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第页共页《雨》教案设计案例分享。让我们来看一下这份教案的教学目标和难点。教学目标：了解《雨》诗歌的背景和作者；理解《雨》中的意象，特别是“低头弄蒿莱”的含义；学会朗读和赏析《雨》；培养学生对自然的感性体验和审美情趣。难点：了解《雨》诗歌的背景和作者；理解《雨》中的意象，并能深入挖掘“低头弄蒿莱”的含义；学会朗读和赏析《雨》；培养学生对自然的感性体验和审美情趣。以上是本份教案的教学目标和难点，对于老师来讲，这是最基本的规划工作。接下来，我们来看一下具体的教学过程和教学方法。一、热身阶段通过投影和图片展示，让学生体验下雨的感觉。引导学生用一到两个词来表达下雨的感觉。这个环节的核心是让学生与下雨的情境进行情感共鸣，打开学生的感性通道，为接下来的学习做好准备。二、引入环节介绍诗歌《雨》的背景和作者——郭沫若。指导学生仔细阅读《雨》。通过一些思考问题，引导学生体会诗歌意境，理解诗歌中出现的雨和蒿莱等意象。此环节的关键是让学生懂得诗歌的背景和作者信息，加深对诗歌的理解和体验。同时，通过与学生的互动引导，帮助学生理解一些难懂的诗句，提高学生的文学素养。三、创新性讲解让学生分组，根据自身的理解和感受，讲解诗句“低头弄蒿莱”的意义，帮助学生拓展诗句的含义。设计思考问题，引导学生对诗句和人物特点进行思考和理解。此环节是教案中的一大亮点，它让学生不仅仅是被动接受诗歌知识，还能主动参与到创新性讲解中。通过分组讲解的方式，让学生反复思考和理解诗句的含义，将欣赏和理解相结合。四、交流环节学生展示自己的课堂笔记和思考问题答案，进行集体讨论。让学生进行表演朗读，加深对诗歌的理解和记忆。在这个环节中，我们主要是针对之前学习的内容，进行学生间的交流和共享。学生通过展示自己的笔记和思考问题答案，能够让其他学生更好地理解诗歌内容。而表演朗读则是希望能够培养学生的表演能力和阅读水平。五、拓展性活动设计一篇作文，让学生发挥想象，自由写出自己的“雨”世界。让学生通过绘画等方式，自由表达自己的“雨”世界。这个环节的目的在于引导学生进行自由创作，并帮助学生在自由创作中，更好地吸收和应用之前学到的知识。通过自由创作，培养学生的独立思考能力和审美情趣。以上便是这份《雨》教案设计的主要内容。通过这份教案，我们不仅能让学生深入了解诗歌的内容，更能让学生全面发展，提高学生的

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