北师大2022年中考语文四模试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3,请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止

所能达到的巅峰。

②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。

③阅读是一种循环往复的过程。

④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。

⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。

A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D.③⑤①②④

2.下列语句中，漠有■语病的一项是（）

A.良好的语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

B.能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。

C.在学习中，我们应注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。

D.有关部门最近发出通知，要求各地在国庆期间严防安全不出现问题。

3,下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）

A.莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。

B.《史记》是我国第一部编年体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。

C.明清科举制度，规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是举人。

D.范仲淹，字希文，溢号文正，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。

4.依次填入下列语段中的关联词语，恰当的一项是（）

文学现象之间的相似点，往往是文学现象之间存在相互联系的一种外在表现，容易成为比较研究关注的热

点和切入口。表面上的相似，并不一定具有多高的比较研究价值，而表面上风马牛不相及的事物，有时却存在

着内在的可比性。单纯着眼于相似性，或者停留在相似点的罗列，比较研究就会流于肤浅，甚至得出错误的结

论。

A.因为但是而且

B.尽管虽然但是

C.因而但是所以

D.因而而且所以

5.下列词语中加点的字音、字形不正确的一项是()

A.联噪(gud)加冠(guan)游弋(yi)自吹自捕(lei)

B.惭服(n^n)藜渎(xie)依懦(qie)蹑手蹑脚(nie)

C.脩守(ke)宽宥(you)单薄(bao)天仑之乐(Itin)

D.豢养(huan)瞥见(pie)模板(mu)振聋发牌(kui)

6.专题与语文实践活动。

最近，“夸夸群”现象在高校和社会上流行。学校就此开展了“走进夸夸群”活动，你也参与其中，请完成下列任务。

(1)(看新闻)请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。(不超过15个字)

3月17日，一场清华全男生阵容对阵北大女辩手的辩论赛拉开帷幕，正方北京大学支持“喷喷群更有用”，反方

清华大学辩论队则支持“夸夸群更有用”。辩论现场引来大量学生围观。赛场上，北大学生以“被踩小白鞋”为例，

认为大家需要有空间宣泄自己的负能量。而清华学生则反击，应该在夸夸群里通过安慰的方式消解不开心的情绪。

(2)(巧劝解)你们班同学私下组建了一个“夸夸群”。群里规定要理解他人、发现他人的优点。你的同学小华在周

末也会花点时间进群求夸，他的妈妈为此大为恼火。请你借助下面这幅漫画，劝说小华妈妈允许小华进群求夸。

(3)(读通知)学校为了给处在负面情绪下，喜欢到夸夸群里求夸的学生给予及时关注和指导，特地邀请了著名心理

专家张声远前来做讲座。小草夸夸群群主拟写了一则通知，请找出三处错误。

通知

为了缓解同学们的负面情绪，激发同学们生活、学习的热情，学校特邀请了著名心理专家张声远于本月20号到校

做“健康成长”方面的讲座，请本夸夸群所有成员准时参加。

2019年5月12日

小草夸夸群

错误一•：__________

错误二：__________

错误三：__________

7.诗文默写。沉舟侧畔千帆过，o（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）,

坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏

远小人，““，而亲近小人，疏远贤臣，“”。《行路难

（其一）》中的诗句“,,”正是中国人民不屈不挠，为追求理想而不懈

努力的精神写照。岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是:,o”奉

献”是时代永恒的主旋律。请你写出古诗词中表达“甘于奉献”之情的连续的两句:

8.名著阅读。

（1）班级将开展《傅雷家书》专题阅读交流会，要求大家先阅读这本书，再以小组为单位围绕一个主题与全班同学分

享交流。小语同学看到书中收录了那么多书信，不知该如何在短时间内完成阅读的任务，请你就阅读策略给她提出建

议。

（2）小组同学一起阅读了以下三封书信。小语主张以“父爱如山”为主题进行交流，小文主张以“修身立志”为主题

进行交流。你支持谁？请结合三封信的内容谈谈你的看法。

（第一封）（第二封）（第三封）

亲爱的孩子：

亲爱的孩子：

孩子：……斯卡拉蒂的时代，文

音乐院院长说你的演奏像

我忙得很，只能和你谈几艺复兴在绘画与文学园地中的

流水，像河；更令我想到克利

桩重要的事。你素来有两个习花朵已经开放完毕，开始转到

斯朵夫的象征。天舅舅说你小

惯：一是到别人家里，进了屋音乐；人的思想感情正要求在

时候常以克利斯朵夫自命；而

子，脱了大衣，却留着丝围巾：另一种艺术中发泄，要求更直

你的个性居然和罗曼•罗兰的

二是常常把手插在上衣口袋接刺激感官，比较更缥缈更自

理想有些相像了。河，莱茵，

里，或是裤袋里。这两件都不由的一种艺术，就是音乐，来

江声浩荡……钟声复起，天已

合西洋的礼貌。围巾必须和大满足它们的需要。所以当时的

黎明，中国正到了“复旦”的

衣一同脱在衣帽间，不穿大衣音乐作品特别有朝气，特别清

黎明时期，但愿你做中国的

时，也要除去围巾。手插在上新，正如文艺复兴前期绘画中

——新中国的——钟声，响遍

衣袋里比插在裤袋里更无礼的波提切利，而且音乐规律还

世界，响遍每个人的心！滔滔

貌，切忌切忌！何况还要使衣不像十八世纪末叶严格，有才

不竭的流水，流到每个人的心

服走样，你所来往的圈子特别能的作家容易发挥性灵。……

坎里去，把大家都带着，跟你

是有教养的圈子，一举一动务写到这里，我想你应该常去大

一块到无边无岸的音响的海洋

须特别留意。……英博物馆，那儿的艺术宝藏可

中去吧!名闻世界的扬子江与

爸爸说一辈子也享受不尽。……

黄河，比莱茵的气势还要大呢！

八月十六日晚爸爸

爸爸

八月九日

一月二十六日

(3)小组讨论时，小文认为傅雷过于推崇西方文化了，小语却不这么看。请你结合三封信的内容并联系整本书，帮小

语补出理由。

小语：小文的看法太片面了，我认为，傅雷追求的是中国传统文化和西方文化的融合，你看：»

二、阅读

9.钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，几处旱莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1.对这首诗理解和分析，不正确的一项是()

A.这首诗的兴趣不在于集中介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘钱塘湖的春意。

B.颔联''争”字让人感到春光的难得和宝贵，“啄”字写出了燕子忙碌兴奋的情态。

C.作者移步换景，以游踪为写作顺序，一处一处、井然有序地描绘了钱塘湖春景。

D.这首诗处处紧扣早春的季节特征,把春天的钱塘湖描绘得生机盎然,十分迷人。

2.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达了什么感情?请简要分析。

10.阅读下面文段，完成后面小题

鱼我所欲也

孟子

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患

有所不辟也。如便人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人

皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼

义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美.妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡

为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本

心。

1.解释下面句子中加点的字词。摩尔而与之（）所识穷乏者得我欤（）此之谓失其本心（）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。万钟则不辩礼义而受之,

万钟于我何加焉！

3.下面对原文的分析理解，不无俄的一项是（）

A.本文开篇把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出

了“舍生取义”的主张。

B.连无人认识的路人和贫困低贱的乞丐都能这样做的这一事例，生动地说明了人们生来把义看得比生更为珍贵。

C.贤者与普通人不同的地方在于，他们不仅懂得“舍生取义”的思想，还能始终以这种思想来规范自己的言行，严

于律己，终有成就。

D.文中大量运用了对比的手法，如把重义轻生的人和贪利忘义的人对比，把“乡为”与“今为”对比，把道理说得

更加清楚，加强了文章的说服力。

11.阅读下面文章，完成问题。

以人文教育涵养工匠精神

黄金

①培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一

头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟

且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺,

特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。

②为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技

术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。

③人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关

怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静，这和工匠精神是无比契合的。因此，工科人才的培养，切不可少了人文

教育这一环，还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。

④一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具

备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，

造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，谙悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值

观念。早年间，钱三强先生立志立德，正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校，接受

德智体美的全人教育，名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”，意为德智体都强。后来在孙中山先生的影响下，在未来

中国蓝图的吸引下，钱三强决心学工科，以实际行动报国，自此一生未改初心。

⑤一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入

巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少蜚声世界的科学家、工程技术

专家，都曾得益于文学和艺术的滋养，对生命有了更高层次的体认，也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。

目前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰

恰可以打破专业壁垒，将人的思考和生命力融入工程技术，赋予中国制造更大的价值。

⑥当前，我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚、

渠道拓得更宽、内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。

（选自《人民日报》2016年12月7日）

1.请简要概述本文的论述思路。

2.作者为什么说“工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环”？文中举钱三强的例子有何作用？

3.作者认为，成为一流的大国工匠，需要具备哪些条件？

12.阅读下面文字，回答后面小题

父亲的考题

儿子事业有成，但其对金钱的追求真到了别无所求的程度。一天，父亲给一向标榜自己心算能力很强的儿子出了

一道题：“一辆载着457名旅客的列车驶进车站，这时先下来98人，又上来103人。”

儿子紧张的情绪松弛了下来。

“在下一站下去73人，又上来132人。”

儿子的嘴角挂了一丝微笑，开始把左腿压在了右腿上。“再在下一站下去91人，上来67人。”

父亲拿着本子的手有些抖，念的速度也在加快。

“再下一站下去91人，上来65人;再一站下去114人，上来37人;再下一站下去52人，上来97人。”父亲念得

飞快并努力使每个发音都清楚，

儿子有些心疼起老父，关切地问：“完了吗？”

“没有，你听仔细了！”父亲摇晃着那已经没有几根头发的脑袋接着说，“列车继续往前开。到了下一站，这是个

小站，只下去10个人，又上来8个人；下一站也是个小站，下去6个人，上来5个人。“父亲的态度很认真，儿子却

觉得该结束了。

“再下一站又下去101个人，上来18个人；再下一站是终点……

还没等父亲说完，做儿子的就站起来：“您是想马上就知道车上一共下来多少人吗？”儿子的口气中透着一股得意。

“不！”父亲微笑着说，“我只想知道，这趟车究竟停靠了多少次站台？”

儿子一下子懵了。

父亲的语气变得严声而沉重：“人的一生不要只计算一辈子能积攒多少钱，一辈子做金钱的奴隶，钱再多死的时候

也带不走，应该留意人生的每个站台：哪个站台付出的少，哪个站台得到的多；哪儿有欢乐，哪儿有痛苦……认真地体

会人生的每个细节，这样你才算拥有实实在在的生活，才不枉活一回。”父亲拉着发呆的儿子的手说，“不要太计较

金钱的得失，而忘了做人的真谢！”

1.从文中找出儿子心理变化的词语，完成下面的略图。

f自信f心疼ff

2.两线的句子运用了什么描写方法?有什么作用？

3.文章最后一个自然段的作用是什么？

4.文章中的父亲告诉了我们什么做人的道理?对于初三即将毕业的我们有什么启示？

13.科技说明文阅读人工智能(AI)是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统

的一门新的技术科学。从诞生以来，人工智能的理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大。从人工智能的发展现状和

特点来看，未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳动成本的需要。如制造业中智能机器人对生产流水线工人的替

代、智能化信息系统对手工作业的替代等。中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤认为：AI(人工智能)技术会升级换

代，进入2.0时代。它将更紧密地融入人类生活。30年后的AI2.0必将成为巨人。到那个时候，大数据智能的研发，已

经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性

地创造新产品，进行新投资，确定新政策。市场经济和政府调控相结合的科学基础,使人类经济的运行进入更高水平。

另一个关于A的梦想是:人脑和电脑联通。潘云鹤认为，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强

智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象,我们的教育，

会因此产生怎样的改变。

AI的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与AI共存的种种图景：当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理

数据，通过Al程序就能知道你对他的印象如何。在医院里,AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还

可以用于癌症等疾病的到期检查,甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。人工智能也是一把“双刃剑”。其有可能

出现的场景是“机器排斥人工”。比如，全球最大的12家投资银行里，最普通的研究人员平均年薪都有50万美元，如此

令人羡慕的岗位也存在被替代的可能。随着移动设备的发展，互联网逐渐成为唯一的信息平台，信息看似变得多而自由，

但其实由于人工智能的原因，垄断我们所要获得的信息也就变得容易了。此外，人工智能的成本也是需要考虑的因素。

在2016年的围棋人机对弈中，谷歌设计开发的阿法狗与韩国的李世石对弈一局，所消耗的机器运行成本达到了3000美

元。而在此期间，人类对手可能只消耗了一碗石锅拌饭。

1.下列对三则材料理解符合文意的一项是（）

A.人工智能应用领域在不断扩大,从人工智能的发展现状和特点来看,未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳

动成本的需要。

B.通过“脑机混合”增强智能,学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词……可以断言,未来学生的文化水平、

解决问题的能力都将会大大提高。

C.目前,在全球最大的12家投资银行里,包括最普通研究人员在内的大部分岗位已经被人工智能所替代。

D.随着人工智能的发展,别人无法掌控我们需要的信息,信息量将更加丰富,信息使用更加自由。

2.下列有关“人工智能也是一把双刃剑”说法不符合文意的一项是（）

A.人工智能的发展必将促进劳动生产率的提高和劳动成本的降低。

B.AI（人工智能）技术会升级换代，进入2.0时代。它将更紧密地融入人类生活。

C.人脑和电脑直接联合工作,形成了“脑机混合”增强版智能，人们解决问题的能力无限提高。

D.“双刃剑”是指人工智能有利也有弊。人工智能发展的危害就是有可能影响就业（机器排斥人工）、垄断信息、运

行成本高企。

3.根据原文，下列说法正确的一项是（）

A.“到那个时候”指30年后,起限制作用，明确了具体时间和范围,体现了说明文语言的准确性、严密性。

B.本选文重点说明“人工智能”发展的美好前景。

C.AI的能力无可估量，也许有一天，人类会被“AI”完全控制,世界将变得更为秩序井然。

D.“如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象，我们的教育，会

因此产生怎样的改变。”使用了打比方的说明方法。

三、语言表述

14.我们每天都接触着水。水是博大精深的，对我们有许多启迪。如“滴水穿石”，启迪我们对事业的追求要锲而不

舍；“千条江河归大海”，启迪我们一旦认准一个目标，就要有一往无前的勇气和坚定执着的精神；“海纳百川有容

乃大”，启迪我们要有恢宏的气度，博大的胸怀……从水的特性上，你悟到了什么治学、为人、处世的道理？试为自

己拟写一条由“水”所引发的启示，作为自己的座右铭。

四、写作

15.按要求作文

你听过歌手张杰演唱的：《逆战》吗？“逆战”即迎接战斗。人、家、国都应有迎难而上的勇气，刚毅不屈的意志,

乐观昂扬的精神。

请以“逆战”为题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

本题考查对句子的排序能力。仔细阅读此段文字，看出此段是有个总起句，是第③句，排除AC。第⑤句紧随其后，解

释“循环往复的阅读”。②和④句相比，④句放在句末不合适，末尾句应是②。②句与③相呼应，对“循环往复的阅

读”的意义作总结。故选B。

2、A

【解析】

B.两面对一面，把“不能”去掉。

C.语序不当，观察问题、分析问题和解决问题的能力。

D.滥用否定词，把“不”字去掉。

故选A。

3、B

【解析】

B项“《史记》是我国第一部编年体通史”关于文学文化常识表述有误。《史记》不是编年体通史，应是纪传体通史。

4、C

【解析】

试题分析：第一空，前后句之间存在着因果关系，重在表达结果，因而选用的是“因而"；第二空，从空后的“表面

上的相似，并不一定”可知，与前面的语句间是转折关系，应该选用“但是”：第三空，前后句间又构成因果关系，

应该选用“所以”。据此，依次填入的关联词语是：因而一但是一所以。故答案为C。

5、C

【解析】

要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。ABD三项正确。C项修改为：C.单德（bo）天伦之乐。

6、（1）【看新闻】清华对阵北大辩论赛拉开帷幕

（2）【巧劝解】阿姨，您好。小华在周末花点时间进班级“夸夸群”求夸，可能是他学习压力大，自信心不足，想通

过这种方式缓解压力，增强自信心。请您允许他进群求夸，好吗？

（3）【读通知】错误一：时间不具体（应具体到本月20号的某个时间）。错误二：地点不明确（应明确在哪儿举行讲

座）。错误三：署名与日期颠倒。

【解析】

（1）考查对文中重要信息的提取。要题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干

了什么事”或“哪发生的什么事”。可提取导语一句“一场清华全男生阵容对阵北大女辩手的辩论赛拉开帷幕”压缩

整理即可。

（2）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，

语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小华妈妈；其次针对情况，小华在周末也会花点时间进群求

夸，他的妈妈为此大为恼火，然后组织语言进行劝说.劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。

（3）通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或

紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通

知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容单

一，书写时略去称呼，直起正文。）③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时

间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。

此通知时间不具体，地点不明确，署名与日期颠倒。

7、（1）病树前头万木春（2）年少万兜装（3）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也（4）长风破浪

会有时直挂云帆济沧海（5）忽如一夜春风来千树万树梨花开（6）示例:①落红不是无情物，化作春

泥更护花②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“兜整、颓、沧、

蜡炬”字的书写。

8、(1)《傅雷家书》虽然编入很多书信，但每封信都独立成篇，我们可以根据自己的兴趣或目的进行选择性阅读。因

为阅读专题交流会需要进行主题探讨，所以你先确定一个主题，然后选择若干跟主题有密切关联的书信进行具体阅读。

(2)【示例一】我支持小语的意见：因为这三封书信虽然不同，但都体现了傅雷对傅聪深沉的爱。第一封中傅雷百忙

中仍不忘提醒傅聪注意生活的细节，可谓无微不至，是一位父亲对儿子殷切的关爱。第二封信中傅雷以克里斯朵夫和

罗曼罗兰来激励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，这是父亲对儿子最深沉的爱。第三

封信中傅雷教导儿子要关注绘画，欣赏世界艺术宝藏，提升修养。这是父亲对儿子智慧的引领。这三则书信中，谈生

活、谈艺术、谈人生，都蕴含着山一般厚重的父爱。

【示例二】我赞成小文的观点，因为在这三则书信中，傅雷都围绕“修身立志”教育傅聪。第一封写傅雷即便很忙还

不忘提醒傅聪要重视细节上的礼貌，改掉自身的缺点，提升教养。第二封信中傅雷以克里斯朵夫和罗曼罗兰来激励儿

子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，做一个胸有大志，时刻不忘家国情怀的人。第三封信

中傅雷与儿子探讨音乐和绘画，希望儿子要欣赏世界艺术宝藏，提升修养。在这三封书信中，傅雷从生活、艺术、人

生追求上引导儿子“修身立志”，让人感怀。

(3)【示例】这三封信虽然重点谈论西方文化，但他在第二封书信里也提到许多中国文化元素，在整本书中，有很多

篇章傅雷都在和傅聪谈论中国的文化，比如两晋六朝的文采风流，比如《人间词话》，希望傅聪能够把中国传统文化和

西方文化相融合。

【解析】

试题分析：(1)介绍适合阅读《傅雷家书》的方法作答即可。《傅雷家书》虽然编入很多书信，但每封信都独立成篇，

我们可以根据自己的兴趣或目的进行阅读。如：主题阅读法；选择性阅读等。符合题目要求即可。(2)在理解三封信

内容的基础上，结合题目要求来谈自己的看法。【第一封】是父亲在百忙之中抽出时间与儿子谈要注意生活的细节，改

掉自身的缺点，提升教养。是一位父亲对儿子在生活和做人殷切的关爱。【第二封】第二封是傅雷以克里斯朵夫和罗曼

罗兰来激励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，做一个胸有大志，时刻不忘“家国情怀”

的人。【第三封】是傅雷与儿子探讨音乐和绘画，欣赏世界艺术宝藏，提升修养。总之，这三则书信，从内容上看，既

是对儿子的关爱，又是对儿子“修身立志”方面的引领，谈生活、谈艺术、谈人生，都蕴含深深的父爱。因此，本题

作答能结合三封信的内容，从“父爱如山”或“修身立志”的角度分析，言之有理即可。(3)解答文学名著题，必须

建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、

精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。本题作答能从《傅雷家书》

中找出能表现傅雷追求的是“中国传统文化和西方文化的融合”的内容作答即可。答案是多元的。

二、阅读

9、1.C

2.对钱塘湖美景（大自然）的流连和喜爱，对春天到来的喜悦

【解析】

1.本题考查学生对是的理解和赏析。ABD三项正确。C项，应为：作者移步换景，以游踪为写作顺序，边行走，边观察、

多角度地描绘了钱塘湖春景。

2.此题考查学生对诗歌的思想情感的把握，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。围绕本句中的“最爱”一词

分析，结合“早莺争暖树”、“新燕啄春泥”，“浅草”这几处景物描写中可以看出写的是初春之景，天气还不是很

暖和。从诗人所写景物可以判断诗人观察的仔细，对大自然充满了热爱之情。“最爱”可以体现诗人的愉悦之情。

10、1.（1）用脚踢（2）通“德”，恩慧，这里是“感激”的意思（3）天性，天良

2.（1）采用某种手段就可以求得生存有的人却不愿采用，通过某种方法就可以躲避祸患有的人却不愿意这么做。（2）

高官厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，（这样）高官厚禄对我有什么益处呢？

3.C

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“得”：通“德”，恩慧，这里是“感

激”的意思。所以千万不要以今释古。而“蹴”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“生”：求得生存。“万钟”：高官厚禄。“辩”：通“辨”，辨别。“于”：

对于。“加”：好处。

3.C对原文的分析理解不正确。普通人也懂得这种思想；且贤者不一定都“终有成就”o

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌

了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取

道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但

我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来

求得生存的手段，哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，

哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也

不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那

就是“不义”）0不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；

用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。

高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和

认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁

肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了

认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。

11、1.首先列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象，分析根源，揭示人文教育的本质；其次指出大

国工匠培养需要人文教育的解决办法；最后得出结论：培养大国工匠需要加强人文教育。（只有术语，没有

分析，最多得2分）

2.原因：人文教育以塑造完美健全的人格为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追

求，是心灵的沉潜宁静。作用：更好地论证人文教育对人的发展的重要作用。（意思对即可）

3.培养工匠精神需要：①培养专注技艺、追求卓越之心；②把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关

切环境、关怀生命的责任心；③在工程技术中融入思考和生命力。（每点1分）

【解析】

1.本题考查把握论证思路的能力。答题技巧：先点出文章的论点；然后答出论据或论证方法及其作用；最后使用诸如

“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。本题首先要理清文章的结构层次：

第①段，“培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的养，不止一次听到‘局中人‘直呼‘两难'”，

列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象，第②③段，“为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才

培养的人文土壤、人文养分还不够”“人文教育，……，这和工匠精神是无比契合的"，分析根源揭示人文教育的本

质；第④⑤段，“一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运

共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心”“一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是

涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力”，指出大国工匠培养需要人文教育的解决办法；第⑥段,

“将人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更宽、内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更

多一流的‘大国工匠'”，得出结论：培养大国工匠需要加强人文教育。然后用“首先”“然后”“最后”等词语具

体概括出每层的内容即可。答题模式：首先提出……的观点，然后使用了……的论据，接着对……的论据进行了怎样

的分析（论证方法），最后做出总结，得出……的结论。

2.本题考查理解文章内容和举例论证的作用。理解文章内容，通读全文，找到相关答题区域，结合关键句子回答。定

位到第③段，找到关键句子“因此，工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环”，可知上文内容“人文教育，以

塑造完整健全的'人'而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追

求，是心灵的沉潜宁静”即是对此问题的回答。文中举钱三强的例子，属于举例论证，由“钱三强先生立志立德，正

是得益于人文教育”可知，此事例论证了本段的中心，即人文教育对人的发展的重要作用。

3.本题考查理解文章内容。理解文章内容，通读全文，找到相关答题区域，结合关键句子回答。第④段，“一流的大

国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具备关切环境、关

怀生命的责任心”，第⑤段，“一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心”“更重要的是涵养赋予产品

生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力”。最后精炼地整合答案即可。

12、1.紧张得意懵了

2.语言描写和神态描写。写出了父亲真正要考的问题，和前文中儿子的猜测考题相照应，意料之外，情理之中，

将一位睿智的父亲形象刻画了出来。

3.写出了父亲出考题的真正目的，点明主旨，深化中心，与开头相照应。

4.例如:不能一心向前，而忽略了沿途的风景。比结果更重要的是我们曾为目标奋斗过。

【解析】

1.提取心理变化的词语。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键

词语即可。如第2段“儿子紧张的情绪松弛了下来”中的“紧张”。第10段“儿子的口气中透着一股得意”中的“得

意”。12段“儿子一下子懵了”中的“懵了”。

2.本题是对描写手法类型及其作用的考查。“不！”“我只想知道，这趟车究竟停靠了多少次站台？”为语言描写；

“父亲微笑着”为神态描写。内容上，写出了父亲真正要考的问题，这个问题显示了父亲的睿智。在结构上，和前文

中儿子的猜测考题相照应，产生了意料之外，情理之中的效果。

3.考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应

开头的作用。在内容上就有点明主旨，深化中心的作用。要把文章所点明的主旨答出来，即：比结果更重要的是我们

曾为目标奋斗过。

4.一问，本题考查对文章中心的把握。首先，在理解课文的主要内容的前提下，品味一些重要的、有意义的句段，体

会作者的思想感情，然后通过文字的表现来提炼出文章的中心思想，在此基础上进行解答。一问，可回答为：不过分

计较得失，实实在在地生活。二问，写启示，把握住文章的中心就有了答题思路。如可从奋斗过程比结果更重要的角

度作答。10段“儿子的口气中透着一股得意”中的“得意”。

13、1.A

2.C

3.A

【解析】

1.要求学生统观全文，注意提示性语言，把握中心句。A.根据A材料的内容可知此项