课堂教学结构讲解

课堂教学结构

教师教学能力

与

新课程标准1整理课件教学模式的四个转变由教师本位向学生本位转化由教师独白向对话转变由封闭式向开放式转变由传递接受式向引导探究式转变2整理课件一优化课堂教学结构课堂教学结构是教师按照自己的教学设计所确定的教学环节、教学方法。表达了教师的教学思想、教学能力。3整理课件课堂教学结构的建立

1确定目标

教学目标三个维度的整体落实：知识能力、过程方法、情感态度价值观。知识教学目标：具体内容〔概念、原理、规律〕水平要求〔识记、理解、应用〕制定目标：从教材特点、学生水平出发，深浅适度。4整理课件课堂教学结构的建立

2过程优化内容适度精讲精练一要准确驾驭教材二要学会突出重点选择教法灵活有效内容难易、学生水平、教学情境、理解新课标的思想设计科学的教学环节

5整理课件课堂教学结构的建立

3反响评价即时反响调节教学，客观评价正确对待〔态度、神情、问答、解题、操作〕教学目标表达度：内容、重点、学生主体确保度：态度、思维、方法措施有效度：设计、现代、教师行为标准度：思德、语态、教学效果达成度：知识、能力、6整理课件二提高教师教学能力教师要做自己教学行为的研究者！

假设教师的学科能力不强：教师的指导性作用大打折扣改变学生的学习方式只能是流于形式学识不够在课改中很难有所作为7整理课件1学习----提高教学能力根底学科知识----教学大纲、考试大纲、主要教材、教辅资料、经典试题、学科杂志、教育新理念----理性课程改革科普图书----科技素养名篇名著----人文素养8整理课件2语言----传输教学内容的载体内容：用词准确、内容科学、广博有趣、逻辑严密、语言丰富、有思想性、形式：简洁、生动、礼貌、委婉、富有节奏感、韵律美、语言幽默，适时激活课堂气氛、激情洋溢、有感染力和吸引力。9整理课件3、教法----教师智慧的表达化抽象为具体，使学生易于接受。尊重学生创新，给学生展示时机。能循循善诱，不生硬灌输。迅速、恰当地处理突发性教育情景。熟练掌握现代教育技术。10整理课件4、反思----教师能力再提高记成功之举：到达教学目标的做法。记败笔之处：应及时吸取的教训。记教学机智：遇突发事件产生的灵感。记学生见解：学生创新的火花。记再教设计：精益求精、新的境界。11整理课件祝北京54中学成为

继承传统开拓创新的

优质学校！

12整理课件三做学生心中的好老师品德高尚-----教师热爱每一个学生。为人师表-----教师的典范表率作用。教法灵活-----化繁为简、化难为易。技能现代-----学科技术与内容结合。学识渊博-----令学生钦佩的广博知识。高效绩优-----不比时间比效率。13整理课件成为名师：不可替代的教师学科教学专家-----对教学内容的把握和处理极有深度。形成经得起检验的、自己的教学风格。德育专家-----注重研究学生深层次思想问题，帮助学生成长，创造了科学有效的方法。课程专家-----按新课程标准改进现有课程，独立构思开发开设校本课程。14整理课件做时代欢送的新型教师较差教师在陈述一般教师在讲解较好教师在示范优秀教师在启发

15整理课件成为名师：对照、反思

深入浅出深入深出浅入浅出浅入深出16整理课件一优化课堂教学结构根据科学性要求：课堂教学结构应有相对稳定的主体结构。根据艺术性要求：课堂教学结构应有灵活可变的活动结构。课堂教学是科学和艺术的统一17整理课件科学的课堂教学结构是

教学艺术形成的前提和条件教学艺术的形成有赖于对科学结构的认识和掌握18整理课件

教学的艺术性是附丽于教学的科学性的。

只有重视课堂教学结构的研究，才能充分揭示课堂教学的一般程序、普遍规律。才能教好每个学生，大面积提高教学质量。19整理课件课堂教学是科学和艺术的统一

科学具有规律性的内涵艺术具有创造性的外延20整理课件课堂教学结构合理有效的标准1知能结构----具体、明晰、可测的教学目标。包含知识容量、技能训练、过程方法。2时间结构----各教学环节时间分配合理，确保教学目标的真正落实。21整理课件课堂教学结构合理有效的标准3认知结构----按照学生的认知规律：安排教学过程，组织课堂活动。4信息结构----信息传递迅速，反响及时，师生活动积极，配合默契。5训练结构----规定：内容、方法、步骤。目的：稳固知识、培养能力、形成方法。22整理