“三全育人”视域下农耕文化融入农业高职院校思政课实践教学的价值及可行性探讨

“三全育人”视域下农耕文化融入农业高职院校思政课实践教学的价值及可行性探讨

摘要：农耕文化是中华文明的瑰宝，有着深厚的养分和智慧。然而，在农业高职院校的思政课程中，农耕文化往往被忽视。本文通过探讨“三全育人”视域下农耕文化融入农业高职院校思政课实践教学的价值与可行性，旨在激发学生对农耕文化的热爱和认识，并培养学生的综合素质和创新精神。

一、引言

农耕文化是中华民族的根基和灵魂，具有悠久的历史和丰富的内涵。然而，随着现代化进程的加快，农耕文化的传承与发展面临着许多困难和挑战。农业高职院校作为培养农业人才的重要阵地，有责任将农耕文化融入思政课实践教学中，以弘扬优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、农耕文化的内涵与意义

农耕文化是中华民族宝贵的文化遗产，涵盖了农业技术、农俗习惯、农民智慧等方面。农耕文化具有独特的内涵与意义，一方面体现了勤劳、朴实、奉献的精神，另一方面也体现了对自然、对生命的尊重。通过学习农耕文化，可以激发学生对农业的兴趣和热爱，培养学生的价值观和人文精神。

三、“三全育人”视域下农耕文化融入思政课实践教学的必要性

1.丰富思政课程内容

当前，农业高职院校的思政课程主要以马克思主义理论和中国特色社会主义理论为主，但内容相对单一。通过将农耕文化融入思政课程，可以丰富教学内容，使学生在学习马克思主义理论的同时，了解自己的文化传统和文化根源。

2.培养学生的农民意识和社会责任感

农耕文化中蕴含的勤劳、奉献、朴实等精神，可以培养学生的农民意识和社会责任感。通过实践教学，让学生亲身参与农耕活动，体验农民的艰辛和付出，有助于激发学生对农业的兴趣和热情，培养学生的社会责任感。

3.培养学生的综合素质和创新精神

农耕文化中的农业技术和农民智慧，是农业发展的重要组成部分。将农耕文化融入思政课实践教学中，可以培养学生的实践能力和创新精神。通过开展农耕实践活动，学生可以锻炼自己的动手能力和团队合作能力，同时也可以培养学生的创新思维和创新意识。

四、农耕文化融入思政课实践教学的可行性探讨

1.创新教学方法

农耕文化融入思政课实践教学需要创新教学方法。可以通过组织田间实践、开展社会调研、邀请农业专家讲座等形式，引导学生深入了解和体验农耕文化。

2.加强师资队伍建设

师资队伍的建设是农耕文化融入思政课实践教学的关键。农业高职院校应加大对思政课教师的培训力度，增强其对农耕文化的了解和研究。同时，还可以邀请农业专家和农民代表参与教学，为学生提供专业性和实践性的指导。

3.加强与农业企业的合作

农业高职院校可以与农业企业建立合作关系，为学生提供实践场地和机会。通过与农业企业的合作，学生可以实现理论与实践的结合，加深对农业的认识。

五、结论

农耕文化融入农业高职院校思政课实践教学具有重要的价值和可行性。通过农耕文化的学习和实践，可以培养学生的农民意识、社会责任感和创新精神，增强学生对农业的认识和热爱。农业高职院校应积极开展这项工作，并与农业企业、农民代表等建立合作关系，为学生提供更好的实践机会和教学资源。通过共同努力，我们有信心将农耕文化的种子撒播在农业高职院校的每一块土地上，为培养新时代的“三全育人”人才做出贡献综上所述，将农耕文化融入农业高职院校思政课实践教学具有重要意义。通过创新教学方法、加强师资队伍建设和与农业企业合作，可以培养学生的农民意识、社会责任感和创新精神，提高学生对农业的认识和热爱。农业高职院校应积极推动这项工作，并与相关合作伙伴建立