答案】10.B11.首先，提出本段论点“书籍固然可贵，却也可以变成研究学问的障碍”；接着指出书多的两大流弊之一：书多易使读者不专精，并将古代学者与现代学者读书（古代学者书籍虽少，却成就一身，现代学者读书虽多却没有什么成就）进行对比论证；最后，指出流弊之二：书多易使读者迷方向，并列举学哲学不读柏拉图，学经济不读亚当·斯密的例子，进行论证。12.文本一侧重论述怎么读书，从读书要选得精，读得彻底，读书要有中心来维持兴趣、读书要有中心形成系统组织三个方面展开论述；文本二侧重论述读什么书，先说读书是改进生活、丰富生活的手段，然后说读书的范围依据生活需要分为：关于职务、关于参考、关于趣味（或修养）三个方面进行论述，最后指出书是供给知识的一种工具，建议中学生该把教科书好好读一读。【解析】【10题详解】本题考查信息的筛选和辨析。B.有误，根据文本一第④段“重要的书仍须全看，其余的这里看一章，那里看一节，得到所要搜集的材料就可以丢手，这是一般做研究工作者所常用的方法，但对于初学不相宜”可知，选项“对于初学者，重要的书仍须全看，其余的跳读，得到所要搜集的材料就可以丢手”与原文说法不一致，理解不正确；故选B。【11题详解】本题考查论证思路。结合文本一第②段中“书籍固然可贵，却也是一种累赘，可以变成研究学问的障碍”的内容可知，首先，提出本段论点“书籍固然可贵，却也可以变成研究学问的障碍”；结合②段中“它至少有两大流弊。第一，书多易使读者不专精……譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病”的内容可知，接着又点出书籍多的两大弊端之一：书多易使读者不专精，并将古代学者书籍少，却成就一身和现代学者读书多却没有什么成就进行对比论证；结合②段中“其次，书多易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一图书馆，其中真正不可不读的著作不过数十部甚至于数部。……西踢一脚，就成了‘消耗战’”的内容可知，最后，点出流弊之二：书多易使读者迷方向，并列举了学经济学不读柏拉图，学经济不读亚当·斯密的例子，进行论证。【12题详解】本题考查内容理解和对比阅读。结合文本一第①段中“读书是学问的一个重要途径。书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹上的记程碑”，③段中“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。”，④段中“读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题”，⑤段中“读书要有中心，有中心才易有系统组织”等内容可知，文本一侧重论述怎么读书，从读书要选得精，读得彻底，读书要有中心来维持兴趣、读书要有中心形成系统组织三个方面展开论述。结合文本二第②段中“我主张把阅读的范围，分成三个，一是关于自己的职务的，二是参考用的，三是关于趣味或修养的。……总而言之，读书和生活应该有密切的关联”，②段中“我以为：书是供给知识的一种工具，读书是改进生活、丰富生活的手段，该读些什么书要依了生活来决定选择。首先该阅读的是关于职务的书，第二是参考书，第三是关于趣味或修养的书”的内容可知，文本二侧重论述读什么书，先说读书是改进生活、丰富生活的手段，然后说读书的范围依据生活需要分为关于职务、关于参考、关于趣味的三个方面来论述。三、古诗文阅读（共15分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】①西湖香市，起于花朝①，尽于端午。此时春暖，桃柳明媚，鼓吹清和，岸无留船，寓无留客，肆无留酿。袁石公②所谓“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，已画出西湖三月。而此以香客杂来，光景又别。撩扑③不开，牵挽不住，凡四阅④月方罢。（选自张岱《西湖香市》）【注释】①花朝：花朝节，一般在农历二月举行，节日期间，人们结伴到郊外游览赏花。②袁石公：即袁宏道，号石公，明代文学家。③撩扑：拨动，冲击。④阅：经历。13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.查阅古汉语词典，“绝”字有以下义项：①断绝；②极，非常；③超越；④横穿。结合语境，可知“湖中人鸟声俱绝”中“绝”意为断绝，引申为“消失”。B.“拏”《说文解字》解释为：持也，从手奴声，《广韵》解释为牵引。由此“余拏一小舟”中的“拏”引申为“撑（船）”。C.成语“恃强凌弱"中的“强”是“强大”的意思，据此可推断“余强饮三大白而别”中的“强”也可以解释为“强大”。D.“尽于端午”中的“尽”与“取之不尽”中“尽”的意思相同，均可翻译为“完，没有了”。14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”15.文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，请任选角度分析其妙处。16.两个文段都写了张岱游览西湖，但两次所写之景、所抒之情各不相同，请你结合文段内容及链接材料简要分析【链接材料】西湖香市起源于唐宋年间，到元明时期，每年春汛来临，各商铺店肆鳞次栉比，商品琳琅满目，云集成市。但明朝后期昭庆寺发生火灾，且兼有内忧外患，国势危亡，风雨飘摇，绵延百年的香市最终荒废了。作者历经西湖香市的兴衰，有感于此，创作了此文。【答案】13.C14.（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”15.示例一：这几句抓住了景物在大雪覆盖下留下的“影子”的特点，妙用量词及白描手法将长堤、湖心亭、舟、人按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。示例二：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”用白描的手法（妙用量词）写出了景物从小到更小，直至微乎其微的特点，以此勾勒出西湖雪景，营造了人景相融的美妙意境，具有很强的视觉效果。16.甲文段写的是雪后西湖之景，凸显出寂寥、空旷、清冷之感，寄托了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的情深追求以及淡淡的故园之思、故国之悲（或：高雅脱俗的追求以及怀念故国的感伤）；乙文段写的是西湖香市春和景明、游人如织的景象，看似热闹喧嚣，但结合链接材料可知香市最终荒废，在一盛一衰、一乐一悲的对比中寄寓了作者对物是人非、兴衰变化的感慨。【解析】【13题详解】本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。C.有误，“余强饮三大白而别”的意思是我尽力喝了三大杯酒。“强”的意思是尽力，足以展现作者洒脱的性情；故选C。【14题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：余，我；焉得，哪能；更，还。【15题详解】本题考查词句理解和赏析能力。首先要求能够翻译这句话，在此基础上进行赏析。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的意思是：冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的．湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等等。这是简约的画，梦幻般的诗，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。作者对量词的提炼可谓精妙绝伦，“痕”、“点”、“芥”、“粒”一个小似一个，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境，内涵丰富。“上下一白”之“一”字，是状其混茫难辨，使人惟觉其大；而“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。着“一”字而境界出矣。同时由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个；我们从这个混沌一片的冰雪世界中，不难感受到作者那种人生天地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。据此概括回答即可。【16题详解】考查内容理解和对比阅读。《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。此文记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。《西湖香市》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。选文中写香市的时间和来客；写香市热闹，香市的物品名目繁多，应有尽有；写香市的盛况，人数多，范围大，历时久；条理清晰；描绘生动细致，具体形象；语言优美，文笔清越；但结合链接材料可知香市最终荒废，在一盛一衰、一乐一悲的对比中，于写景抒情中寄寓兴亡的感慨。【点睛】参考译文：甲文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”乙文：西湖的香市，从二月十五花朝节开始，到五月初五端午节终止。这时春暖花开，桃柳明媚，鼓乐悠扬，岸旁没有停留的船。客店没有停留的客。酒馆没有留下的酒。袁宏道所说的“山色如娥眉，花容若红颜。水波似绫缎，和风赛佳酿”，已经描绘出了西湖三月的风光。而这时因有各地香客来西湖。又是一番光景。（人们来来往往）追赶奔忙，拉不开，牵不住。总共持续四个月才散市。阅读下面一首诗，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。17.这首诗是刘禹锡罢和州刺史后回归洛阳途中所作，首联用“______”和“______”两个词语，表现出诗人坎坷的人生境遇。18.酒是古代诗词中常用的意象。试分析本诗“暂凭杯酒长精神”中诗人借用“酒”这一意象表达怎样的情感。【答案】17.①.凄凉地（或凄凉）②.弃置身（或弃置）18.示例一：“暂凭杯酒长精神”中刘禹锡借眼前“美酒”来表达酬谢之意，并以此振奋精神，表现出坚定的意志和乐观的精神。示例二：“暂凭杯酒长精神”是借“酒”来酬答白居易，提振精神，表达了诗人积极进取的人生态度，豁达宽广的心胸，坚韧不拔豪迈气概（或：劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀。）【解析】【17题详解】本题考查对诗句的理解。首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的意思是：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。“凄凉地”即指巴山楚水凄凉之地，“二十三(年)”指度过了二十三年沦落的光阴。“弃置身”即指作者二十三年默默谪居生活。暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。据此填空即可。【18题详解】本题考查诗句的理解和分析。“酒”在古代诗词中常常被用作一种解愁、消愁的意象。刘禹锡在这里借用“酒”来表达他对过去的回忆和怀念，以及对未来的希望和期待。他在经历了漫长而艰苦的贬谪生活后，重新回到政治舞台的中心，这本身就是一种对生活的新认识和新的理解。同时，“酒”在这里也象征着诗人对生活的态度。他选择借助酒的力量来表达他对生活的热爱和对友情的珍视。这种情感状态反映出他对生活的积极态度和对未来的乐观期待。综上，刘禹锡在本诗中借用“酒”这一意象，表达了感谢友人、自我解嘲、对过去怀念和对未来期待等复杂情感。同时，“酒”也象征着他对生活的热爱和对未来的乐观态度。据此回答即可。四、名著阅读。（5分）19.班级开展“走进经典，好书共读”活动，请你从《艾青诗选》和《水浒传》中任选其一，结合名著内容写一则推荐语，向同学们推荐这部书。要求：180字左右。①《艾青诗选》②《水浒传》【答案】①示例一：读《艾青诗选》，总能让人在黑暗中看到光明，心生触动，觉得生活充满希望。从感人的《大堰河——我的保姆》，到令人激昂的《给太阳》，再到作者希望随时随地的为国家效劳的《煤的对话》，每一首诗都洋溢着爱，呼唤着光明与希望。读《艾青诗选》吧，我们会从中读出一份浓烈的赤子情怀，更会读出一份蓬勃向上的奋斗的力量！示例二：艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅真实的历史画卷。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，表达了对祖国至死不渝的热爱。像这样的杰作还有《向太阳》《光的赞歌》等。同学们，打开《艾青诗选》吧！诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感，一定能给你带来独特的感受！示例三：《艾青诗选》中既有一波三折的情感跌宕，亦有大地般浑厚广阔的浩荡，至今仍能给读者带来心灵震颤与审美感动。艾青的诗充满了语言的张力，前半部分或平铺直叙，或澎湃激昂，到了诗文的最后部分，则采用直抒胸臆的手法，使整首诗的情感得到喷发。诗歌风格上看解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生，值得阅读。②示例一：《水浒传》是中国四大名著之一，也是中国历史上最早用白话文写成的长篇章回体小说之一。它是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。这本书版本众多，流传极广，脍炙人口，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响，值得一读！示例二：《水浒传》这本书里塑造了一系列侠肝义胆水浒英雄。有“忠义双全”的宋江；有嫉恶如仇，豪爽仗义、粗中有细，有勇有谋的鲁达；有铁骨柔情、理智和善、帮危助困，能忍则忍，该为则为，独行而谦逊，甘居人后为大局的林冲；有平生机巧聪明，曾读万卷经，足智多谋、随机应变的吴用；有嫉恶如仇、有恩必报、武艺高强、行侠侠义的武松……一个个人物个性鲜明，让人印象深刻，值得阅读。示例三：《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，也是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部分讲述宋朝统治着腐朽凶残，官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一个个被逼上梁山，最后在梁山聚集了108条好汉，共同替天行道，锄强扶弱的故事。后半部写宋江等被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧收场，反映了农民起义发生发展的规律，值得一读！【解析】【详解】本题名著内容理解和推荐语。推荐一本书籍的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，具体阐述你喜欢这本书的理由，如主旨鲜明、情节曲折、人物形象突出、语言特色等。本题选取《艾青诗选》或《水浒传》进行推荐即可，注意字数要求。①示例：《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，收录了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品。品读《火把》《向太阳》，可以让我们立体地认识一个陌生的时代；研读《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》，可以让我们洗礼灵魂，砥砺思想；赏读《黎明的通知》《复活的土地》，可以让我们诗意表达，心灵激荡。让我们翻开这部诗集读一读吧！②示例：《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎，王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。它是中国古典四大名著之一，它以惊心动魄的故事情节，擎天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。它还被翻译成日、朝、德、英、法等多种语言，为全国人民所捧爱，成为世界文学名著。身为国人，不可不读。五、作文（50分）20.阅读下面材料，任选一题作文。“何以解忧，唯有杜康”是曹操《短歌行》中的诗歌。杜康是一种酒，诗句意思是，有什么可以排解忧愁呢，只有酒罢了。成长路上我们难免会遇到困难、挫折、失败、迷茫等等，这些都让你感受到成长路上的不如意，同时也是让我们变得优秀所必须要经历的磨砺。那么，你是如何面对成长路上的这些烦忧的呢？（1）请以“何以解忧，唯有______”为题，写一篇记叙文。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。【答案】例文一：何以解忧，唯有读书大千世界，各人有各人的兴趣，有的人喜欢集邮，说花花绿绿的邮票会带给他广博的知识和无限的乐趣，有的人喜欢养花，说有益身心，胜于吃药，其乐无穷。我却独特钟情于我的书，我觉得看书也有其独特的乐趣，特别是能让人忘记忧愁，完全沉浸于书本中。莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”文学家鲁迅曾经讲过，“要把文章写好，最可靠的还是要多看书。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了回报。一次，作文的题目是《二十年后回故乡》。当同学们正急得抓耳挠腮，冥思苦想时，我已经开始动笔了。平时积累的描写美丽景色的好词佳句，亲友重逢的佳段源源不断地从我笔尖流出。小河像一条玉带环绕着村庄缓缓地流淌，河面在阳光的照耀下泛着亮光，小鱼、小虾在水中嬉戏。河边的草地犹如一块绿地毯。草地上五颜六色的野花你不让我，我不让你，竞相开放。一群群色彩斑斓的蝴蝶在花丛中穿梭，翩翩起舞……在大家还在冥思苦想，奋笔疾书的时候，我已经完成了自己的写作，我的文章还被老师当成范文在班上朗读。这样的经历不止一次。每次老师把我的文章念给大家听，我都会感到无比的欣喜和自豪。这是读书给予我的馈赠。看书的乐趣是享受当时心里的甘苦，那么重复看书时的摘要则更是一种高尚的享受。看书看过并不是就掌握了，每当翻起以前的书再看时，那时的心情尤为甜蜜。似乎那不是一本书，而是一位风度翩翩的知识